1、判斷下列各胚芽鞘的生長情況,生活在均勻光照下,直立生長,不透光的紙盒黑暗中,直立生長,不生長不彎曲,單側光照射胚芽鞘,彎向光源生長,去尖端單側光照,練一練,如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入四株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是,A,C,B,A：不生長不彎曲,B：直立生長,C：向右彎曲,D,D：向右彎曲,若花盆固定，把暗箱放在旋轉器上均速旋轉，則幼苗的生長狀況為（ ）,C,生長素的生理作用,1、曲線AB段表示: 2、B點表示： 3、BC段表示： 4、C點以后表示：,隨生長素濃度升高,。

2、生命體作為一個開放系統，也隨時可能受到細菌、病毒的入侵，體內自身也可能產生衰老、破損、死亡、異常的細胞（如癌細胞）。 這些變化是否會影響穩(wěn)態(tài)的維持呢？ 這時，神經調節(jié)和體液調節(jié)能發(fā)揮作用嗎？ 那生命體又該如何應對呢？,第三章 免疫系統和免疫功能,1、概念：,免疫是指身體對抗病原體引起的疾病的能力。 是機體的一種特殊的保護性生理功能。,非特異性免疫（非特異性防衛(wèi)）,特異性免疫（特異性反應）,一、免疫的概念,皮膚和黏膜對病菌的阻擋作用,屬哪種免疫？,皮膚分泌物的殺菌作用,屬哪種免疫？,呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物,屬哪。

3、知識回顧:,下列過程屬于免疫中的第幾道防線？ 胃液對病菌的殺菌作用 唾液中的溶菌酶對病原體的分解作用 巨噬細胞對細菌和病毒的吞噬 呼吸道纖毛對病菌的外排作用 皮膚的阻擋作用,思考：如果病原體突破了人體的第一、第二道防線，機體會因此而輕易患病嗎？,愛德華詹納的第一次接種,1796年5月，詹納用從一個奶場女工手上的牛痘膿胞中取出來的物質給一個八歲的男孩詹姆斯菲普斯注射。詹納又給他種天花痘，果不出所料，孩子沒有出現天花病癥。,天花病毒(病原體),人體,抵抗天花病毒的物質 （特殊蛋白質）,天花病毒,天花病毒侵入人體的過程,可使。

4、目前合適的腎臟移植后一般能存活10年左右。,1901年，法國名醫(yī)卡雷爾在給一位朋友的信中寫道：“腎臟移植這種手術，在同種異體之間從來還沒有成功過”。 1952年，法國另一位醫(yī)生為一位16歲的患者移植了患者母親的一顆腎臟，然而這顆腎臟只存活了22天。,之所以不能長期存活主要是因為有排異反應,機體免疫系統會識別出這個外來的組織,將其破壞。,人類很早就嘗試做器官移植以挽救一些病人。,一、免疫調節(jié)的概念,是生物有機體的一種特殊的保護性生理功能。通過免疫，生物有機體能識別“自己”，排除“非己”，以維持內環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。免疫調。

5、12年前，在安徽阜陽農村，171名剛出生不久的嬰兒陸續(xù)患上一種怪病，頭臉肥大、四肢細短、全身浮腫，成了畸形的“大頭娃娃”。,根據醫(yī)院的診斷，這些嬰兒所患的都是營養(yǎng)不良綜合征，而扼殺這些幼小生命的“元兇”，正是蛋白質等營養(yǎng)元素指標嚴重低于國家標準的劣質嬰兒奶粉。,7年前，蘭州市的解放軍第一醫(yī)院收治了首例患“腎結石”病癥的嬰幼兒，據家長們反映，孩子從出生起就一直食用河北石家莊三鹿集團所產的三鹿嬰幼兒奶粉。,三鹿牌奶粉中含有三聚氰胺,長期和反復接觸三聚氰胺 ，可能對腎發(fā)生損害。,攝入的營養(yǎng)物質不足，或者攝入有害物。

6、在a部位，神經傳導是 向的，原因是 。,神經遞質位于突觸小體內的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜，不能反向進行,下圖表示人體內反射弧的模式圖，請據圖分析回答：,練一練,神經調節(jié)的基本方式 -反射,在中樞神經系統的參與下，動物體或人體對內外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答。,腦和脊髓,類型,非條件反射,條件反射,動物在后天生活過程中通過訓練學習逐漸形成的后天性反射。,動物通過遺傳獲得的先天就有的反射。,聯系：條件反射建立在非條件反射的基礎上，沒有非條件反射，就沒有條件反射。,非條件反射,條件反射,后天性反射 先。

7、2019-2020年高中生物 專題七 生命活動的調節(jié)統測復習卷 浙科版必修3一、選擇題1下圖表示由甲、乙、丙3個神經元構成的突觸結構，其中乙只能釋放5羥色胺（一種抑制性遞質）。神經元興奮時，通道開放，使內流，使突觸小泡前移并釋放神經遞質。據圖分析，下列說法正確的是A.所有突觸的突觸后膜上都含相同種類的神經遞質受體B.突觸后膜結合5羥色胺后，膜對離子的通透性會改變C.甲釋放乙酰膽堿后，乙、丙兩個神經元會先后產生興奮D.抑制乙神經元膜的通道后，甲的興奮可傳到丙2DNA疫苗是直接將控制合成保護性抗原的基因，通過體外與質粒重組，再。

8、知識點 1,知識點 2,當堂即時達標,知識點 3,第一節(jié) 植物激素調節(jié),生 長 素 的 發(fā) 現,苗的尖端,苗尖端下面,伸長得快,由苗尖端向下傳遞,生長素,生長素分布不均,吲哚乙酸,色氨酸,探 究 2,4D 對 插 枝 生 根 的 作 用,生長素,促進,不同,調 節(jié) 植 物 生 長 發(fā) 育 的 五 大 類 激 素 及 其 應 用,莖,根,側,向光性,胚,根,細胞分裂,胚,種子,根,幼葉,幼葉,關閉,果實,成熟,果實,某一部位,另一部位,信息傳遞,激素濃度,或比例,某一部位,另一部位,信息傳遞,激素濃度或比例,濃度,促進,抑制,單獨一種激素,起作用,多種激素,天然的植物激素,人工合成的類似化。

9、知識點 1,知識點 2,當堂即時達標,第一節(jié) 種群的特征,種 群 的 概 念 、 特 征 、 分 布 型 及 存 活 曲 線,空間和時間,同一物種,種群,地理隔離,繁殖單位,進化單位,種群總個體數,大于,小于,出生率,死亡率,年齡組,年齡組,雄性,雌性,未來動態(tài),兩性,11,單位空間,面積,狩獵或禁獵,防治效果,種群動態(tài),狼蛛在森林底層,既不互相吸引 又不互相排斥,隨機分布,動物的領域行為,相互排斥,均勻分布,人類在地球表面,相互吸引,集群分布,實例,特點,類型,空間,死亡過程,死亡情況,平均生理,死亡率,低齡,死亡年齡,環(huán)境,種 群 密 度 調 查 方 法 標 志 重 捕 法。

10、第五節(jié) 群落演替,群落是一個動態(tài)的開放的生命系統。 由于氣候變遷、洪水、火燒、山崩、地殼運動、動物的活動和植物繁殖體的遷移散布，以及因群落本身的活動改變了內部環(huán)境等自然原因，或者由于人類活動的結果，使群。

11、2019-2020年高中生物群落的物種組成和優(yōu)勢種教案14 浙科版必修3 一、教材分析 本節(jié)是浙科版高中生物必修3第五章第一節(jié)、第二節(jié)內容。主要包括群落的概念、群落的物種組成和優(yōu)勢種，植物的生長型和群落結構。在學。

12、2019-2020年高中生物群落的物種組成和優(yōu)勢種教案25 浙科版必修3 一、教材分析 本節(jié)是浙科版高中生物必修3第五章第一節(jié)、第二節(jié)內容。主要包括群落的概念、群落的物種組成和優(yōu)勢種，植物的生長型和群落結構。在學。

13、知識點 1,知識點 2,當堂即時達標,第二節(jié) 神經系統的結構與功能(一),神 經 系 統 的 結 構 、功 能 與 神 經 沖 動 的 產 生 及 傳 導,體液調節(jié),內分泌調節(jié),準確、局部,迅速,體液調節(jié),神經系統,神經元,鈉離子,鉀離子。

14、知識點 1,知識點 2,當堂即時達標,第三節(jié) 高等動物的內分泌系統與體液調節(jié)(二),胰 島 素 與 胰 高 血 糖 素 對 血 糖 平 衡 的 調 節(jié),消化,胰高血糖素,胰島素,蛋白質,多肽,降低,攝取、貯存和利用,氨基酸,升高,肝糖元。

15、知識點 1,知識點 2,當堂即時達標,第二節(jié) 神經系統的結構與功能(二),神 經 系 統 活 動 的 基 本 形 式 反 射,中樞神經系統,規(guī)律性反應,生存和繁衍,大 腦 皮 層 的 功 能 及 體 溫 調 節(jié),對側,對側,理解語言,說。

16、知識點 1,知識點 2,當堂即時達標,第一節(jié) 內環(huán)境與穩(wěn)態(tài),動 物 必 須 維 持 內 部 環(huán) 境 的 穩(wěn) 定,直接,細胞外液,必要條件,溫度,離子濃度,穩(wěn) 態(tài),相對穩(wěn)定的狀態(tài),葡萄糖,氧,二氧化碳,神經系統,內分泌系統。

17、知識點 1,知識點 2,當堂即時達標,第三節(jié) 高等動物的內分泌系統與體液調節(jié)(一),人 體 的 內 分 泌 系 統 及 下 丘 腦 與 垂 體,無管腺,細胞,特異性物質,物質,體液,體液的傳送,腺垂體,促甲狀腺激素,腺垂體,促卵泡激素。