1、立足本職崗位 發(fā)揮黨員先鋒引領作用|立足農(nóng)村,優(yōu)化作文教學 語文課程標準明確地指出：作文教學是使學生“能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！边@與原來的大綱相比較，要求已降低了許多。然而，農(nóng)家孩子還是怕寫作文，鄉(xiāng)村教師也還是怕教作文“農(nóng)村孩子見識面窄，作文素材貧乏；農(nóng)村孩子貫用方言，表達能力不佳”成了怕作文的理由。事實真是這樣嗎？我想，關鍵還在于我們。

2、觀察感悟表達 優(yōu)化作文教學 作文教學歷來是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)，教師普遍感到學生的寫作水平不高，只要一提起作文，教師嘆氣，學生頭疼，這一現(xiàn)象與當前培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育目標有著很大的差距。學生的作文質量長期得不到提高與沒有抓住作文教學的關鍵有。