2019年高中歷史第3單元近代社會的民主思想與實踐單元整合提升試題岳麓版選修2要點一英、法、美三國政體比較項目英國法國美國政體議會制君主立憲制民主共和制總統(tǒng)制共和制憲法、法律文獻(xiàn)《權(quán)利法案》2019年高中歷史第4單元近代社會的民主思想與實踐單元整合提升試題岳麓版選修2要點一全面分析巴黎公社運動1.從
岳麓版選修2Tag內(nèi)容描述:
1、單元整合,一、西方的資產(chǎn)階級民主政治制度的形成及擴展 1.形成及擴展 通過反對君主專制或宗主國壓迫的革命斗爭,英、法、美等國初步奠定了走向民主政治的基石。此后,三國根據(jù)各自國情,不斷摸索前進(jìn),擴展和完善民主制度。在探索過程中,彼此又有所借鑒參考,最終形成了現(xiàn)代西方的資產(chǎn)階級民主政治制度。 英國光榮革命為權(quán)利法案的頒布確立了政治前提,權(quán)利法案為限制王權(quán)提供了法律保障,奠定了君主立憲制的政治框架。此后,英國國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位,責(zé)任內(nèi)閣制逐漸形成;隨著工業(yè)革命和政黨競爭的展開,經(jīng)過三次議會改革,民主范圍不斷。
2、階段一,階段二,階段三,學(xué)業(yè)分層測評,革命,民主共和,君主立憲,民主政治,民族民主革命,思想,憲政,行政權(quán),君上大權(quán),政治地位,君主,君主,皇族內(nèi)閣,代議制度,中華民國臨時政府,共和政府,袁世凱,帝制,人民,三權(quán)分立,責(zé)任內(nèi)閣制,私有財產(chǎn),資產(chǎn)階級,民主政治,人民,代議制度,內(nèi)閣,國會,中華民國約法,帝制,國會,國民黨,護國,共和,傳統(tǒng)文化,總統(tǒng)選舉,土地國有制,婦女,現(xiàn)代化改革。
3、階段一,階段二,階段三,學(xué)業(yè)分層測評,自治權(quán),自治,初等教育,啟蒙思想,七年戰(zhàn)爭,無代表不得征稅,波士頓傾茶事件,萊克星頓,杰斐遜,大陸會議,民主原則,約克鎮(zhèn),巴黎條約,立法機構(gòu),參議院,選舉,最高法院,成文,分權(quán)制衡,華盛頓,權(quán)利法案,權(quán)利法案,基本人權(quán),政教分離,憲法,奴隸制。
4、第四單元 “從來就沒有救世主”,第12課 憲章運動,知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,知識點一,知識點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5。
5、第2課 為君權(quán)辯護,知識點一,知識點二,“君權(quán)神授” 1.托馬斯阿奎那的“君權(quán)神圣”說 (1)產(chǎn)生背景:中世紀(jì)以來,人們相信君權(quán)來自神權(quán),教權(quán)高于王權(quán)。 (2)基本特點:把理性引進(jìn)神學(xué),用“自然法則”來論證“君權(quán)神圣”說。 (3)主要內(nèi)容:國家由一個君主來治理,才是最好的政體,也才最符合上帝的本意。,知識點一,知識點二,2.詹姆士一世的“君權(quán)神授”說 (1)主要目的:從神學(xué)中尋找君主專制的依據(jù),推行極端專制的君主統(tǒng)治。 (2)基本內(nèi)容:國王是上帝的代理人,是塵世間的最高權(quán)威;除上帝之外,國王無須對任何人負(fù)責(zé);人民對國王必須絕對服從。他甚至把國。
6、第5課 美國獨立戰(zhàn)爭,知識點一,知識點二,知識點三,獨立戰(zhàn)爭的背景 1.北美殖民地的自由傳統(tǒng) (1)自1607年起,英國在北美大西洋沿岸先后建立了13個殖民地。 (2)殖民地各級地方政府享有不同程度的自治權(quán),居民也享有更廣泛的參與政治的機會和權(quán)利,培養(yǎng)了自治的意識和能力。 (3)殖民地的初等教育相當(dāng)普及;18世紀(jì)中期,歐洲的啟蒙思想也得到了傳播。 2.北美人民的抗稅斗爭 (1)起因:英法“七年戰(zhàn)爭”后,英國向殖民地征收各種賦稅。 (2)表現(xiàn):提出了“無代表不得征稅”的口號,采取各種方式抗議英國對殖民地征稅。 (3)高潮:爆發(fā)了“波士頓傾茶事件”,成。
7、2019年高中歷史 第三單元資產(chǎn)階級民主制度的形成單元綜合檢測 岳麓版選修2一、選擇題(共8小題,每小題5分,共40分)119世紀(jì)中期,英國開始改革選舉制度,大幅放寬選舉人的限制,也調(diào)整了選區(qū)。這一現(xiàn)象的主要背景是()A圈地運動 B工業(yè)革命C責(zé)任制內(nèi)閣形成 D政黨政治完善2著名學(xué)者錢乘旦先生認(rèn)為:“光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度,這個制度保證社會有寬松、和平的環(huán)境,讓人們追求個人的目標(biāo),最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造能力?!庇纱丝芍?,18世紀(jì)英國領(lǐng)先世界的最大優(yōu)勢在于()A海外貿(mào)易 B和平環(huán)境C地理位置 D憲政制度3著名記者加文。
8、第9課 法國共和制的確立,知識點一,知識點二,知識點三,知識點四,知識點五,光榮的三日 1.七月革命背景 (1)主要原因:復(fù)辟王朝的專制統(tǒng)治。 (2)根本原因:工業(yè)資本主義的發(fā)展和1830年資產(chǎn)階級在議會選舉中占上風(fēng)。 (3)導(dǎo)。
9、第2課 為君權(quán)辯護,知識點一,知識點二,“君權(quán)神授” 1.托馬斯阿奎那的“君權(quán)神圣”說 (1)產(chǎn)生背景:中世紀(jì)以來,人們相信君權(quán)來自神權(quán),教權(quán)高于王權(quán)。 (2)基本特點:把理性引進(jìn)神學(xué),用“自然法則”來論證“君權(quán)神圣”說。
10、第1課 歐洲的君主專制,知識點一,知識點二,知識點三,中世紀(jì)的封建制度 1.形成:公元476年,西羅馬帝國滅亡,歐洲進(jìn)入封建社會階段。 2.特點 (1)在歐洲封建社會,土地所有權(quán)和政治權(quán)力都是分散的。 (2)天主教會的勢力遍及。
11、單元整合,一、君主專制形成及理論依據(jù) 1.君主專制的形成及加強 中世紀(jì)的歐洲分布著大大小小的王國,國王是最高的世俗統(tǒng)治者。但天主教會的勢力遍布各地,教會不僅擁有精神權(quán)力,而且擁有世俗權(quán)力。在與教會、貴族和市民。
12、第3課 近代民主思想的發(fā)展,知識點一,知識點二,17世紀(jì)荷蘭、英國的民主思想 1.斯賓諾莎的民主政體最優(yōu)論 (1)歷史背景: 16世紀(jì)末,荷蘭最早發(fā)生資產(chǎn)階級革命,成立了共和國。 17世紀(jì),荷蘭成為歐洲最自由的地方,實行。
13、第8課 英國君主立憲制的確立與完善,知識點一,知識點二,君主立憲制的確立權(quán)利法案 1.背景 在1688年光榮革命中,瑪麗及其丈夫威廉共同繼承英國王位,同意接受議會擬好的權(quán)利法案。 2.內(nèi)容 (1)法律的權(quán)力高于。
14、第4課 英國資產(chǎn)階級革命,知識點一,知識點二,英國資產(chǎn)階級革命的背景 1.歷史傳統(tǒng)有限的王權(quán) (1)自13世紀(jì)大憲章頒布后,英國逐步確立起一種有限君主制的政治體制。 (2)到16世紀(jì)都鐸王朝時,歷代國王登基時都要宣。
15、第5課 美國獨立戰(zhàn)爭,知識點一,知識點二,知識點三,獨立戰(zhàn)爭的背景 1.北美殖民地的自由傳統(tǒng) (1)自1607年起,英國在北美大西洋沿岸先后建立了13個殖民地。 (2)殖民地各級地方政府享有不同程度的自治權(quán),居民也享有更廣泛。
16、第6課 法國大革命,知識點一,知識點二,法國大革命 1.背景 (1)政治方面:18世紀(jì)初,“舊制度”開始衰落。 (2)思想方面:18世紀(jì)法國啟蒙思想家們倡導(dǎo)自由、平等和天賦人權(quán)的觀念,啟發(fā)了第三等級的反抗意識。 (3)路易十六為。
17、單元整合,一、17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)末,政治自由民主主義思想原則的形成及發(fā)展 1.政治自由民主主義思想原則的形成及發(fā)展 17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)末,自由民主主義思想的代表人物如洛克、孟德斯鳩、盧梭等,提出了一系列自由主。
18、第16課 亞洲第一共和國,知識點一,知識點二,知識點三,知識點四,知識點五,知識點六,改良與革命的論戰(zhàn) 1.論戰(zhàn)雙方 主張君主立憲制的改良派和主張民主共和制的革命派。 2.內(nèi)容 要不要以“反滿”為目標(biāo)、要不要革命、要不。
19、單元整合,一、近代中國爭取民主的斗爭 隨著西方列強的入侵,近代的民主思想傳入中國,中國民主思想萌生:先有洋務(wù)派的“中體西用”,后有維新派的戊戌變法,后來孫中山倡導(dǎo)三民主義。之后,中國共產(chǎn)黨高舉民主主義大旗,為。