1、注意病句修改中的兩面詞,兩面詞是指一個(gè)詞語兼有相反的兩方面意思，如“成敗”、“得失”、“能否”、“好壞”、“高低”、“是否”、“大小”等。 因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不固定的兩個(gè)方面的意思，所以它一般要求語句的上下文應(yīng)有與之相照應(yīng)的詞語或語義，否則會(huì)造成語義上的不對稱,（1）考試能否取得優(yōu)良成績，取決于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。 （2）這場排球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。,“能否”包含正反兩方面意思，只能說“取得。

2、兩面與一面病句辨析前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認(rèn)為是病句，并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。實(shí)際上，這種句子并非全是病句。例如：1、對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。(正)2、公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。(誤)3、是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。（正）4、“IT”業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造。

3、注意病句修改中的兩面詞,兩面詞是指一個(gè)詞語兼有相反的兩方面意思，如“成敗”、“得失”、“能否”、“好壞”、“高低”、“是否”、“大小”等。 因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不固定的兩個(gè)方面的意思，所以它一般要求語句的上下文應(yīng)有與之相照應(yīng)的詞語或語義，否則會(huì)造成語義上的不對稱,（1）考試能否取得優(yōu)良成績，取決于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。 （2）這場排球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。,“能否”包含正反兩方面意思，只能說“取得。

4、病句 兩面對一面 搭配不當(dāng)是常見的語病，也是高 考病句考查的一個(gè)重點(diǎn)，幾乎每年高 考語文試卷中都有此類題。而“ 一面 與兩面 ”（又叫“二對一”）的問題 又是搭配不當(dāng)中的特殊類型，對這類 題，如果不注意辨別，就可能出現(xiàn)失 誤。請看下面兩例： 1、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干 部 能否 深入到群眾中去，了解群眾 困難，關(guān)心群眾疾苦。 2、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃 中 能否 抓住機(jī)遇，迅。

5、一面與兩面”搭配中的特例,判斷正誤,1、對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。2、公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。3、是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。4、“IT”業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高水平的專業(yè)技術(shù)人才。,(正),(誤),（正）,（誤）,例(1)句的前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工。

6、注意病句修改中的兩面詞,1,兩面詞是指一個(gè)詞語兼有相反的兩方面意思，如“成敗”、“得失”、“能否”、“好壞”、“高低”、“是否”、“大小”等。 因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不固定的兩個(gè)方面的意思，所以它一般要求語句的上下文應(yīng)有與之相照應(yīng)的詞語或語義，否則會(huì)造成語義上的不對稱,2,（1）考試能否取得優(yōu)良成績，取決于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。 （2）這場排球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。,“能否”包含正反兩方面意思，只能。

7、病句 兩面對一面 考頻分析 2 課程目標(biāo) 學(xué)會(huì) 兩面對一面 的病句判定 識記常見兩面詞 判斷及辨析方法 真題演練 常見兩面詞 能否 有沒有 是否 成敗 優(yōu)劣 好壞 多少 高低等 過關(guān)練習(xí) 下列選項(xiàng)中兩面詞有誤的是 A 是否B。

8、注意病句修改中的 兩面詞 兩面詞是指 一個(gè)詞語兼有相反的兩 方面意思 ，如 “ 成敗 ” 、 “ 得失 ” 、 “ 能否 ” 、 “ 好壞 ” 、 “ 高低 ” 、 “ 是否 ” 、 “ 大小 ” 等。 因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不固定的兩個(gè)方 面的意思，所以它一般要求 語句的 上下文應(yīng)有與之相照應(yīng)的詞語或語 義 ，否則會(huì)造成語義上的不對稱 （ 1）考試 能否 取得優(yōu)良成績，取決于 平時(shí)的努 力學(xué)習(xí)。

9、一面兩孔定位的設(shè)計(jì)計(jì)算 定位存在問題 定位元件為一面兩銷 由前分析知 主要問題是被重復(fù)限制 嚴(yán)重時(shí) 工件裝不進(jìn) 解決辦法 縮小圓柱銷2直徑孔間距及偏差 LK K銷間距及偏差 LJ J孔2最小直徑 D2孔2最大直徑 D2 D2銷2最。

10、病句一面對兩面,1在國務(wù)院新聞辦新聞發(fā)布廳舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，對媒體有關(guān)人民幣是否升值的提問，發(fā)言人給出了否定的答案。 2.我們的領(lǐng)導(dǎo)干部的表現(xiàn)是不是讓群眾滿意呢？答案是肯定的。 3.對于實(shí)施素質(zhì)教育能不能提高教育質(zhì)量又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，我們的回答是肯定的。 4.對于實(shí)施素質(zhì)教育能不能提高教育質(zhì)量又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，我們的回答是肯定的。 5.問他能不能來，他的回答是肯定的。 以上五句均正確。

11、4、組合定位時(shí)定位誤差的分析計(jì)算,基準(zhǔn)不重合誤差的計(jì)算與前方法相同，下面重點(diǎn)分析基準(zhǔn)位移誤差的計(jì)算。,工件以兩孔一面在兩銷一面上定位 由前面分析知，工件以兩孔一面在兩銷一面上定位，兩孔常用定位元件為圓柱銷和削邊銷，工件在平面上的運(yùn)動(dòng)方式有：平移、轉(zhuǎn)動(dòng)、平移與轉(zhuǎn)動(dòng)。,圖2.48(a) 基準(zhǔn)相對位置變化分析,圖2.48(b) 基準(zhǔn)相對位置變化分析, 在兩銷連線方向上的平移 因削邊銷間隙的增大，平移由圓。

12、病句 兩面對一面 1 考頻分析 2 課程目標(biāo) 學(xué)會(huì) 兩面對一面 的病句判定 識記常見兩面詞 判斷及辨析方法 真題演練 3 4 常見兩面詞 能否 有沒有 是否 成敗 優(yōu)劣 好壞 多少 高低等 5 過關(guān)練習(xí) 下列選項(xiàng)中兩面詞有誤的是 A。

13、兩面與一面病句辨析,高考語文有關(guān)病句修改的大綱中明確規(guī)定了6項(xiàng)語?。赫Z序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺和多余，結(jié)構(gòu)混亂，不合邏輯，表意不明。在搭配不當(dāng)?shù)牟【漕愋椭?，有一種類型是“兩面對一面”，一般情況下，前面出現(xiàn)的像“能否”“是否”這樣的兩面詞語，后面也必須有與之相對應(yīng)的兩面詞語。前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認(rèn)為是病句，并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。,實(shí)際上，這種句子并非全是病句。例如。

14、下面這些句子都是對的：1、中國與美國的關(guān)系關(guān)系關(guān)系關(guān)系決定著亞太地區(qū)是否穩(wěn)定。 2、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能否能否能否能否穩(wěn)步提升，及時(shí)適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，關(guān)鍵在于我們的教育部門教育改革的力度力度力度力度。 3、質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量工程的保障。對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量，我們要深思而慎為。 在復(fù)習(xí)備考當(dāng)中，不能“想當(dāng)然”，有時(shí)“思維定勢”會(huì)讓。

15、2019兩篇黨建座談會(huì)發(fā)言稿：一聲吶喊 一聲號令 一面精神旗幟+一部弘揚(yáng)革命到底精神的經(jīng)典教科書黨建座談會(huì)發(fā)言稿：一部弘揚(yáng)革命到底精神的經(jīng)典教科書新中國成立70周年前夕，習(xí)近平總書記視察香山革命紀(jì)念地，帶領(lǐng)我們重溫新中國建立的這段光輝歷史，這對全黨全國人民不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗具有重大意義，特別是對我們從事黨史和文獻(xiàn)一線工作的同志來說，更是一個(gè)很大的鼓舞。中共中央在香山這段時(shí)間的歷史地位習(xí)近平總書記指出，中共中央在北京香山雖然只有半年時(shí)間，但在中國共產(chǎn)黨歷史、中華人民共和國歷史上具有非常重要的地位。