1、課時(shí)檢測(cè) 二十五 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷 一 選擇題 每小題2分 共14分 1 1917年5月 陳獨(dú)秀說(shuō) 若就 吾國(guó)之恢復(fù)帝政 垂辮纏足 罷學(xué)校 復(fù)科舉 一切布舊除新之事 征諸國(guó)民 難保 不為多數(shù)贊成 材料可用來(lái)說(shuō)明 A 國(guó)人仍。

2、第十五單元 近代以來(lái)世界科技發(fā)展及文學(xué)藝術(shù) 單元末 查漏補(bǔ)缺提能增分 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)VS現(xiàn)代主義文學(xué) 1 自柏拉圖 亞里士多德以來(lái)西方文學(xué)創(chuàng)作和美學(xué)理論的精髓 是將文學(xué)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命解脫出來(lái) 使其成為利器 去。

3、課題二十二兩次工業(yè)革命,目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識(shí),依托教材高于教材,世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)資本主義世界體系最終建立,世界體系,生產(chǎn)組織,重化工業(yè)取代輕紡工業(yè)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要成分,生產(chǎn)結(jié)構(gòu),誕生電力工業(yè)、石油工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)等新興工業(yè),工業(yè)部門(mén),提高了生產(chǎn)力，推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”,生產(chǎn)力。

4、單元末 查漏補(bǔ)缺提能增分,目 錄,確保答全 答范奪高分,杜絕慣性 思維不丟分,選,擇,題,考,“活”,杜絕慣性思維不丟分,歷 史 關(guān) 聯(lián) 冷戰(zhàn) 中國(guó)的內(nèi)政外交,歷 史 關(guān) 聯(lián) 美國(guó)外交政策 二戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系,學(xué) 術(shù) 爭(zhēng) 鳴 冷戰(zhàn)的起源,主,觀,題,考,“綜”,確保答全答范奪高分,必備知識(shí),考什么,為何考,伴隨著全球化的深入發(fā)展和人類(lèi)相互依存的日益加強(qiáng)。

5、課題三十一世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì),目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識(shí),依托教材高于教材,文化傳統(tǒng),二戰(zhàn)后，西歐國(guó)家普遍衰落，美蘇兩極格局形成,現(xiàn)實(shí)原因,近代歐洲國(guó)家持續(xù)不斷的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)，激起了歐洲人對(duì)統(tǒng)一的渴望,歷史教訓(xùn),文藝復(fù)興以來(lái)的西歐國(guó)家有相似的文化傳統(tǒng),世界,既是機(jī)遇，也。

6、單元末 查漏補(bǔ)缺提能增分,目 錄,確保答全 答范奪高分,杜絕慣性 思維不丟分,選,擇,題,考,“活”,杜絕慣性思維不丟分,澄 清 認(rèn) 知 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)Vs現(xiàn)代主義文學(xué),現(xiàn)代主義文學(xué),現(xiàn)實(shí)主義文學(xué),文學(xué) 比較,是流派眾多、風(fēng)格各異的多元化文學(xué)，其特點(diǎn)是集中表現(xiàn)自我，在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體的描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，詳細(xì)分析人類(lèi)行為，再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)秩。

7、課題三十八宗教改革與啟蒙運(yùn)動(dòng),目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識(shí),依托教材高于教材,思想地位及影響,主要觀點(diǎn),代表作,國(guó)別,代表,最終確立了人類(lèi)的主體地位,人非工具、自由和平等只能在法律范圍內(nèi),純粹理性批,德國(guó),康德,最激進(jìn)的民主主義者,封建批判、 社會(huì)契約、 人民主權(quán)、 主權(quán)在民,社會(huì)契約。

8、課題三十六古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù),目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識(shí),依托教材高于教材,氾勝之書(shū),明代徐光啟總結(jié)歷代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)經(jīng)驗(yàn)，吸收西方科技，達(dá)到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學(xué)頂峰,農(nóng)政全書(shū),元朝王禎，綜合南北經(jīng)驗(yàn)，涉及農(nóng)林牧副漁，附有農(nóng)器圖譜(有水排、木活字等記載),農(nóng)書(shū),南北朝賈思勰，介紹北方生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)存的第。

9、第2講近代歷史上的重大改革,目 錄,1861年俄國(guó) 農(nóng)奴制改革,日本明治維新,歐洲宗 教改革,戊戌變法,考,點(diǎn),一,歐洲宗教改革,打擊了羅馬教廷在英國(guó)的勢(shì)力,頒布“至尊法案”，規(guī)定國(guó)王為英國(guó)教會(huì)最高首腦；教會(huì)召開(kāi)宗教會(huì)議，須經(jīng)過(guò)國(guó)王同意；保留基本教義和儀式，封閉修道院,1529年，開(kāi)始頒布改革法令,亨利八世宗教改革,為資產(chǎn)階級(jí)積極進(jìn)取提供了精神動(dòng)力,發(fā)表基督教原理等論著，提出“先定論。