1、線段直線射線和角,祖各莊小學(xué)劉悅,有只蟲子從一個(gè)山洞到別一個(gè)山洞尋找食物,有五條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢?,起點(diǎn),終點(diǎn),這條線是直的!,一根拉緊的線，繃緊的弦，都可以看。

2、線段 射線 直線 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教材分析 本節(jié)是以現(xiàn)實(shí)背景為素材 在以往學(xué)習(xí)線段 射線和直線的基 礎(chǔ)上 給出了它們的表示方法 并讓學(xué)生通過探究 體驗(yàn)兩點(diǎn)確定 一條直線的性質(zhì) 同時(shí)在情感上激發(fā)學(xué)生興趣 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)感情 二 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)目標(biāo) 在現(xiàn)實(shí)情境中了解線段 射線 直線等簡單的平 面圖形 通過操作活動(dòng) 理解兩點(diǎn)確定一條直線等事實(shí) 積累操作 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 二 能力目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察 思考 討。

3、第四章 幾何圖形初步,4.2 第2課時(shí) 線段的長短比較,學(xué) 習(xí) 指 南,知 識(shí) 管 理,歸 類 探 究,分 層 作 業(yè),當(dāng) 堂 測 評(píng),學(xué) 習(xí) 指 南,知 識(shí) 管 理,度量,疊合,相等,歸 類 探 究,當(dāng) 堂 測 評(píng),A,D,BD,AB,CD,分 層 作 業(yè),B,C,AD,BC,AB,AB,AC,CD,BD,4。

4、教學(xué)目標(biāo)：1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解線段、直線、射線等簡單的平面圖形.2.理解兩點(diǎn)確定一條直線的事實(shí).3.掌握直線、射線、線段的表示方法.4.理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：線段、射線與直線的概念及表示方法，兩點(diǎn)確定一條直線的性質(zhì)及其應(yīng)用.難點(diǎn)：直線性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，理解及應(yīng)用及不同幾何語言的相互轉(zhuǎn)化.,1.經(jīng)過兩點(diǎn)一條直線，并且一條直線.2.點(diǎn)與直線的位置關(guān)系為：、.3.線段有個(gè)端點(diǎn)。

5、有始有終有始無終無始無終（打圖形名稱）,猜猜看,復(fù)習(xí),在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了直線、射線、線段請(qǐng)你畫出一條直線、一條射線、一條線段？,直線,射線,線段,填寫下列表格：,端點(diǎn)數(shù),延伸方向,度量,1個(gè),向一個(gè)方向無限延伸,不可度量,無端點(diǎn),向兩個(gè)方向無限延伸,不可度量,2個(gè),不向任何方向延伸,可度量,射線、線段都是直線的一部分。,3.2線段、射線、直線(1),直線.射線.線段,如果你想將一根。

6、第四章 幾何圖形初步,4.2 直線、射線、線段,第1課時(shí) 直線、射線、線段（一）,課前預(yù)習(xí),1. 射線、線段都是_______的一部分，射線有____個(gè)端點(diǎn)，線段有____個(gè)端點(diǎn). 2. 射線：用_____個(gè)大寫字母表示，端點(diǎn)字母寫在 ______，射線上任意一點(diǎn)的字母寫在_______. 3. 直線：用兩個(gè)_________或者用一個(gè)_________表示；過_____點(diǎn)只能作一條直線，即兩點(diǎn)。

7、第四章 幾何圖形初步,4.2 直線、射線、線段,第2課時(shí) 直線、射線、線段(二),易錯(cuò)核心知識(shí)循環(huán)練 (10分)若a+3=0，則a的相反數(shù)是( ) (10分)已知a=25 000用科學(xué)記數(shù)法表示為2.5104，那么a2用科學(xué)記數(shù)法表示為( ) A. 62.5108B. 6.25109 C. 6.25108D. 6.25107,課堂小測本,A,C,3. (10分)計(jì)算： 4(-3)2-15(-3。

8、第四章幾何圖形初步,4.2第1課時(shí)直線、射線、線段的概念,學(xué) 習(xí) 指 南,知 識(shí) 管 理,歸 類 探 究,分 層 作 業(yè),當(dāng) 堂 測 評(píng),學(xué) 習(xí) 指 南,知 識(shí) 管 理,有且只有,歸 類 探 究,當(dāng) 堂 測 評(píng),C,D,B,D,兩點(diǎn)確定一條直線,分 層 作 業(yè),C,3,AB，BC，AC,8,C,15,231。

9、第2課時(shí)線段的大小比較,知識(shí)目標(biāo),目標(biāo)突破,第四章幾何圖形初步,總結(jié)反思,知識(shí)目標(biāo),第2課時(shí)線段的大小比較,1通過用直尺、圓規(guī)等工具畫線段，理解尺規(guī)作圖的概念，能作一條線段等于已知線段 2通過觀察教材“思考”中兩人比較身高的方法，會(huì)比較兩條線段的大小 3經(jīng)歷用尺規(guī)作線段的和、差的過程，理解線段和、差的意義，能進(jìn)行線段的和、差計(jì)算 4通過折疊線段、測量線段的長度等活動(dòng)，理解線段中點(diǎn)的意義及表示方法。

10、第四章 幾何圖形初步,4.2直線、射線、線段,第四章 幾何圖形初步,第3課時(shí)線段的性質(zhì),第3課時(shí)線段的性質(zhì),探究新知,活動(dòng)1知識(shí)準(zhǔn)備,B,第3課時(shí)線段的性質(zhì),活動(dòng)2教材導(dǎo)學(xué),線段的性質(zhì),第3課時(shí)線段的性質(zhì),(2)圖是某公園里一處長方形風(fēng)景欣賞區(qū)ABCD，為方便游人觀賞，公園特意修建了如圖所示的曲折迂回的小路(圖中非陰影部分)，這與修一條直的路相比，對(duì)游人觀賞風(fēng)景起什么作用？,第3課時(shí)線段的性質(zhì),答。

11、第3課時(shí)線段的性質(zhì),知識(shí)目標(biāo),目標(biāo)突破,第四章幾何圖形初步,總結(jié)反思,知識(shí)目標(biāo),第3課時(shí)線段的性質(zhì),1通過列舉生活實(shí)例或回憶親身經(jīng)歷，掌握基本事實(shí)：兩點(diǎn)之間線段最短，并能運(yùn)用這個(gè)基本事實(shí)解決簡單的實(shí)際問題 2通過畫線段和測量線段的長度，理解兩點(diǎn)間距離的意義，能測量兩點(diǎn)間的距離,第3課時(shí)線段的性質(zhì),目標(biāo)一能利用“兩點(diǎn)之間，線段最短”解決實(shí)際問題,目標(biāo)突破,D,第3課時(shí)線段的性質(zhì),目標(biāo)二求兩點(diǎn)間的距離。

12、教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段. 2.會(huì)比較兩條線段的長短. 3.理解線段中點(diǎn)的概念，了解“兩點(diǎn)之間，線段最短”的性質(zhì). 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：線段的中點(diǎn)概念，“兩點(diǎn)之間，線段最短”的性質(zhì)是重點(diǎn). 難點(diǎn)：畫一條線段等于已知線段是難點(diǎn).,1.我們常限定用無刻度的直尺和圓規(guī)作圖，這就是 . 2.點(diǎn)M把線段AB分成相等的兩條線段AM與MB，點(diǎn)M叫做線段AB的 . 3.兩點(diǎn)。

13、第四章 幾何圖形初步,4.2 直線、射線、線段,第1課時(shí) 直線、射線、線段(一),易錯(cuò)核心知識(shí)循環(huán)練 1. (10分)算式“-3+5-7+2-9”的讀法是( ) A. 3，5，7，2，9的和 B. 減3正5負(fù)7加2減9 C. 負(fù)3，正5，減7，正2，減9 的和 D. 負(fù)3，正5，負(fù)7，正2，負(fù)9的和,課堂小測本,D,2. (10分)下列說法正確的是( ) A. 23表示23的積 B. 任何一個(gè)有。