1、小學英語高效課堂的創(chuàng)建3篇,第一篇 一、激發(fā)興趣，促使學生主動學習 1.導(dǎo)入激趣 良好的開端是成功的一半。在課堂教學中導(dǎo)入正是起著這樣的作用。成功的導(dǎo)入，可以使學生興趣盎然、精力集中、思維活躍，理解和記憶的質(zhì)量也會相應(yīng)提高。導(dǎo)入的方法有很多，如歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入等，只要教師結(jié)合小學生的身心特點，根據(jù)教學內(nèi)容，合理選擇導(dǎo)入方法，就一定能使學生產(chǎn)生“欲知而后快”的期待心理，主動進入。

2、高中課題研究:如何實現(xiàn)高中學生英語高效課堂學習策略的研究研究報告一問題的提出隨著教育改革的深入,高效課堂的提出,重視教材教法的改革與創(chuàng)新,已成了人們的共識.但是,對高中學生英語學習策略的指導(dǎo)與培養(yǎng),形成課堂的高效,往往重視不夠,甚至忽略了。

3、 淺談如何立足實際,探索英語高校課堂模式 近幾年來,隨著英語教學的普及和英語教學研究的深入,農(nóng)村小學英語教學的一些深層次的問題日益凸現(xiàn)出來:師資力量的嚴重缺乏,大量非專業(yè)教師進入到英語教學領(lǐng)域,從發(fā)音到拼讀到書寫,都極不規(guī)范;受語文數(shù)學課堂。

4、開平一中研究課題201116高效課堂課題階段總結(jié) 高一年級 英語科組 本學期,本人擔任高一1班2班兩個班的英語課. 高中新課標要求與初中相比,詞匯量大,內(nèi)容多,聽說讀寫的要求都很高,許多學生跟不上教材老師的要求, 學生很苦惱,老師更感到困惑。