1、數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴(yán)密的學(xué)科，它來源于生活，而又應(yīng)用于生活，是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用?！边@就要求教師把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，并能初步用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，使學(xué)生感受到生活的魅力。而語言與思維有著密切的關(guān)系，正確。

2、數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴(yán)密的學(xué)科，它來源于生活，而又應(yīng)用于生活，是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用?！边@就要求教師把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，并能初步用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，使學(xué)生感受到生活的魅力。而語言與思維有著密切的關(guān)系。

3、名校名 推薦走進(jìn)新課程探究新方法信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的妙用文章提要 ：多媒體具有形象性直觀性生動活潑信息容量大知識結(jié)構(gòu)新 應(yīng)用廣 效率高 效果突出 聲文圖像并茂等特點(diǎn)，可產(chǎn)生常規(guī)教學(xué)手段根本無法實(shí)現(xiàn)的效果。特別是當(dāng)教師能夠正確合理地選擇和恰。

4、LOGO,小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法,1、金在水里稱，重量減輕；銀在水里稱，重量減輕?，F(xiàn)將兩塊重量相等的金、銀制合金，放在水里稱，合金的重量減輕（ ）,2、一個平行四邊形相鄰兩邊的長分別是15厘米和20厘米，其中一條底邊上的高是18厘米，這個平行四邊形的面積是（ ）平方厘米。,3、叔叔從家到電影院，然后按原路返回，往返都用了同樣多的時間，其中從家到電影院用的時向比計劃少20%，從電影院到家用的時間比計劃多2。

5、生活中的數(shù)學(xué) 1 這類問題解答時 需要認(rèn)真審題 找出題目中的條件和問題之間的聯(lián)系 找出題目中隱藏的規(guī)律 發(fā)現(xiàn)不易發(fā)現(xiàn)的要求 這類問題是源于生活 用于生活的數(shù)學(xué)的典型體現(xiàn) 2 PPT模板下載 媽媽用平底鍋煎雞蛋 每次只。

6、第七章 小學(xué)數(shù)學(xué)中圖形與幾何,“圖形與幾何”與“空間與圖形”差異,義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）： “圖形與幾何” 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） （2001版）： “空間與圖形” 問題二者有何區(qū)別？為什么要改？,何為圖形、幾何？,幾何：多少；幾何學(xué)簡稱。 幾何學(xué)：研究空間圖形的形狀、大小和位置的相互關(guān)系的學(xué)科。 幾何圖形：點(diǎn)、線、面、體或它們的組合。簡稱圖形。 空間圖形：幾何圖形。特指立體。

7、PPT在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)PPT在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用認(rèn)識PPT課件在知識探究中的應(yīng)用認(rèn)識PPT課件在知識表現(xiàn)中的應(yīng)用掌握利用觸發(fā)器設(shè)計制作動畫的技巧 學(xué) 習(xí) 活 動郵遞員的一天通過該活動認(rèn)識PPT在情景創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用小手術(shù)。

8、解決問題 常用公式倍比關(guān)系 等式 含有未知數(shù) 解方程 方程 方程的解 用方程解決問題 等式的基本性質(zhì) 求方程的解的過程 依據(jù) 審 找 設(shè) 列 解 答 使方程左右兩邊相等 的未知數(shù)的值 性質(zhì)1 2 常用解題策略 方程 常用公式 單價 數(shù)量 總價 工作效率 工作時間 工作總量 速度 時間 路程 總價 數(shù)量 單價 工作總量 工作時間 工作總量 路程 時間 速度 總價 單價 數(shù)量 路程 速度 時間 工作總。

9、小學(xué)數(shù)學(xué)中的代數(shù)初步知識,用字母表示數(shù),用字母表示數(shù)的意義和作用 ： 用字母表示數(shù)，可以把數(shù)量關(guān)系簡明的表達(dá)出來，同時也可以表示運(yùn)算的結(jié)果。 我們用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和性質(zhì)、幾何形體的計算公式等。,常見的數(shù)量關(guān)系,路程用s表示，速度v用表示，時間用t表示，三者之間的關(guān)系： s=vt v=s/t t=s/v 總價用a表示，單價用b表示，數(shù)量用c表示，三者之間的關(guān)系: a=bc b=a。

10、小學(xué)數(shù)學(xué)中的集合思想應(yīng)用,集合概念,把具有某種共同性質(zhì)的一些對象看作一個整體，就形成一個集合。 集合中的每一個對象都叫做集合的元素。 集合的表示方法： 列舉法、描述法和韋恩圖法。,質(zhì)數(shù),0 1,合數(shù),自然數(shù),自然數(shù),奇數(shù),偶數(shù),8,1 2 4,3 6 12,8的約數(shù) 12的約數(shù),8和12的公約數(shù),4 8 16 20 ,12 24 ,6 18 30 ,4的倍數(shù) 6的倍數(shù),4。

11、小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本思想 東北師范大學(xué)史寧中2014 9 報告目錄 一 數(shù)學(xué)的基本思想二 小學(xué)數(shù)學(xué)中的抽象三 小學(xué)數(shù)學(xué)中的推理四 小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型 一 數(shù)學(xué)的基本思想 1 課程目標(biāo) 由雙基到四基 從兩能到四能實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變過去的教育理念 以知識為本教學(xué)大綱關(guān)心問題是 應(yīng)當(dāng)教那些內(nèi)容 應(yīng)當(dāng)教到什么程度考核內(nèi)容是 規(guī)定的內(nèi)容是否教了 學(xué)生的掌握是否達(dá)到要求教學(xué)目標(biāo)是 基礎(chǔ)知識 概念記憶與命題理解 扎實(shí)。

12、小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本思想,東北師范大學(xué) 史寧中 2014. 9,報告目錄,一、數(shù)學(xué)的基本思想 二、小學(xué)數(shù)學(xué)中的抽象 三、小學(xué)數(shù)學(xué)中的推理 四、小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型,一、數(shù)學(xué)的基本思想,1、課程目標(biāo)：由雙基到四基、從兩能到四能 實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變 過去的教育理念：以知識為本 教學(xué)大綱 關(guān)心問題是： 應(yīng)當(dāng)教那些內(nèi)容；應(yīng)當(dāng)教到什么程度 考核內(nèi)容是： 規(guī)定的內(nèi)容是否教了；學(xué)生的掌握是否達(dá)到要求 教學(xué)目標(biāo)是。