1、高中物理選修3-5粵教版,第一章 碰撞與動(dòng)量守恒 第一節(jié) 物體的碰撞 第二節(jié) 動(dòng)量 動(dòng)量守恒定律（1）,目標(biāo)定位 1.探究物體彈性碰撞的一些特點(diǎn)，知道彈性碰撞 和非彈性碰撞.2.理解動(dòng)量、沖量的概念，知道動(dòng)量的變化量 也是矢量.3.理解動(dòng)量定理的確切含義，會(huì)用其來(lái)解釋和計(jì)算 碰撞、緩沖等現(xiàn)象,一、碰撞及其分類(lèi) 1碰撞：碰撞就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體在相遇的____時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生非常大的相互作用的過(guò)程其最主要特點(diǎn)是：相互作用_______，作用力_______和作用力峰值__等 2碰撞的分類(lèi) (1)按碰撞前后，物體的運(yùn)動(dòng)方向是否沿同一條直線(xiàn)可分為： 正碰(。

2、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 動(dòng)量守恒定律在碰撞中的應(yīng)用,目標(biāo)定位 1.進(jìn)一步理解彈性碰撞和非彈性碰撞，會(huì)用動(dòng)量 和能量的觀點(diǎn)綜合分析解決一維碰撞問(wèn)題.2.了解動(dòng)量守恒定 律在研究粒子物理中的重要作用,一、碰撞的特點(diǎn) 1經(jīng)歷的時(shí)間______ 2相互作用力______，物體速度變化______ 二、碰撞的分類(lèi) 1彈性碰撞：碰撞過(guò)程中兩物體的總動(dòng)量______、總動(dòng)能______,很短,很大,明顯,守恒,相等,m1v1m2v2,2非彈性碰撞：碰撞過(guò)程中兩物體的總動(dòng)量_____，總動(dòng)能_____ 3完全非彈性碰撞：碰后兩物體粘在一起，碰撞過(guò)程中兩物體的總動(dòng)量_____ ，動(dòng)能損失。

3、動(dòng)量守恒定律在碰撞中的應(yīng)用第2課時(shí),高中物理選修3-5粵教版,目標(biāo)定位 1.進(jìn)一步理解動(dòng)量守恒定律的含義，理解動(dòng)量守 恒定律的系統(tǒng)性、相對(duì)性、矢量性、同時(shí)性和普適性.2.進(jìn)一 步熟練掌握應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決問(wèn)題的方法和步驟,1動(dòng)量守恒定律成立的條件 動(dòng)量守恒定律的研究對(duì)象是_________的物體系統(tǒng)，其成立的條件可理解為： (1)理想條件：______________ (2)實(shí)際條件：__________________ (3)近似條件：系統(tǒng)所受______比相互作用的______小得多，外力的作用可以被忽略,相互作用,系統(tǒng)不受外力,系統(tǒng)所受外力為零,外力,內(nèi)力,(4)推廣條件：系。

4、動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用第3課時(shí),高中物理選修3-5粵教版,目標(biāo)定位 1.明確探究物體碰撞中動(dòng)量變化規(guī)律的基本思 路.2.掌握直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體速度的測(cè)量方法,猜想與假設(shè) 為了使問(wèn)題簡(jiǎn)化，這里研究?jī)蓚€(gè)物體的碰撞，且碰撞前兩物體沿同一直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，碰撞后仍沿這一直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 設(shè)兩個(gè)物體的質(zhì)量分別為m1、m2，碰撞前的速度分別為v1、v2，碰撞后的速度分別為v1、v2，如果速度與我們規(guī)定的正方向相同取正值，相反取負(fù)值 根據(jù)實(shí)驗(yàn)求出兩物體碰前動(dòng)量pm1v1m2v2，碰后動(dòng)量pm1v1m2v2，看p與p是否相等，從而驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要考慮的問(wèn)題： (1)。

5、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 反沖運(yùn)動(dòng),目標(biāo)定位 1.認(rèn)識(shí)反沖運(yùn)動(dòng)，能舉出幾個(gè)反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.2. 結(jié)合動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖現(xiàn)象做出解釋?zhuān)贿M(jìn)一步提高運(yùn)用動(dòng) 量守恒定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.3.了解火箭的飛行原 理及決定火箭最終速度大小的因素,一、反沖運(yùn)動(dòng) 1反沖：當(dāng)一個(gè)物體向某一方向射出(或拋出)其中的一部分時(shí)，這個(gè)物體的剩余部分將向相反方向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫反沖 2反沖現(xiàn)象遵循___________定律 想一想 為什么反沖運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)動(dòng)量守恒？ 答案 反沖運(yùn)動(dòng)是系統(tǒng)內(nèi)力作用的結(jié)果，雖然有時(shí)系統(tǒng)所受的合外力不為零，但由于系統(tǒng)內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外。

6、高中物理選修3-5粵教版,第二章 波粒二象性 第一節(jié) 光電效應(yīng),目標(biāo)定位 1.知道光電效應(yīng)現(xiàn)象，掌握光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī) 律.2.知道光電流與光的強(qiáng)度和光的頻率之間的關(guān)系.3.理解極 限頻率和遏止電壓的概念,一、光電效應(yīng)與光電流 1光電效應(yīng)：金屬在光的照射下__________的現(xiàn)象發(fā)射出來(lái)的電子叫做________ 2光電管是利用__________制成的一種常見(jiàn)的光電器件，它可以把________轉(zhuǎn)變成________ 3光電流：光電管在光的照射下，陰極發(fā)出的光電子被陽(yáng)極收集，在回路中會(huì)形成______，稱(chēng)為光電流,發(fā)射電子,光電子,光電效應(yīng),光信號(hào),電信號(hào),電流,二、光電流。

7、高中物理選修3-5粵教版,第二節(jié) 光子,目標(biāo)定位 1.知道普朗克提出的能量子假說(shuō).2.知道愛(ài)因斯坦 的光子說(shuō)，知道光子能量的表達(dá)式.3.知道愛(ài)因斯坦的光電效 應(yīng)方程以及對(duì)光電效應(yīng)規(guī)律的解釋,一、能量量子假說(shuō) 1假說(shuō)內(nèi)容：物體熱輻射所發(fā)出的電磁波的能量是________，只能是最小能量值h的________ 2能量量子：____稱(chēng)為一個(gè)能量量子，其中是輻射頻率，h是一個(gè)常量，稱(chēng)為普朗克常量，h6.631034 Js. 3假說(shuō)的意義：能量量子假說(shuō)能夠非常合理地解釋某些電磁波的______和______的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 4量子化現(xiàn)象：在微觀世界里，物理量只能取一些分立值的現(xiàn)象,不。

8、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 康普頓效應(yīng)及其解釋,目標(biāo)定位 1.了解康普頓效應(yīng)及其意義了解光子理論對(duì)康 普頓效應(yīng)的理解.2.知道光的波粒二象性，知道波和粒子的對(duì) 立統(tǒng)一的關(guān)系.3.了解什么是概率波，知道光也是一種概率波,一、康普頓效應(yīng)及其解釋 1康普頓效應(yīng) (1)光的散射：光在介質(zhì)中與物體微粒的相互作用，使光的傳播方向__________的光現(xiàn)象 (2)康普頓效應(yīng)：在光的散射中，部分散射光的波長(zhǎng)____，波長(zhǎng)的改變與散射角有關(guān) (3)光子的能量為_(kāi)___，光子的動(dòng)量為p_____,發(fā)生改變,變長(zhǎng),h,2康普頓對(duì)散射光波長(zhǎng)變化的解釋 (1)散射光波長(zhǎng)的變化，。

9、高中物理選修3-5粵教版,第三章 原子結(jié)構(gòu)之謎 第一節(jié) 敲開(kāi)原子的大門(mén),目標(biāo)定位 1.了解陰極射線(xiàn)及電子發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；2.知道湯姆生研究陰極射線(xiàn)發(fā)現(xiàn)電子的實(shí)驗(yàn)及理論推導(dǎo)；3.知道電子電荷是1910年由密立根通過(guò)著名的“油滴實(shí)驗(yàn)”得出,一、探索陰極射線(xiàn) 1陰極射線(xiàn)：在抽成真空的玻璃管兩端加上_______時(shí)，從____發(fā)出的一種使玻璃管壁上出現(xiàn)熒光的射線(xiàn) 2湯姆生對(duì)陰極射線(xiàn)的探索方法 (1)讓陰極射線(xiàn)通過(guò)電場(chǎng)，根據(jù)________，可判斷陰極射線(xiàn)帶_____ (2)讓陰極射線(xiàn)通過(guò)磁場(chǎng)，根據(jù)________，測(cè)出陰極射線(xiàn)的_______ ,高電壓,陰極,偏轉(zhuǎn)情況,負(fù)電,偏轉(zhuǎn)情。

10、高中物理選修3-5粵教版,第二節(jié) 原子的結(jié)構(gòu),目標(biāo)定位 1.了解原子結(jié)構(gòu)模型建立的歷史過(guò)程及各種模型建立的依據(jù).2.知道粒子散射實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.3.知道原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容.4.能說(shuō)出原子和原子核大小的數(shù)量級(jí),一、湯姆生的“葡萄干布丁”模型 1湯姆生的“葡萄干布丁”模型：原子是一個(gè)____， ______均勻分布在整個(gè)球內(nèi) ____像布丁里的葡萄干一樣鑲嵌在原子里(如圖321所示) 圖321,球體,正電荷,電子,2湯姆生的模型能解釋一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)，如利用電子的________定性解釋某些光輻射 二、粒子散射實(shí)驗(yàn) 1實(shí)驗(yàn)裝置 (1)放射源：釙放在帶。

11、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 氫原子光譜,目標(biāo)定位 1.了解氫原子光譜的特點(diǎn).2.知道巴耳末公式及里德伯常量.3.了解原子光譜及光譜分析的應(yīng)用,一、氫原子光譜的巴耳末系 1氫光譜的獲得：在充有稀薄氫氣的放電管兩極間加上2 kV3 kV的高壓，使氫氣放電，氫原子在____的激發(fā)下發(fā)光，再通過(guò)______觀察光譜 2光譜的特點(diǎn) (1)氫原子光譜在可見(jiàn)光區(qū)內(nèi)有四條譜線(xiàn)，這些譜線(xiàn)是幾條___________ (2)氫原子受激發(fā)只能發(fā)出幾種________的光,電場(chǎng),分光鏡,分立的亮線(xiàn),特定頻率,里德伯常量,二、氫原子光譜的其他線(xiàn)系,萊曼系,帕邢系,布喇開(kāi)系,普豐德系,三、原。

12、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 原子的能級(jí)結(jié)構(gòu),目標(biāo)定位 1.了解能級(jí)、躍遷、能量量子化以及基態(tài)、激發(fā)態(tài)等概念.2.了解能級(jí)躍遷伴隨著能量變化，知道能級(jí)躍遷過(guò)程中吸收或放出光子.3.能通過(guò)能級(jí)躍遷解釋巴耳末系,一、能級(jí)結(jié)構(gòu)猜想 1由氫原子光譜是分立的，我們猜想原子內(nèi)部的能量也是______的 2原子內(nèi)部不連續(xù)的能量稱(chēng)為原子的____，原子從一個(gè)能級(jí)變化到另一個(gè)能級(jí)的過(guò)程叫做_____ 3能級(jí)躍遷中的能量關(guān)系：___________由此可知原子在躍遷前、后的能級(jí)分別為Em和En，若原子由高能級(jí)向低能級(jí)躍遷，這個(gè)過(guò)程中_____光子，若原子由低能級(jí)向高。

13、高中物理選修3-5粵教版,第四章 原子核 第一節(jié) 走進(jìn)原子核 第二節(jié) 放射性元素的衰變,目標(biāo)定位 1.知道什么是放射性、放射性元素、天然放射現(xiàn)象.2.知道原子核的組成，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)原子核符號(hào).3.知道原子核的衰變及兩種衰變的規(guī)律，掌握三種射線(xiàn)的特性.4.會(huì)用半衰期描述衰變的快慢，知道半衰期的統(tǒng)計(jì)意義,一、放射性的發(fā)現(xiàn) 1放射性 1896年法國(guó)物理學(xué)家_____________發(fā)現(xiàn)，鈾及含鈾的礦物都能夠發(fā)出看不見(jiàn)的射線(xiàn)，物質(zhì)放射出_____的性質(zhì)叫做放射性 2放射性元素 具有_______的元素叫放射性元素 瑪麗居里和她的丈夫皮埃爾居里發(fā)現(xiàn)了兩種放射性更強(qiáng)。

14、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 放射性同位素,目標(biāo)定位 1.知道什么是核反應(yīng)，能夠熟練寫(xiě)出核反應(yīng)方程.2.知道什么是同位素、放射性同位素和人工放射性同位素.3.了解放射性同位素在生產(chǎn)和科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用.4.知道放射線(xiàn)的危害及防護(hù),一、核反應(yīng) 1利用天然放射性的高速____或利用人工加速的____去轟擊______，以產(chǎn)生新的原子核，這個(gè)過(guò)程叫做核反應(yīng) 2反應(yīng)能 在核反應(yīng)過(guò)程中，原子核的質(zhì)量數(shù)和電荷數(shù)會(huì)發(fā)生變化，同時(shí)伴隨著____的釋放或吸收，所放出或吸收的____叫做反應(yīng)能 3遵循規(guī)律： ____數(shù)和____數(shù)總是守恒的,粒子,粒子,原子核,能量,能量,質(zhì)。

15、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 核力與結(jié)合能,目標(biāo)定位 1.知道核力及其性質(zhì).2.知道重核與輕核，知道重核與輕核中中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)的數(shù)量多少關(guān)系.3.掌握結(jié)合能和平均結(jié)合能的概念.4.知道質(zhì)量虧損，理解愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程，并能進(jìn)行有關(guān)核能的計(jì)算,一、核力及其性質(zhì) 1組成原子核的____之間有很___的相互作用力，使核子能夠克服________而緊密地結(jié)合在一起，這種力稱(chēng)為核力 2核力是一種很___的力，在它的作用范圍內(nèi)核力比庫(kù)侖力大的多 3核力是一種____力在約0.51015m21015m的距離內(nèi)主要表現(xiàn)為_(kāi)__力；大于21015m的距離時(shí)核力就迅速減小為_(kāi)___；在。

16、高中物理選修3-5粵教版,第五節(jié) 裂變和聚變,目標(biāo)定位 1.知道重核的裂變反應(yīng)和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)發(fā)生的條件.2.掌握核聚變的定義及發(fā)生條件.3.會(huì)計(jì)算裂變、聚變所釋放的能量,一、核裂變與鏈?zhǔn)椒磻?yīng) 1核裂變：____分裂為兩個(gè)或兩個(gè)以上的較輕質(zhì)量的核的反應(yīng) 2鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：一個(gè)核的裂變能夠引發(fā)一個(gè)或一個(gè)以上的核發(fā)生裂變，讓核裂變的過(guò)程能____進(jìn)行下去，源源不斷地將____釋放出來(lái) 3鈾235與鈾238比較 (1)天然鈾儲(chǔ)量：鈾238占99.3%.鈾235占0.7%.,重核,自發(fā),核能,(2)與中子的作用特點(diǎn) 鈾235俘獲各種能量的中子都會(huì)發(fā)生裂變，而且俘獲能量低的中子發(fā)生裂變的。

17、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,原子核,天然放射現(xiàn)象：3種射線(xiàn)(射線(xiàn)、射線(xiàn)、射線(xiàn))的本質(zhì)和性質(zhì),原子核的組成,原子核 的衰變,核反應(yīng),核能,原子核 的衰變,意義：原子核自發(fā)地放出某種粒子而轉(zhuǎn)變?yōu)樾潞?衰變法則,規(guī)律：衰變過(guò)程遵守質(zhì)量數(shù)守恒、電荷數(shù)守恒、動(dòng)量守恒;釋放的能量以放出粒子和反沖核的動(dòng)量及光子能量（伴隨衰變時(shí)）的形式表現(xiàn)出來(lái),半衰期：大量原子核有半數(shù)發(fā)生衰變需要的時(shí)間.它由核本身性質(zhì)決定，一般與物理、化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān),核反應(yīng),核能,原子核結(jié)合,核力：短程力，只與鄰近核子發(fā)生作用,平均結(jié)合能：平均結(jié)合能越大，表示原。

18、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,一、動(dòng)量定理及應(yīng)用 1內(nèi)容：物體所受合外力的沖量等于物體動(dòng)量的改變量 2公式：Ftmv2mv1，它為一矢量式，在一維情況時(shí)可變?yōu)榇鷶?shù)式運(yùn)算 3研究對(duì)象是質(zhì)點(diǎn)：它說(shuō)明的是外力對(duì)時(shí)間的積累效應(yīng)應(yīng)用動(dòng)量定理分析或解題時(shí)，只考慮物體的初、末狀態(tài)的動(dòng)量，而不必考慮中間的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,4解題思路：(1)確定研究對(duì)象，進(jìn)行受力分析；(2)確定初、末狀態(tài)的動(dòng)量mv1和mv2(要先規(guī)定正方向，以便確定動(dòng)量的正、負(fù)，還要把v1和v2換成相對(duì)于同一慣性參考系的速度)；(3)利用Ftmv2mv1列方程求解 【例1】 質(zhì)量為0.2 kg的小球豎直。

19、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,原子結(jié)構(gòu),電子的發(fā)現(xiàn),湯姆生的發(fā)現(xiàn)：研究陰極射線(xiàn)的帶電性質(zhì)及荷質(zhì)比，發(fā)現(xiàn)了電子,電子發(fā)現(xiàn)的意義：原子可以再分,原子模型,原子模型,湯姆生“葡萄干布丁”模型：正電荷均勻分布在整個(gè)球內(nèi)，電子像布丁中的葡萄干一樣鑲嵌在球中,盧瑟福的核式模型,粒子散射實(shí)驗(yàn),裝置：放射源、金箔、熒光屏、顯微鏡,現(xiàn)象,絕大多數(shù)粒子穿過(guò)金箔后仍沿原來(lái)方向運(yùn)動(dòng) 少數(shù)粒子發(fā)生了大角度偏轉(zhuǎn) 極少數(shù)偏轉(zhuǎn)角度超過(guò)90，個(gè)別甚至達(dá)到180,作用,否定了湯姆生的“葡萄干布丁”模型 提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 估算了原子核的大小,原子。