1、細(xì)胞生活的環(huán)境 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì) 2 說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 3 嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 1 內(nèi)環(huán)境的組成和理。

2、細(xì)胞的增殖 教學(xué)目標(biāo) 1 理解細(xì)胞周期的概念 2 掌握細(xì)胞有絲分裂的過程 3 掌握有絲分裂過程中染色體 DNA 染色單體的變化過程 4 掌握觀察洋蔥根尖有絲分裂過程的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn) 有絲分裂的過程 有絲分裂過程中染色體 DN。

3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 習(xí)題 1 一個(gè)發(fā)育成熟的生態(tài)系統(tǒng) 在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出的功能特征是 A 物種成分和數(shù)量比例相對(duì)穩(wěn)定 B 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)維持平衡 C 呈現(xiàn)周期性的起伏波動(dòng) D 對(duì)外界干擾有一定的抵抗力 2 在一個(gè)具有。

4、染色體變異 教案 教學(xué)目標(biāo) 1 說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型 2 說出染色體數(shù)目的變異 3 進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 染色體數(shù)目的變異 2 教學(xué)難點(diǎn) 1 染色體組的概念 2 二倍體 多倍。

5、通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 教案 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本節(jié)的主要內(nèi)容是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo) 關(guān)于興奮的傳導(dǎo) 包括神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞兩部分內(nèi)容 在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)這一部分 教材結(jié)合插圖講述了神經(jīng)纖。

6、群落的演替 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 闡明群落的演替過程 2 說明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響 3 關(guān)注我國實(shí)行退耕還林 還草 還湖 退牧還草的政策 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 群落的演替過程 三 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)生 活動(dòng) 教學(xué)說。

7、其他植物激素 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 列舉其他植物激素 2 評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 3 嘗試?yán)枚喾N媒體 搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 其他植物激素的種類和作用 2 教學(xué)難。

8、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 習(xí)題 1 生物地化循環(huán)是指 組成生物的基本元素 A 在陸地生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的復(fù)雜過程 B 在能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級(jí)時(shí)逐級(jí)遞減的全過程 C 在生物群落的生物體內(nèi)反復(fù)循環(huán)運(yùn)動(dòng) D 在。

9、其他植物激素 習(xí)題 1 下列對(duì)植物激素的敘述中 不正確的是 A 它在植物體內(nèi)含量極少 B 它對(duì)植物生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用 C 它是植物體一定部位產(chǎn)生的 D 它的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 2 把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起。

10、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn) 2 概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 3 嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn) 三 教學(xué)方法。

11、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 理解植物向性運(yùn)動(dòng)的概念及意義 概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過程和方法 2 能力目標(biāo) 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題 作出假設(shè) 設(shè)計(jì)植物的向光性實(shí)驗(yàn)及胚芽鞘尖端。

12、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 說出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念 2 分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn) 3 概述研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義 二 教學(xué)重難點(diǎn) 能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn) 三 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 教師的組織和引。

13、影響光合作用的環(huán)境因素 教學(xué)目標(biāo) 概述影響光合作用的環(huán)境因素 分析各個(gè)環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響規(guī)律 通過建立數(shù)學(xué)曲線模型得出各環(huán)境因素的影響規(guī)律 培養(yǎng)學(xué)生信息轉(zhuǎn)化的能力以及分析歸納的能力 利用數(shù)學(xué)模型從而得。

14、通過激素的調(diào)節(jié) 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)方面 描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié) 2 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中 科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用 3 能力方面 運(yùn)用建構(gòu)模型的方法 建立血糖調(diào)節(jié)的模型。

15、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程 2 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過程和方法 3 評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論 訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程 2 教學(xué)難點(diǎn) 1 生長(zhǎng)素的。

16、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 2 說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 3 描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 三 教學(xué)方法 探究。

17、通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 習(xí)題 1 已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使準(zhǔn)確觸后神經(jīng)元興奮 當(dāng)完成一次興奮傳遞后 該種遞質(zhì)立即被分解 某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解 這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 A 突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮 B 突。

18、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 教學(xué)案例 一 教材目標(biāo)分析 一 知識(shí)與技能 1 識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 2 理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系 3 理解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系 4 掌握營養(yǎng)級(jí)的概念以及營養(yǎng)級(jí)與。

19、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 習(xí)題 一 選擇題 1 在一陰濕山洼草叢中 有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木 其中聚集著螞蟻 蜘蛛 老鼠等動(dòng)物 他們共構(gòu)成一個(gè) A 生態(tài)系統(tǒng) B 生物群落 C 種群 D 食物網(wǎng) 2 森林生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類繁多 尤其是動(dòng)物。

20、DNA分子的復(fù)制 習(xí)題 1 DNA分子的雙鏈在復(fù)制時(shí)解旋 從氫鍵連接處分開的堿基是 A 鳥嘌呤與尿嘧啶 B 鳥嘌呤與胞嘧啶 C 腺嘌呤與尿嘧啶 D 鳥嘌呤與胸腺嘧啶 2 下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的正確順序是 互補(bǔ)堿基對(duì)間氫鍵斷裂 互。