1、2019-2020年高中生物遺傳規(guī)律教案2 滬科版第三冊(cè) 一、 教材分析： 自由組合規(guī)律是在減數(shù)分裂和基因分離規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)遺傳規(guī)律有關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步深 化。要求學(xué)生掌握一對(duì)等位基因形成配子時(shí)是獨(dú)立分配的基礎(chǔ)上。

2、第6講 分離定律 考試要求 1 孟德爾選用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)材料的原因 b b 2 一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 解釋及驗(yàn)證 b b 3 分離定律的實(shí)質(zhì) b b 4 顯性的相對(duì)性 a a 5 分離定律的應(yīng)用 c c 6 孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程 結(jié)果與科學(xué)。

3、第6講分離定律 考試要求 1 孟德爾選用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)材料的原因 b b 2 一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 解釋及驗(yàn)證 b b 3 分離定律的實(shí)質(zhì) b b 4 顯性的相對(duì)性 a a 5 分離定律的應(yīng)用 c c 6 孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程 結(jié)果與科學(xué)方。

4、第8講伴性遺傳與人類遺傳病 考試要求 1 染色體組型的概念 a a 2 常染色體和性染色體 a a 3 XY型性別決定 b b 4 伴性遺傳的概念 類型及特點(diǎn) b b 5 伴性遺傳的應(yīng)用 c c 6 人類遺傳病的主要類型 概念及其實(shí)例 a a 7 各。

5、第7講自由組合定律 考試要求 1 兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 解釋及驗(yàn)證 b b 2 自由組合定律的實(shí)質(zhì) b b 3 自由組合定律的應(yīng)用 c c 4 活動(dòng) 模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn) b b 1 2018 浙江4月選考 為研究某種植物3種營(yíng)養(yǎng)成分 A B和C。

6、重點(diǎn)題型3AaBb個(gè)體中兩對(duì)基因的位置關(guān)系確定 規(guī)律方法 1 位置關(guān)系的3種可能 2 位置關(guān)系的確定方法 1 根據(jù)AaBb個(gè)體生成的配子種類及比例確定 2 根據(jù)AaBb個(gè)體自交或測(cè)交后代的表現(xiàn)型種類及比例確定 技能提升 1 在番茄。

7、重點(diǎn)題型4數(shù)據(jù)信息分析法確認(rèn)基因位置及3個(gè)不一定 規(guī)律方法 某XY型性別決定的雌雄異株植物 其葉型有闊葉和窄葉 由一對(duì)等位基因控制 3組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表 1 甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 葉型的遺傳與性別有關(guān)聯(lián) 可認(rèn)為葉型。

8、重點(diǎn)題型3 AaBb個(gè)體中兩對(duì)基因的位置關(guān)系確定 規(guī)律方法 1 位置關(guān)系的3種可能 2 位置關(guān)系的確定方法 1 根據(jù)AaBb個(gè)體生成的配子種類及比例確定 2 根據(jù)AaBb個(gè)體自交或測(cè)交后代的表現(xiàn)型種類及比例確定 技能提升 1 在番茄。

9、第8講 伴性遺傳與人類遺傳病 考試要求 1 染色體組型的概念 a a 2 常染色體和性染色體 a a 3 XY型性別決定 b b 4 伴性遺傳的概念 類型及特點(diǎn) b b 5 伴性遺傳的應(yīng)用 c c 6 人類遺傳病的主要類型 概念及其實(shí)例 a a 7 各。

10、重點(diǎn)題型4 數(shù)據(jù)信息分析法確認(rèn)基因位置及3個(gè)不一定 規(guī)律方法 某XY型性別決定的雌雄異株植物 其葉型有闊葉和窄葉 由一對(duì)等位基因控制 3組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表 雜交 組合 親本表現(xiàn)型 子代表現(xiàn)型及株數(shù) 父本 母本 雌株。

11、第7講 自由組合定律 考試要求 1 兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 解釋及驗(yàn)證 b b 2 自由組合定律的實(shí)質(zhì) b b 3 自由組合定律的應(yīng)用 c c 4 活動(dòng) 模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn) b b 1 2018浙江4月選考 為研究某種植物3種營(yíng)養(yǎng)成分 A B和C。

12、必考易錯(cuò)與加試特訓(xùn) 二 時(shí)間 30分鐘 一 選擇題 1 下列性狀的遺傳現(xiàn)象 屬于完全顯性的是 A 紅果番茄與黃果番茄雜交 子一代都為紅果 B 純合紅花茉莉與純合白花茉莉雜交 子一代都為粉紅花 C 一對(duì)血型分別為A型和B型的夫。

13、歡迎進(jìn)入生物課堂 第一節(jié)遺傳規(guī)律 兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) 黃圓 綠皺 P F1 顯性性狀 隱性性狀 F2 315 108 101 32 F2 31510810132 9 3 3 1 F2中除了出現(xiàn)原來的兩個(gè)親本外 還出現(xiàn)了新的性狀 約占總數(shù)的6 16 P F1 F2 就一對(duì)相對(duì)性狀來研究 是否符合分離規(guī)律 我問你答 31510810132 P F1 F2 31510810132 子葉黃色和綠色。

14、歡迎進(jìn)入生物課堂 高考生物遺傳規(guī)律應(yīng)用題應(yīng)對(duì) 所謂 單獨(dú)處理 彼此相乘 法 就是將多對(duì)性狀 分解為單一的相對(duì)性狀然后按基因的分離規(guī)律來單獨(dú)分析 最后將各對(duì)相對(duì)性狀的分析結(jié)果相乘 其理論依據(jù)是概率理論中的乘法定理 單獨(dú)處理 彼此相乘 乘法定理是指 如某一事件的發(fā)生 不影響另一事件發(fā)生 則這兩個(gè)事件同時(shí)發(fā)生的概率等于它們單獨(dú)發(fā)生的概率的乘積 分離規(guī)律 自由組合規(guī)律 的計(jì)算 1 基因型為AaBbDd。

15、歡迎進(jìn)入生物課堂 自由組合規(guī)律 教材分析閔行二中 教學(xué)策略 1談教學(xué)難點(diǎn)的突破 生物學(xué)教學(xué) 2006年第1期2新手型教師在 自由組合規(guī)律 教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題及矯治 中學(xué)生物學(xué) 2007年第10期3本人教學(xué)中一些經(jīng)驗(yàn) 該節(jié)內(nèi)容有關(guān)兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn) 它是在減數(shù)分裂和基因分離規(guī)律的基礎(chǔ)上 對(duì)遺傳規(guī)律有關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步深化 很多老師感到這部分內(nèi)容講解比較抽象 學(xué)生。

16、歡迎進(jìn)入生物課堂 基 因 的 自 由 定 律 組 合 單擊畫面繼續(xù) 基因的自由組合定律 復(fù)習(xí)引入 講授新課 課堂小結(jié) 鞏固練習(xí) 兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn) 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì) 基因自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用 單擊畫面繼續(xù) 復(fù)習(xí) 基因分離定律的實(shí)質(zhì)是什么 等位基因隨著同源染色體的分開而分離 單擊畫面繼續(xù) 二 基因的自由組合定律 一 兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。

17、形成配子時(shí)（減數(shù)分裂）：同源染色體上的等位基因隨機(jī)地發(fā)生分離 形成合子時(shí)（配子結(jié)合）：非同源染色體上的非等位基因自由組合。,孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì),討論,大豆淺根(A)對(duì)深根(a)顯性，磷高效(H)對(duì)磷低效(h)顯性，高稈（G）對(duì)矮稈（g）顯性，這三對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的。指出基因型AaHhGg 的表型，配子的種類與比例，以及后代的表型種類與比例。,一 真核生物的染色體結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂 二 分離規(guī)律 三。