1、- 1 - of to of is to to of in to 、 as a of on of 1987). to a of et 1996) be to to of to to 2、 of to of be to on be 1 or 1993). It is to of of to in is by 994 0 1994) 996 N I, At of on in in 1996). 1991), in a of in of - 2 - an in to . 1992) be a we to we it to 3、 An as an by a a of an a as a (1991), 1992). of on is if we to we to as an 1993) as a is a a of a of to be to . is a of to of By at as a by it is to to of of of of as be or an 1993), is is to of 4、 ow a in a it to be d。

2、專題5 人體的新陳代謝,考點知識梳理,中考典例精析,專題訓(xùn)練,考點一 食物中的營養(yǎng)素及其作用 1食物中的營養(yǎng)素主要有___、糖類、 ______、脂肪、無機鹽、 _______和粗纖維等七大類。人體所需的能量主要來自______。 _______是細(xì)胞生長及修補組織的主要原料， ___是生物體貯存能量的主要物質(zhì)。 考點二 食物的消化和吸收 2人的消化系統(tǒng)由一條_______和一些能分泌消化液的_______組成。 消化道由口腔、 _____、胃、 ___、肛門組成，主要消化腺有_______ 、胃腺、腸腺、胰腺和______。唾液腺、胃腺、腸腺分泌的唾液、胃液、腸液分別流入口腔、胃。

3、XX 屆高考生物知識點總結(jié) 生物的新陳代謝本資料為 woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址 XX 年高考生物知識點總結(jié) 2生物的新陳代謝植物代謝部分：酶與 ATP、光合作用、水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)、生物固氮2.1 酶的分類2.2 酶促反應(yīng)序列及其意義酶促反應(yīng)序列生物體內(nèi)的酶促反應(yīng)可以順序連接起來，即第一個反應(yīng)的產(chǎn)物是第二個反應(yīng)的底物，第二個反應(yīng)的產(chǎn)物是第三個反應(yīng)的底物，以此類推，所形成的反應(yīng)鏈叫酶促反應(yīng)序列。如意義各種反應(yīng)序列形成細(xì)胞的代謝網(wǎng)絡(luò)，使物質(zhì)代謝和能量代謝沿著特定路線有序進行，確定了代謝的方向。2.3 生物體內(nèi) A。

4、高二生物新陳代謝期末復(fù)習(xí)卷一、選擇題（每題只有1個正確選項）1下列各項關(guān)于酶的敘述，其中正確的一項是 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的 酶都有消化功能 蛋白質(zhì)都是酶 酶具有多樣性酶可促進反應(yīng)，與酸堿度無關(guān) 淀粉酶能促進淀粉水解A B C D試管I試管II試管IIIpH值887溫度604040淀粉酶1 ml1 ml1 ml淀粉1 ml1 ml1 ml2下列是有關(guān)某種淀粉酶的實驗，處理方式及結(jié)果如下表與下圖。根據(jù)結(jié)果判斷下列敘述正確的是 A甲物質(zhì)可能是淀粉酶的抑制劑 B該酶較適合在40的環(huán)境下作用C該酶在中性環(huán)境中的作用速度比在堿性快 D該酶在作用35分鐘后便會失去活性3海洋中電鰻。

5、第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶,酶的特性,1.知道酶具有高效性、專一性、作用條件 溫和等特性。 2.知道酶活性容易受環(huán)境中的溫度、pH的影響。 3.進行有關(guān)的實驗和探究時，學(xué)會控制自 變量，觀察和檢測因變量的變化，以及 設(shè)置對照組和重復(fù)實驗。,學(xué)習(xí)目標(biāo):,一、酶具有高效性,說明過氧化氫酶比Fe3+的催化效率高得多。,比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率,為什么4號試管的反應(yīng)速率比3號試管快得多？,酶的具有高效性,事實上，酶的催化效率一般是無機催化劑的 倍。,107 1013,酶的高效性保證了細(xì)胞內(nèi) 化學(xué)反應(yīng)的順利進行 能量供應(yīng)的穩(wěn)定,酶具有高效。

6、小專題三 動物代謝與新陳代謝類型,考點整合一：糖類代謝過程 1糖類代謝過程,2脂質(zhì)代謝過程,3蛋白質(zhì)的代謝過程,特別提醒： 人和動物體內(nèi)能合成的氨基酸稱為非必需氨基酸；只能從食物中獲得，不能在人和動物體內(nèi)合成的氨基酸稱為必需氨基酸。人體內(nèi)的必需氨基酸有8種：賴氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、蘇氨酸、甲硫氨酸和纈氨酸(記憶：甲攜來一本亮色書)。,總結(jié)歸納： 1糖代謝中的肝糖元與肌糖元 肝糖元在肝臟中可以合成，也可以分解成葡萄糖，并且陸續(xù)釋放到血液中，以便維持血糖含量的相對穩(wěn)定。而肌肉中的肌糖元不能直接分。

7、小專題二 植物的新陳代謝(含選修光合作用),核心考點整合,考點整合一：滲透作用、質(zhì)壁分離實驗和拓展應(yīng)用 1滲透作用拓展應(yīng)用 運用滲透作用裝置比較未知溶液濃度大小。 (1)比較一種未知濃度溶液與已知濃度溶液的濃度大小 實驗思路： 將已知濃度的溶液放入燒杯中，未知濃度的溶液裝入用半透膜封口的長頸漏斗中，調(diào)整兩溶液液面相平，一段時間后根據(jù)長頸漏斗內(nèi)液面升降情況進行判斷。,實驗的自變量：溶液的不同濃度。 (2)比較兩種未知濃度溶液的濃度大小 實驗思路： 將兩種未知濃度溶液分別裝入燒杯和用半透膜封口的長頸漏斗內(nèi)，調(diào)整初始時兩。

8、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第一冊 第三章 生物的新陳代謝 1新陳代謝與酶(備課資料) 一、“酶與代謝”一節(jié)的實驗探究法教學(xué) 近年來，實驗探究教學(xué)法在生物教學(xué)中被廣泛運用，在“酶與新陳代謝”一節(jié)的教學(xué)中。

9、2019-2020年高三生物 生物的新陳代謝單元測試（02）舊人教版 一、單項選擇題：(每小題2分，共70分) 1蛋白酶水解蛋白質(zhì)，破壞了蛋白質(zhì)的 （ ） A全部肽鍵 B空間結(jié)構(gòu) C氨基酸 D雙螺旋結(jié)構(gòu) 2。

10、2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二講 生物的新陳代謝教案 【命題趨向】 一、直擊考點 知識點 新陳代謝的概念和類型 新陳代謝的概念/酶和ATP/新陳代謝的基本類型。 植物的水分代謝 滲透作用的原理/植物細(xì)胞吸水。

11、2019-2020年高中生物 第三章第二節(jié) 新陳代謝與ATP訓(xùn)練 人教版第一冊 1、一般情況下，生物體的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、儲備能源物質(zhì)依次是（ ） A、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪 B、ATP、糖類、脂肪 C、糖類、ATP、脂肪。

12、2019-2020年高中生物 第三章第一節(jié) 新陳代謝與酶訓(xùn)練 人教版第一冊 一、選擇題 1、下圖表示生物體內(nèi)的三個生理過程（a,b,c）在此三個過程中，y代表的物質(zhì)分別為（ ） A、激素、抗體、載體 B、抗體、載體、酶 C、載。

13、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí) 專家把脈高考與考場零失誤考點7新陳代謝的概念和類型 對新陳代謝概念的理解 酶的本質(zhì)、特性及其與代謝的關(guān)系生物的代謝與ATP 新陳代謝的基本類型及其應(yīng)用關(guān)于酶的本質(zhì)和特性的圖象分析。

14、2019-2020年高中生物 2-第九講 新陳代謝的基本類型同步練習(xí) 一、選擇題(每小題3分，共36分) 1(xx桂林中學(xué)高三暑期考試)與下列幾種微生物有關(guān)的敘述中正確的是( ) 酵母菌 乳酸菌 硝化細(xì)菌 藍(lán)藻 煙草花葉。