1、弗洛伊德,弗洛伊德的人格發(fā)展理論中，總離不開性的觀念，所以他的發(fā)展分期解釋，就被稱為性心理發(fā)展期。,性心理發(fā)展期,1.口腔期（01歲） 2.肛門期（13歲） 3.性器期（35歲） 4.潛伏期（512歲） 5.生殖期（12歲至成年）,口腔期,（oral stage，01歲） 原始欲力的滿足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活動獲得滿足。嬰兒的快樂也多得自口腔活動。此時期的口腔活動若受限制，可能會留。

2、弗洛伊德,1,弗洛伊德的人格發(fā)展理論中，總離不開性的觀念，所以他的發(fā)展分期解釋，就被稱為性心理發(fā)展期。,2,性心理發(fā)展期,1.口腔期（01歲） 2.肛門期（13歲） 3.性器期（35歲） 4.潛伏期（512歲） 5.生殖期（12歲至成年）,3,口腔期,（oral stage，01歲）原始欲力的滿足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活動獲得滿足。嬰兒的快樂也多得自口腔活動。此時期的口腔活動若受限制，可能會留下后遺性的不良影響。成人中有所謂的口腔性格，可能就是口腔期發(fā)展不順利所致。在行為上表現(xiàn)貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲等，甚至在性格上悲觀、依賴、。

3、感知運動階段 0-2 感知運動 客觀永久性 前運算階段 2-6.7 表象系統(tǒng) 泛靈論自我中心思維不可逆 未掌握守恒 符號功能 具體運算階段 6.7-11.12 形象思維 守恒思維可逆可以進行邏輯運算 形式運算階段 11.12-14.15 抽象邏輯思維 思維擺脫了具體內(nèi)容的約束, 形式從內(nèi)容中解脫出來, 能夠提出假設(shè),憑演繹推理解決抽象問題 皮亞杰道德認知發(fā)展階段 前。

4、埃里克森的心理發(fā)展階段理論,成員：趙姝姝、李佩瑤、鄒麗、王艷玲、王冬梅、符海燕、朱順蓮、丁嬌、鐘芮、王雪梅 ppt制作及資料整理：李佩瑤 內(nèi)容完善：鄒麗,1,人物簡介,埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。 1902年出生于德國的法蘭克福，父母都是丹麥人。他大學(xué)預(yù)科畢業(yè)時獲得的一份蒙臺梭利學(xué)校的畢業(yè)文憑，以及接受安娜弗洛伊德在兒童精神分析方面的訓(xùn)練，是他所獲得的唯一的正規(guī)學(xué)業(yè)（相當(dāng)于高中學(xué)歷）。曾任匹滋堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院及哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教授。 他推崇弗洛伊德，欽佩安娜弗洛伊德關(guān)。

5、皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論,教育1101周寶生,一、生平,讓皮亞杰（JeanPiaget，1896.8.91980.9.16），瑞士人，是近代最有名的兒童心理學(xué)家。他的認知發(fā)展理論成為了這個學(xué)科的典范。皮亞杰早年接受生物學(xué)的訓(xùn)練，大。

6、第三講兒童心理發(fā)展,定義：通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識。一般和情感對應(yīng)。是指人認識外界事物的過程，即對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。它包括感覺、知覺、注意力、記憶、想象、思維和語言等,兒童少年認知能力發(fā)育,cognition,認知,一、認知發(fā)育概述,2,一、認知發(fā)育概述二、感知覺發(fā)育三、注意力的發(fā)育四、記憶力的發(fā)育五、思維能力的發(fā)展六、想象力的發(fā)展,兒童少年認知能力發(fā)育,3,感知覺發(fā)育,sensation 視、聽、嗅、味、皮膚覺,感覺,知覺,Perception 時間、空間和運動知覺,新六欲：求生欲。

7、皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論,教育1101周寶生,1,一、生平,讓皮亞杰（Jean Piaget，1896.8.91980.9.16），瑞士人，是近代最有名的兒童心理學(xué)家。 他的認知發(fā)展理論成為了這個學(xué)科的典范。皮亞杰早年接受生物學(xué)的訓(xùn)練，大學(xué)時期學(xué)習(xí)哲學(xué)。但他在大學(xué)讀書時就已經(jīng)開始對心理學(xué)有興趣，共曾涉獵心理學(xué)早期發(fā)展的各個學(xué)派，如病理心理學(xué)、弗洛伊德和榮格的精神分析學(xué)說。,2,11歲，他在當(dāng)?shù)匾患颐麨闃簶渲Φ淖匀豢茖W(xué)雜志發(fā)表觀察報告； 15-18歲，他獨自撰寫一系列有關(guān)軟體動物的論文，這些論文使得還是中學(xué)生的他成為當(dāng)?shù)匾晃恍∮忻麣獾能涹w動物。

8、什么叫團隊,由員工和管理層組成的利益共同體， 團隊成員擁有互補的知識和技能，（每一個成員的知識，技能和經(jīng)驗被合理利用），他們協(xié)同工作，共同解決問題，最終達到共同目標。,團隊的發(fā)展階段,1.成立期,2.動蕩期,3.穩(wěn)定期,4.高產(chǎn)期,5.解 散,團隊發(fā)展的不同階段,尋找方向,出現(xiàn)不滿,需要調(diào)諧,高效高能,第一階段特征,期望高，出現(xiàn)溫和的躍躍欲試的感覺； 感到焦慮； 試探環(huán)境和核心人物。

9、兒童學(xué)習(xí)畫畫的發(fā)展階段在輔導(dǎo)孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注，強制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會造成兒童對繪畫產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發(fā)展與提高。1亂畫期（1歲）亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟。

10、第一章 緒 論,地理學(xué)的發(fā)展階段,地理學(xué)在中國戰(zhàn)國前后的古希臘、古羅馬時代開始萌芽，至今已有2000多年的發(fā)展歷史。地理學(xué)的發(fā)展可劃分為三個基本階段： 古代地理學(xué)，以記載地理知識為主體； 近代地理學(xué)，對各種地理現(xiàn)象進行條理化歸納，并對它們之間的關(guān)系進行解釋性描述； 現(xiàn)代地理學(xué)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，規(guī)范研究與實證研究并舉，解釋各種地理現(xiàn)象的內(nèi)在機制并預(yù)測其未來演變。,地理學(xué)與數(shù)學(xué)的不解之緣。

11、關(guān)系的發(fā)展階段,人的成長與改變是一生經(jīng)驗的演變過程，任何關(guān)系也都會經(jīng)歷 一連串發(fā)展階段。接下來要談?wù)勎覀儗﹃P(guān)系演變的看法。 有一些普遍原則適用于所有關(guān)系,在成年人的男女關(guān)系特別容 易看出這些階段、原則和動機，但也可以用于親子關(guān)系、友誼關(guān)系以及工作關(guān)系。,關(guān)系的目的,人試圖在關(guān)系中滿足深層的動機，這是與他人連接的基本驅(qū)力。 尋找他人是為了彌補自己的限制，克服嬰兒式恐懼。人選擇伴侶常常是為了處理內(nèi)。

12、第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段,衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標及區(qū)域發(fā)展的趨勢 1常用指標 常用指標：人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國民收入、三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重等 區(qū)域類型：發(fā)達地區(qū)與發(fā)展中地區(qū) 或高收入地區(qū)、中等收入地區(qū)和低收入地區(qū) 2綜合性指標 人文發(fā)展指數(shù)（HDI）：通過預(yù)期壽命、教育程度和國內(nèi)生產(chǎn)總值三項指標來反映一個區(qū)域的總體發(fā)展水平。 3總體發(fā)展趨勢 平衡不平衡平衡,知識點,一、以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體的發(fā)展階。