1、15* 米芾學書教材說明本文采用總分總的寫法，先總述米芾是宋代著名的書畫家，然后具體講述他小時候學習書法的故事，最后總結米芾成了著名的書畫家。整篇文章層次清楚，主題鮮明。這篇課文題目精煉易懂，四個字概括了文章的主要內容，作者想要表達的意圖此時已經(jīng)明確。米芾學習書法的故事很多，作者圍繞思想主旨精心選材，主要寫了兩個故事:一是米芾和私塾先生學書，二是米芾和過路秀才學書。前后兩件事對比，作者的觀點立刻明朗化，讀者很容易從中悟出道理。作者對這兩件事并非平分筆墨，而是略寫跟私塾先生學書，詳寫向秀才學書，按事情。

2、授課人：主備課人： 課 型：本節(jié)課題：15花木蘭教學目標：1、體會花木蘭忠孝兩全、巾幗不讓須眉的精神品質。 2、了解劇本特點，朗讀品味語言。 3、初步掌握“由薄到厚”的學法 。 學習目標： 1、體會花木蘭忠孝兩全、巾幗不讓須眉的精神品質。2、了解劇本特點，朗讀品味語言。3、初步掌握“由薄到厚”的學法。德育目標：培養(yǎng)熱愛愛國、孝敬父母的情懷重點難點：1、引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷。2、初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點的。學情分析：劇本這種文學形式學生。

3、15 母雞教學目標：1自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。2能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。3通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。4從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。教學準備：1多媒體演示。2課前材料收集。教學過程：一通過談話，揭示課題：1師述：生活中，你們對母雞的印象如何？2揭題：34母雞（學生齊讀。）二初讀課文，理清脈絡：1輕聲讀課文，邊讀邊思考。（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行。

4、埃及的金字塔埃及的金字塔是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。埃及的金字塔。課的開始出示埃及金字塔圖片及文中第一節(jié)中的“角錐形、巍然屹立、傲對碧空”等詞語，讓學生用上這些詞介紹金字塔。之后，圍繞第一課時學生提的四個問題（金字塔有什么用途？金字塔的外形有何獨特之處？金字塔是如何建造的？金字塔為什么舉世聞名？）展開教學。對于第一個問題，學生很快從第二自然段中找到了答案，我相機出示。

5、15 古詩三首第一課時：送元二使安西教學目的一、學習古代詩歌，幫助學生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。了解古代歷史和古人的社會生活，使學生更加熱愛祖國和人民。二、會認1個生字。三、了解詩歌大意，體會詩歌的意境。教學設想一、這首古詩，讀起來朗朗上口，容易記憶。應讓學生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學重點應放在引導學生在朗讀中體會詩人抒發(fā)的強烈感情。二、采用學生自讀、教師點撥輔導、自讀測試的教學方法。教學過程一、導入新課唐朝（公元618907年）是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一。

6、15 舞動的北京【內容簡析】這是一篇精讀課文，采用記敘與說明相結合的方法，介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚?！驹O計理念】充分尊重學生的主體地位，用自主、合作、探究的學習方式，引導學生充分讀書、認真思考、積極討論和交流，讓學生對2008年北京奧運會會徽有所了解的同時，感受燦爛的中華文明，激發(fā)愛國情感?！窘虒W目標】1.從“中國印舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學生的愛國情感。2.熟讀課文，了解2008年北京奧運會會徽的圖案及其象征意義。3.會認8個生字。

7、15 給予的故事教學目標知識與技能目標：1正確認讀本課4個生字，學會書寫10個生字。2理解課文內容，體會相互給予的快樂和幸福。3在討論交流中流露真情，明辨事理，提高認識。過程與方法目標：1在自讀課文的基礎上獨立思考問題。2引導學生繼續(xù)深入閱讀，小組討論、合作探究。情感態(tài)度價值觀目標：體會給予別人是一種快樂和幸福，培養(yǎng)學生無私奉獻的精神。教學重點理解課文內容，體會相互給予的快樂和幸福。教學難點引導學生理解做人的道理：一個人應該多為別人著想，付出越多才能得到更多。預習作業(yè)1自學生字、生詞，讀準字音。2熟讀課文。3。

8、15花木蘭一、教學目標： 1.指導學生認識“遜、訪、晝、襪、赫、凱、棟、謂、孝、幗”10個生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語。 2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。 二、教學重點： 引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇。