1、1我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 教材簡析:我們的民族小學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版第五冊(cè)的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個(gè)情字貫穿全文.課文按上學(xué)的路上,來到學(xué)校,上課,下課,文。

2、單元整合群文閱讀五年級(jí)語文上冊(cè)第五組魅力漢字單元教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 單元整合群文閱讀五年級(jí)上冊(cè)第五組魅力漢字教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽市岷山路小學(xué)劉莉編寫四川省德陽市教科所馮學(xué)敏指導(dǎo)本組說明 本組教材圍繞著遨游漢字王國這個(gè)主題,引導(dǎo)。

3、單元整合 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 單元整合群文閱讀五年級(jí)下冊(cè)第二組童年教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽市廬山路小學(xué)羅紅梅 本組說明 童年生活,因?yàn)闊o憂無慮而快樂,因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩,透過一篇篇風(fēng)格各異的課文,我們看到了童年生活的多姿多彩,一種難言的親切。

4、單元整合 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 單元整合群文閱讀五年級(jí)下冊(cè)第四組感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省德陽市東汽小組討論交流: 啞巴老人一生默默為人們奉獻(xiàn)感動(dòng)了天地感動(dòng)了渡河感動(dòng)了鄉(xiāng)親們,人們?yōu)檫@無言的大愛而震撼. 3最后一片藤葉 問題:讀完這篇課文最讓你。

5、絲綢之路公開課教案和教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 絲綢之路教學(xué)反思1同學(xué)對(duì)絲綢之路的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊,因此本節(jié)課主要采取了同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué).比方在絲綢之路的線路教學(xué)中,不只要求同學(xué)了解大致的線路,經(jīng)過哪些區(qū)域。

6、假設(shè)沒有灰塵說課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 說課者:宏育小學(xué)吳植權(quán) 大家早上好今天,我小吳很快樂為大家作導(dǎo)游,帶大家游覽我的說課稿,我們游覽的美景是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)語文上冊(cè)第12課假設(shè)沒有灰塵.我們游覽的的線路如下:第一站。

7、冬陽 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 自讀自品導(dǎo)寫冬陽童年駱駝隊(duì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)金洲小學(xué)鐘自領(lǐng)設(shè)計(jì)理念 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以重朗讀指導(dǎo)重寫法感悟重模仿練習(xí)核心,落實(shí)閱讀教學(xué)的實(shí)效性. 重朗讀指導(dǎo):讓學(xué)生讀出感情,旨在訓(xùn)練學(xué)生讀出句子。

8、冬陽183;童年183;駱駝隊(duì)教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 冬陽童年駱駝隊(duì)這篇課文,先引起我興趣的不是課文內(nèi)容,而是文章的作者林海音.過去我們?cè)?jīng)學(xué)過她的一篇文章竊讀記,當(dāng)時(shí)給我們留下了極深刻的印象,我們清楚地記得文中的一句話:你們是。

9、與象共舞教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 一在這一篇文章中,朗讀貫穿教學(xué)始終朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,正確流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志.本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一.緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀,有默讀。

10、六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)反思六月二十七日望湖樓醉書描寫了杭州西湖夏天疾雨急來急去的情景.詩人善于捕捉瞬間的變化,像高明的攝影師一樣,拍下墨云雨珠風(fēng)吹湖水等景象,生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。

11、小橋流水人家教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 教學(xué)反思小橋流水人家是第九冊(cè)第二單元的第四篇課文,這個(gè)單元的四篇課文都是以思念家鄉(xiāng)為情感,要求學(xué)生體會(huì)作者的情感是通過哪些景物或事情表過出來的.本課為略讀課文,語言優(yōu)美,字里行間直接或間接流露。

12、小橋流水人家評(píng)課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 李洪濤老師的小橋流水人家一課,上起來如詩如畫,本文是一篇文質(zhì)兼美的散文,語言清新流暢,一個(gè)愛字通貫全文.在文中有作者愛戀故土的直接的感情流露,也有通過優(yōu)美的風(fēng)景描繪,深情的往事回憶,來表達(dá)作者對(duì)。

13、小橋流水人家說課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 一說教材小橋流水人家是人教版教材第九冊(cè)的一篇略讀課文.看到題目,不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思中的句子小橋流水人家.課文的錄下來,以到達(dá)積累語言的目的.四說教學(xué)流程一導(dǎo)入揭題1出示馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思。

14、小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 在這次評(píng)教評(píng)學(xué)中我講了小稻秧脫險(xiǎn)記這一課.小稻秧脫險(xiǎn)記這篇充滿童趣的科普童話,以它生動(dòng)的語言,個(gè)性的對(duì)話,有趣的情節(jié)吸引著孩子們的眼球,同樣也吸引著我.講完課后,結(jié)合自己教學(xué)中的問題和各位老師。

15、地震中的父與子教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 地震中的父與子教學(xué)反思龍泉小學(xué)馬丹地震中的父與子是一篇震撼人心情感性很強(qiáng)的文章.課文講述了1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著生命危險(xiǎn),抱著堅(jiān)決信念,不顧勸阻,歷盡艱辛,經(jīng)過38小時(shí)的。

16、將相和課后反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 本課教學(xué)結(jié)束后,我打算做一個(gè)讀寫結(jié)合的練習(xí).我見完璧歸趙和澠池之會(huì)兩個(gè)故事都比擬飽滿,就讓同學(xué)們把負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)故事添上人物的具體動(dòng)作語言神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫.要求符合當(dāng)時(shí)人物的歷史背景及語言習(xí)慣,特別聲明。

17、小苗與大樹的對(duì)話的教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 1小苗與大樹的對(duì)話的教學(xué)反思:小苗與大樹的對(duì)話是一篇略讀課文,是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄,也是學(xué)生第一次接觸的一種文體.不過,全文內(nèi)容較淺顯,沒有過多深?yuàn)W的詞句.課上,我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣。

18、小苗與大樹的對(duì)話課堂評(píng)析 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 語文課越來越復(fù)雜,越來越玄乎,形式多,把戲多,更讓人覺得繁花滿目,流光溢彩,但細(xì)細(xì)咀嚼,卻又感覺平淡,缺乏內(nèi)涵和品位.而有一些簡單樸實(shí)的課,初聽不怎么樣,但越嚼越有文化氣息,書卷氣濃.刪繁。

19、威尼斯的小艇說課設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 周老師也是按照說課過程的一般順序即先說教材,再說教法,學(xué)法,教學(xué)過程說課的,整個(gè)說課順序?qū)哟吻宄到y(tǒng)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換自然,給人以一氣呵成之感.從說課的內(nèi)容來看,凡要求說的根本內(nèi)容也大致都說。

20、地震中的父與子說課 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 一說教材地震中的父與子是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第六組第一篇幅精讀課文.課文講述的是1994年美國洛杉機(jī)大地震中,一位父親不顧自己的生死,經(jīng)過三十八小時(shí)的挖掘,終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事,譜。

21、小麻雀的教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 在這一節(jié)課里,讓學(xué)生了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀,了解麻雀媽媽是什么樣的媽媽是重點(diǎn).教學(xué)第一課時(shí)時(shí),許多學(xué)生已經(jīng)能完整地答出這兩個(gè)問.這說明他們預(yù)習(xí)得很充分.這一課時(shí)我領(lǐng)著學(xué)生掃清了字詞句的理解。

22、地震中的父與子評(píng)課 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 地震中的父與子是一篇震撼人心,情感性很強(qiáng)的文章,但文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的距離,生離死別的痛苦學(xué)生少有體驗(yàn).文章值得推敲的句段很多,人物的心理變化較復(fù)雜.但簡老師大膽選擇一個(gè)中心兩個(gè)根本點(diǎn)。

23、寓言兩那么 刻舟求劍鄭人買履教學(xué)設(shè)計(jì)教案 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 寓言兩那么 刻舟求劍鄭人買履公開課教案1教材分析本課選編了兩那么古代寓言,這兩那么寓言都是以短小有趣的故事,挖苦了生活中的某些荒唐可笑的現(xiàn)象,揭示了一些深刻的道理.刻舟求劍。

24、彩色的非洲教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 彩色的非洲是一篇略讀課文,作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng),讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流,在生生對(duì)話師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

25、梅花魂評(píng)課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 1情穿全課.教師在備課時(shí)準(zhǔn)確地把握了難點(diǎn)體會(huì)老華僑的情感,從而設(shè)計(jì)了吟詩入情,贊梅生情,對(duì)話抒情的三個(gè)大環(huán)節(jié).針對(duì)每一處環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)了不同的過渡語,老師詩一般的語言使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷地得到提升,情感不斷。

26、松鼠評(píng)課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 松鼠是一篇描寫動(dòng)物的課文,語言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情.因而,上課前孫老師創(chuàng)設(shè)了情境,利用播放松鼠活動(dòng)片,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之。

27、清平樂183;村居教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 廣州市番禺區(qū)大石小學(xué)胡雪華 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語. 2正確流利有感情地朗讀課文.背誦課文. 3理解課文的意思,想象課文所描繪的情景,并在說的根底上寫下來. 教。

28、梅花魂說課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 說教材:這是篇回憶錄,寫的是我的外祖父是一個(gè)老華僑十分珍愛墨梅圖,在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給我,讓我好好保存的往事.文章通過贊美梅花來贊頌像梅花一樣有氣節(jié)的中國人,寄托了老人對(duì)祖。

29、海上日出的教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 本課教材分析:海上日出是四年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇主體課文.選自巴金的散文集海行雜記.海上日出是一篇寫景抒情的文章,課文按日出前日出時(shí)日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象,展示。

30、松鼠說課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 一說教材1教材的地位與作用法國作家布豐寫的科學(xué)小品文松鼠,是人教版小學(xué)語文教材第九冊(cè)第三單元的第二篇文章,是一篇自讀課文,著眼于五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn),把握教材,運(yùn)用教材, 確定本節(jié)課教學(xué)目。

31、景陽岡課后反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 新課標(biāo)的提出實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)轉(zhuǎn)向.一是改變了過去單一的書本學(xué)習(xí),正在向大語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向;二是改變了分段,歸納段意,分析句段間聯(lián)系,概括中心思想等過于細(xì)化的閱讀教學(xué),向整體把握和感悟轉(zhuǎn)向;三是改變了過多的內(nèi)容。

32、松鼠教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 松鼠教學(xué)反思松鼠是一篇描寫動(dòng)物的課文,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情. 其中,課文第三自然段從住這方面介紹了松鼠的生活習(xí)性.教學(xué)中,我是這樣設(shè)計(jì)的: A指名介紹松鼠是怎樣搭窩的。

33、清平樂183;村居公開課教案和教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 清平樂村居公開課教案1師:讀讀我們以前學(xué)過的課文,也有一種情趣,我們二年級(jí)學(xué)過詞串:金秋煙波水鄉(xiāng)蘆葦菱藕荷塘夕陽歸舟漁歌楓葉燈火和月光.師:誰能邊讀邊想象,讀出詞串里的韻味。

34、景陽岡說課材料 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 教材簡析:景陽岡是古典名著水滸傳中的精彩篇章.它通過飲酒上岡打虎下岡幾個(gè)片段,刻畫了一個(gè)打虎英雄武松豪放英武的形象.對(duì)于學(xué)生而言,武松這個(gè)人物并不陌生,武松打虎這個(gè)故事也很熟悉,但對(duì)于原著中是如何講。

35、桂花雨教學(xué)反思 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 桂花雨教學(xué)反思搖桂花這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn).這局部的教學(xué)我注意了讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生深入的體會(huì)了搖桂花時(shí)的快樂心情.我先讓學(xué)生讀,從讀懂的地方入手,因勢(shì)利導(dǎo),然后步步深入,漸入佳境。

36、最后一分鐘說課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 我上的內(nèi)容是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)上冊(cè)課最后一分鐘.之所以選這篇詩歌,主要是想挑戰(zhàn)一下自己,因?yàn)閹煾敢婚_始就跟我說過詩歌很難上的.于是我便自私地想:我何不借此時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)一下,多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

37、桂花雨評(píng)課稿 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁,大家好現(xiàn)在,就我聽桂花雨一課的粗淺感受,向大家作以匯報(bào),如有不到之處敬請(qǐng)指正.桂花雨是現(xiàn)當(dāng)代女作家琦君的名作.它主要以桂花香為線索,寫了我童年時(shí)代的搖花樂,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活。

38、桂花雨板書設(shè)計(jì)欣賞 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 附:一板書設(shè)計(jì)11桂花雨香搖花樂思鄉(xiāng)情語文教師根本功展示活動(dòng)談桂花雨的板書設(shè)計(jì)今天我參加了全區(qū)根本功展示活動(dòng).作為語文教師,參加這樣的展示活動(dòng),是一種常規(guī)考核,也是教師根本功所應(yīng)該必備的.為了今。

39、晏子使楚說課設(shè)計(jì) 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 一說教材一教材簡析晏子使楚是浙教版義教教材第十冊(cè)第四單元最后一篇課文.本單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要注意理解和揣摩文章中含義深刻的句子,先想字面上的意思,再聯(lián)系上下文理解含著的意思.晏子使楚是一。

40、泊船瓜洲說課設(shè)計(jì) 五年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 這首詩通過描寫詩人泊船于瓜洲之上,眺望江南時(shí)的所見所思所感,表達(dá)了作者思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)鎮(zhèn)的心境.詩句語言凝煉,意境優(yōu)美,同時(shí)反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念和熱愛.由此可見,本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)。