1、音樂論文試論以學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)理論與實(shí)踐探索藝術(shù)論文關(guān)鍵詞：學(xué)生 音樂教育 課堂教學(xué)摘要：為了能適應(yīng)新的教育形勢(shì)，音樂教學(xué)的模式研究已經(jīng)成為了當(dāng)今音樂教育研究的重要課題。本文將以學(xué)生為主體對(duì)音樂課堂教育與實(shí)踐進(jìn)行探索和研究。一、以學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)理論以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，喚醒學(xué)生的主體性及促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高為目的，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索為基本的特征，構(gòu)建具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性、教育性的主體音樂活動(dòng)為主要形式的新型教學(xué)觀與教學(xué)形式。即是。

2、淺談民族音樂和流行音樂的結(jié)合藝術(shù)論文摘要：民族音樂是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中的重要組成部分，從其產(chǎn)生，發(fā)展到今天已有幾千年的歷史。大量?jī)?yōu)秀的民族音樂作品，在我國(guó)音樂發(fā)展中占有極其重要的地位。然而自改革開放以來，流行音樂已成為我國(guó)音樂文化發(fā)展中的主流，傳統(tǒng)民族音樂原有的地位已被動(dòng)搖，甚至離人民社會(huì)生活也越來越遠(yuǎn)。本文針對(duì)“女子十二樂坊”成功的范倒進(jìn)行分析，積極探索流行音樂與民族音樂的結(jié)合，為我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展開辟新的道路。關(guān)鍵詞：女子十二樂坊；流行音樂；民族音樂一、我國(guó)民族音樂的發(fā)展概況(一)民族音樂。

3、音樂賞析的意義與方法初探藝術(shù)論文【摘要】音樂賞析是把音樂和人生享受聯(lián)系起來的。它對(duì)于賞析者的意義主要表現(xiàn)在：有益于陶冶情操，提升審美能力，培育創(chuàng)造性思維。讓音樂使自己的生活更絢爛，一個(gè)很好的途徑就是學(xué)會(huì)欣賞與分析。音樂語言往往帶有一定的模糊性、求異性和不確定性，所以要多聽佳曲，感受其美；音樂作品馳騁著豐富的想象，所以賞析時(shí)必須啟動(dòng)聯(lián)想，捕捉音樂形象；音樂最顯著的特點(diǎn)在于蘊(yùn)涵著豐富而強(qiáng)烈的情感，所以賞析時(shí)應(yīng)體驗(yàn)情感，挖掘內(nèi)涵；豐富多彩、有聲有像的客觀人類社會(huì)是音樂創(chuàng)作的源泉，而音樂家的世界觀、人生。

4、從音樂美的構(gòu)成看到音樂的情感與意義藝術(shù)論文摘要： 音樂美的構(gòu)成不僅是一部富于創(chuàng)見、具有很高學(xué)術(shù)價(jià)值的美學(xué)專著，而且還廣泛涉獵了西方當(dāng)代音樂美學(xué)的許多重要著作，讀者可以通過這部著作窺見西方當(dāng)代音樂關(guān)學(xué)的研究現(xiàn)狀以及人們所關(guān)心的主要問題。其中，關(guān)于邁爾的期待理論更是獨(dú)樹一幟。關(guān)鍵詞：期待；絕對(duì)意義；參照意義；審美心理音樂美的構(gòu)成不僅是一部富于創(chuàng)見、具有很高學(xué)術(shù)價(jià)值的美學(xué)專著，而且還廣泛涉獵了西方當(dāng)代音樂美學(xué)的許多重要著作，讀者可以通過這部著作窺見西方當(dāng)代音樂關(guān)學(xué)的研究現(xiàn)狀以及人們所關(guān)心的主要問題，對(duì)。

5、淺談提高中小學(xué)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)看法論文-淺談民族音樂和流行音樂的結(jié)合藝術(shù)論文 合集淺談提高中小學(xué)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)看法論文【論文摘要】本文從師生、教學(xué)手段、教學(xué)方法等角度對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)提出了幾點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)的建議?！菊撐年P(guān)鍵詞】教師；學(xué)生；多媒體1 以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與和掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！边@是一條顛撲不破的教育真理，沒有學(xué)生的充分參與，任何音樂教學(xué)都會(huì)事倍而功半。教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和師。