1、第二單元,第6課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗之旅, 第4課 “布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選) 第5課 華羅庚 第6課 羅曼羅蘭(節(jié)選) 第7課 留取丹心照汗青文天祥千秋祭 第8課 我的回顧,勤 奮 1當(dāng)孔子立在山坡上，看著奔騰遠(yuǎn)去的河流，感慨地說：“逝者如斯夫！”是啊，生命真的是一條河流，一條永不停息的河流。青春激蕩的生命的河流喲，需要勤奮做你的風(fēng)帆，需要勤奮讓你的生命激蕩起浪花，朵朵浪花上，寫滿不懈的追。

2、第二單元,第7課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗之旅, 第4課 “布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選) 第5課 華羅庚 第6課 羅曼羅蘭(節(jié)選) 第7課 留取丹心照汗青文天祥千秋祭 第8課 我的回顧,愛 國 1當(dāng)大漠的風(fēng)將他的手雕刻得龜裂，當(dāng)大漠的霜雪染白了他的雙鬢，他依然手持節(jié)毛盡落的旄節(jié)，眼睛跨越千山萬水，尋找著回家的方向。叛將衛(wèi)律的威脅不能讓他容色稍變，匈奴千金封侯的許諾不能讓他動搖片刻，因為他心中裝著兩個字。

3、第二單元,第8課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗之旅, 第4課 “布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選) 第5課 華羅庚 第6課 羅曼羅蘭(節(jié)選) 第7課 留取丹心照汗青文天祥千秋祭 第8課 我的回顧,追 求 1追求快樂，在每一個日出東山時，迎著你的笑臉！追求快樂，讓生活的快樂占滿人們的心間！有人說快樂離自己很遠(yuǎn)，而我說快樂無處不在?？鞓肥亲约簞?chuàng)造的，自己就是快樂的源泉！人生這么短暫，我相信每個人都希望快樂度過此生。。

4、第三單元,第9課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗之旅, 第9 課 荷塘月色 第10課 散文兩篇 第11課 揀麥穗 第12課 我與地壇（節(jié)選） 第13課 沙田山居,荷 1一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在輕柔的雨絲沐浴下，顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛了。 翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。,2夏天是荷花盛開的季。

5、第三單元,第10課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗之旅, 第9 課 荷塘月色 第10課 散文兩篇 第11課 揀麥穗 第12課 我與地壇（節(jié)選） 第13課 沙田山居,人 生 1人生是一條長河，有時怒濤翻滾，有時又波平如鏡；有時急流暗涌，有時又狂風(fēng)大作。我們就是那掌舵人，只要認(rèn)準(zhǔn)方向，沉著應(yīng)付，“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，在人生的長河中，我們定會有驚無險。 人生也是一座大山，云霧繚繞，高不可攀。我們就是。

6、第一單元,第2課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗之旅, 第1課 我很重要 第2課 北大是我美麗羞澀的夢 第3課 我的故事以及背后的中國夢(節(jié)選),夢 想 1夢想如清風(fēng)，在你迷茫時吹醒你昏睡的大腦，將遠(yuǎn)航的船兒吹向成功的彼岸；夢想似烈火，在你無助時給予你無限的溫暖，將智慧燃燒化作成功的種子；夢想若甘露，在你絕望時滋潤你干燥的咽喉，將汗水匯聚為成功的源泉。夢想是一把鑰匙，用心把握，便可開啟成功的大門。

7、第二單元,第4課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗之旅, 第4課 “布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選) 第5課 華羅庚 第6課 羅曼羅蘭(節(jié)選) 第7課 留取丹心照汗青文天祥千秋祭 第8課 我的回顧,節(jié) 儉 1生活節(jié)儉是一個人良好的修養(yǎng)的體現(xiàn)。三國時諸葛亮曾在誡子書中說過：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！边@正體現(xiàn)出節(jié)儉對于提高自身道德修養(yǎng)的重要作用。事實上，自古以來，凡品德高尚者，大都注意勤儉節(jié)約。北宋著名政治家、文學(xué)家范。

8、第四單元 古典詩歌1,17 漢魏晉詩三首,迢迢牽牛星,牽牛星,織女星,古詩十九首：組詩名。漢無名氏作。非一時一人所為，一般認(rèn)為大都出于東漢末年。南朝梁蕭統(tǒng)將其所收集，收入文選，題為古詩十九首。生命短促、人生無常為主要主題，內(nèi)容多為游子思婦的離愁別緒和士人宦途失意的悲嘆。語言樸素自然，描寫生動真切，在五言詩的發(fā)展上有重要地位。代表了漢代文人五言詩的最高成就，同時標(biāo)志了漢代文人五言詩發(fā)展的新階段。在中國古代詩歌史上，相對于先秦兩漢是以民歌為主，到魏晉以后則以詩人的個人創(chuàng)作為主，“古詩”則恰好是兩者之間的過渡。。

9、歸園田居,陶 淵 明（東晉）,作者簡介,陶潛，又名_______，字元亮，____(朝代），田園詩人，潯陽柴桑人。后人稱之為“_________”。又自稱作“_________”。,陶淵明,靖節(jié)先生,五柳先生,東晉,陶淵明：（365427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽（今九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時已家境沒落。少年時代有“大濟蒼生”的壯志。但是，陶到29歲時才出仕，不久又歸隱。后又時隱時仕。在41歲時，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈眨憬饴毝鴼w，從此，。

10、漢樂府兩首,上邪,飲馬長城窟行,上邪,上邪！ 我欲與君相知， 長命無絕衰。 山無陵，江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢與君絕！,上邪,上邪！ 我欲與君相知， 長命無絕衰。 山無陵，江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢與君絕！,上邪,上邪！ y 我欲與君相知， 長命無絕衰。 shui 山無陵，江水為竭， lng 冬雷震震，夏雨雪， y 天地合，乃敢與君絕！,上邪！ 邪 ，同“耶”，感嘆詞，相當(dāng)于“啊 ”。 我欲與君相知， 欲 ，想。 君 ，對男子的敬稱。 相知，是結(jié)為知己 。 長命無絕衰。 命，使，令。 絕衰，斷絕衰退。,上層,山。

11、揀 麥 穗,張 潔,原籍遼寧，生于北京，1960年畢業(yè)于中國 人民大學(xué)計劃統(tǒng)計系。,張潔小檔案,張潔（1937） ，當(dāng)代女作家。,1978年發(fā)表第一篇小說從森林里來的孩子，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。翌年加入中國作協(xié)?，F(xiàn)任北京市作協(xié)副主席。,著作有作品集張潔小說劇本選，小說散文集愛是不能忘記的、方舟，小說集祖母綠（獲全國第3屆優(yōu)秀中篇小說獎），長篇小說沉重的翅膀（獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎），只有一個太陽，散文集在那綠草地上以及張潔集等。,1989年獲意大利“瑪拉帕爾帝”國際文學(xué)獎。,2002年長篇小說無字獲第二屆老舍文學(xué)獎長篇小說獎。

12、離騷（節(jié)選),何處招魂，香草還生三戶地 當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心,屈原簡介,屈原：戰(zhàn)國末期楚國人，杰出政治家和愛國詩人。“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。名平，字原。楚武王后代。丹陽（今湖北秭歸）人。 屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動于楚懷王時期。 26歲的屈原，即任楚國左徒之職，頗得楚懷王信任。后由于群小的嫉妒、誣陷，遭楚懷王疏遠(yuǎn)，被貶為三閭大夫，后又兩度被放逐。,屈原簡介,頃襄王二十一年（公元前278），秦將白起攻破楚都，屈原懷著自己不得實現(xiàn)的政治理想，自沉汨羅江，以身殉國。1953年，屈原。

13、1114.16 孔雀東南飛（并序）教案 （粵教版必修1）一、教學(xué)目的 1、知識: 認(rèn)識漢樂府民歌主要繼承了詩經(jīng)的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)；兩漢及魏晉南北朝是古代詩歌發(fā)展史上的重要階段。認(rèn)識本詩在文學(xué)史上的重要地位。2 、能力: 1)“樂府”知識的了解 2) 掌握偏義復(fù)詞 3) 了解偏義復(fù)詞、古今字的特點，掌握“相”、“迎”在不同語境里的用法。4)學(xué)習(xí)本詩的鋪陳、比、興手法。3 、情感: 了解劉蘭芝和焦仲卿之間的愛情悲劇，去進(jìn)一步認(rèn)識封建家長制度和封建禮教對青年男女幸福生活的摧殘，以及劉、焦之間忠貞不渝的愛情。二、教材分析 1、地位作用: 是我國。

14、1119荷塘月色采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。注釋：芙蓉：這里指的是蓮花。賞析：這首詩像一幅美妙的采蓮圖，描寫了江南采蓮少女的勞動生活和青春的歡樂。詩人寫的是采蓮少女，但并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體，生動活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1領(lǐng)略抒情寫景散文的外觀形態(tài)美、內(nèi)在意象美、文化意蘊美。2感受借景抒情、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法所形成的情景交融的獨特藝。

15、1113.11揀麥穗教案1（粵教版必修一）教 材： 粵教版高中語文必修一 教材理解：揀麥穗是一篇富有哲理性的記事散文，作者用一種舒緩從容而略帶傷感的語調(diào)敘述童年的往事，渴望用自己的筆幫助讀者走向充滿同情、友愛、關(guān)懷、信任的純凈世界，在此文中讓我們體會到人性的至真、至純、至美。來源:Zxxk.Com教學(xué)設(shè)想：此文是一篇基本閱讀課文，全文雖較長，但大部分是人物的對話，相對來說比較淺顯，教師對此文可以大膽的嘗試在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己去閱讀把握，培養(yǎng)學(xué)生一種仁愛思想。 教學(xué)目標(biāo)：1、把握文本的感情基調(diào)，品味作者的思想感情。。

16、11110散文兩篇秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。注釋：意萬重：形容表達(dá)的意思很多。復(fù)恐匆匆說不盡：怕這封信的內(nèi)容不夠多，說不盡。行人：這里指送信的人。開封：把封好的信拆開。賞析：這是一首鄉(xiāng)愁詩。通過敘述寫信前后的心情，表達(dá)鄉(xiāng)愁之深。第一句交代“作家書”的原因（“見秋風(fēng)”），以下三句是描寫作書前、作書后的心理活動。作書前是“意萬重”，作書后是“復(fù)恐匆匆說不盡”?！芭R發(fā)又開封”這個細(xì)節(jié)把“復(fù)恐匆匆說不盡”的心態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生，意形相融。寫的是人人意中常有之事，卻。

17、1114.14 詩經(jīng)兩首：氓 教案 （粵教版必修1）教學(xué)重點：分析戀愛階段，男女雙方性格特點及比興手法的運用。一、導(dǎo)語：愛情是個千年不衰的話題，前面我們學(xué)習(xí)靜女時，領(lǐng)略了古代社會人們戀愛時輕松愉悅的情趣。那么愛情是不是都是那么美好的呢？這節(jié)課我們將從氓中感受另一類型的愛情情節(jié)和主人公形象。二、好！我們來檢查同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的情況 （投放生字詞）三、有哪位同學(xué)來復(fù)述這首敘述詩的故事情節(jié)？這是詩經(jīng)中較有代表性的一首棄婦詩。講女子為一個青年男子氓所追求，后來兩人結(jié)為夫妻。婚后，盡管妻子多年如一日，甘心貧苦、日夜朝老。

18、在古典詩歌世界里，愛情是一個永恒的話題。大家想想，在咱們的記憶中，有哪些描寫愛情的詩句？ 月上柳梢頭，人約黃昏后,文學(xué)常識, 是我國第一部詩歌總集?，F(xiàn)存詩（ ）篇。最初稱為詩、詩三百、三百篇，到（ ）被尊為儒家經(jīng)典之后，才有詩經(jīng)之稱。詩經(jīng)是我國詩歌（ ）的源頭。詩歌體式以四言為主。,305,西漢,現(xiàn)實主義傳統(tǒng),詩經(jīng)的體例及表現(xiàn)手法（詩經(jīng)六義）,風(fēng),15個諸侯國的土風(fēng)歌謠 “十五國風(fēng)”共160篇,雅,周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂，多為貴族所作 大雅、小雅 合稱“二雅”共105篇,頌,宗廟祭祀時的樂曲歌詞 周、魯、商 合稱“三頌”共40。

19、2019年高中物理 第3章 第1節(jié) 探究形變與彈力的關(guān)系課后知能檢測 粵教版必修11如圖為P物體對Q物體的壓力的示意圖，正確的是()【解析】P對Q的壓力，Q物體是受力物體，壓力F應(yīng)作用在Q上，B、D錯；壓力方向與接觸面垂直指向被壓的物體，A對C錯【答案】A2(雙選)如圖3114所示飛機靜止在空中，對物塊與繩間的彈力敘述正確的是()圖3114A物塊掛在繩下，物塊與繩子同時發(fā)生形變，物塊受到向上的拉力是由于物塊發(fā)生了形變B物塊掛在繩下，受重力作用拉緊懸繩，使繩子發(fā)生形變，對物塊產(chǎn)生向上的拉力C物塊掛在繩下，物塊對懸繩的拉力是由于物塊的形變有。