1、 信息技術(shù)與課程整合 科研課題申報書 一 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評 選題意義和研究價值 1 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評 教育部在 全國中小學(xué)信息技術(shù)教育 工作會議上提出 在中小學(xué)加快普及 信息技術(shù)教育 在開好信息技術(shù)課程的同時 要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科 教學(xué)的整合 在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段 把信息技術(shù)教育融合到其 他學(xué)科的學(xué)習(xí)中 讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具 探索信息技術(shù)教 育與。

2、英語 欄目 篇目 期號 中國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專欄 教育改革醞釀新突破專訪中國教育技術(shù)協(xié)會秘書長劉雍潛 2004年第4期 把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力訪中國學(xué)生教育技術(shù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)課題組負(fù)責(zé)人李龍 2004年第4期 中國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)推薦案例： 2004年第4期 。

3、信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合教學(xué)模式與案例分析張 舸目 錄教學(xué)模式及分類常用整合模式信息技術(shù)與文科課程整合的模式及案例信息技術(shù)與理科課程整合的模式及案例教學(xué)模式概述教學(xué)模式概述教學(xué)模式是在一定的教育思想教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下的，。