1、關(guān)于初中物理學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究論文摘要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初中物理教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在心理上和具體的行動(dòng)上，真正表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主人翁該有的姿態(tài)。教師要為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供適宜的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；策略初中物理這門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求比較高，在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些學(xué)科興趣濃厚，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

2、關(guān)于初中物理學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究論文摘要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初中物理教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在心理上和具體的行動(dòng)上，真正表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主人翁該有的姿態(tài)。教師要為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供適宜的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；策略初中物理這門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求比較高，在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些學(xué)科興趣濃厚，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3、教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 第3課 第一框 學(xué)生主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)新教材 人教新課標(biāo)版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 今年10月份，我們學(xué)校改用人教版的七年級(jí)。

4、2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第3課 第一框 學(xué)生主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)新教材 人教新課標(biāo)版 今年10月份，我們學(xué)校改用人教版的七年級(jí)的思想品德新教材。講到第三課珍愛(ài)生命第一框題世界因生命而精彩。 教師。

5、蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué) 巧用電教 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 6的乘法口訣 教學(xué)設(shè)計(jì) 加強(qiáng)思維訓(xùn)練 培養(yǎng)思維能力 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維 始終是數(shù)學(xué)教學(xué)永恒不變的主題 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造 也就是由學(xué)生本人把要學(xué)。

6、小學(xué)數(shù)學(xué) 發(fā)展教學(xué) 研究開(kāi)題會(huì)暨子課題 利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn) 推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 理論研究成果匯報(bào) 吳灘小學(xué)課題組 利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn) 推動(dòng) 學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 實(shí)驗(yàn)從2006年12月至2007年4月。

7、吸引中小學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的五大策略 :打消學(xué)生參與教學(xué)的顧慮 ,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的參與觀念 ;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力 ,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的欲望 ;營(yíng)造寬松安全的課堂氣氛 ,提高學(xué)生參與教學(xué)的膽量 ;留給學(xué)生足夠的參與空隙 ,確保學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì) ;利用有效的激勵(lì)方式 ,強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)的行為。多渠道引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)、自由、快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí) 1、創(chuàng)設(shè)和諧進(jìn)取的課堂氛圍，為學(xué)生參與課。

8、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 提高初中歷史課堂有效性【摘要】初中歷史課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，如何進(jìn)一步深化初中歷史課程改革，真正確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，改變教的方式和學(xué)的方式，切實(shí)提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效益，一直是初中歷史老師不斷實(shí)踐、探索的目標(biāo)，本文力求通過(guò)教師反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，力求促進(jìn)初中歷史教學(xué)發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真。

9、在小學(xué)信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣【摘要】：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣，是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)為自我控制及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)體制存在著不少缺點(diǎn)：重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此在信息技術(shù)學(xué)科中對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很有必要。在小學(xué)信息技。

10、探索高中學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究”報(bào)告一 問(wèn)題的提出“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外教育界非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。一些心理學(xué)家和教育學(xué)家對(duì)其進(jìn)行了研究和論述。主動(dòng)學(xué)習(xí)的概念原出自托爾曼聞名于世的認(rèn)知學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，即認(rèn)知范式理論，這一理論要求學(xué)習(xí)者作為一個(gè)積極的參與者出現(xiàn)，學(xué)習(xí)不是機(jī)械的記憶信息，而是理解信息的過(guò)程。美國(guó)教育心理學(xué)家維特羅克在他的學(xué)生學(xué)習(xí)的生成模式中也提出了關(guān)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本。

11、提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展棠棣小學(xué) 肖建家小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力?？梢?jiàn)培養(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答的現(xiàn)象。這樣，不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、說(shuō)話、朗。

12、南方科技大學(xué)學(xué)生主動(dòng)退學(xué)申請(qǐng)表姓 名性 別班 級(jí)學(xué) 號(hào)籍貫家庭通訊地址郵編家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話工作單位申請(qǐng)退學(xué)原因?qū)σ韵抡f(shuō)明，學(xué)生已充分領(lǐng)會(huì)和認(rèn)可：學(xué)生辦理退學(xué)后，將不再具有學(xué)校學(xué)籍，同時(shí)學(xué)校在教育部學(xué)信網(wǎng)上進(jìn)行退學(xué)操作，學(xué)生不具有國(guó)家學(xué)籍，再也無(wú)法回校繼續(xù)學(xué)習(xí)。申。

13、創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教育模式 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 廣東省羅定市黎少中學(xué) 謝少珍 摘要 一 以學(xué)生為主體的教育模式的內(nèi)涵和意義 二 依據(jù)和原則 是建構(gòu)主義教學(xué)模式的主要精神 體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià) 值取向及目標(biāo)要求 符合科學(xué)發(fā)展觀的要求 是規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理 創(chuàng)新校本 培訓(xùn)策略的重要內(nèi)容 符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要 三 主要形式和途徑 1 把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的 能預(yù)見(jiàn)成功的活 動(dòng)中去 2 尊重每一位學(xué)生 不放棄。