1、第1課時 種群的特征 目標導讀 1.結合教材P69模擬實驗，歸納出利用標志重捕法調查種群數(shù)量的計算公式。2.通過教材P70調查，嘗試用樣方法調查種群密度。3.通過對教材P6872種群特征的討論比較，能夠列舉出種群的特。

2、第2課時 種群數(shù)量的變動 目標導讀 1.閱讀教材，分析大腸桿菌數(shù)量增長的過程，建立種群數(shù)量指數(shù)增長的數(shù)學模型。2.結合教材P7374的探究，嘗試建構種群邏輯斯蒂增長的數(shù)學模型。3.通過對“S”型曲線的分析，學會用。

3、第3課時 種群數(shù)量的調節(jié)與平衡 目標導讀 1 復習邏輯斯蒂增長曲線 閱讀教材P75第一段 明確環(huán)境容納量的含義 2 結合教材P75圖3 11 P76圖3 12 分析歸納影響種群數(shù)量的因素 重難點擊 影響種群數(shù)量的因素 一 環(huán)境容納量 。

4、第2課時種群數(shù)量的變動,第3章第1節(jié)種群的相對穩(wěn)定,目標導讀1.閱讀教材，分析大腸桿菌數(shù)量增長的過程，建立種群數(shù)量指數(shù)增長的數(shù)學模型。2.結合教材P7374的探究，嘗試建構種群邏輯斯蒂增長的數(shù)學模型。3.通過對“S”型曲線的分析，學會用種群增長模型分析實際問題，并指導實踐。重難點擊根據實例建構種群增長的“J”型、“S”型數(shù)學模型，并據此解釋種群數(shù)量的變化和指導實踐。,一種群的指數(shù)增長,。

5、第一節(jié)種群的相對穩(wěn)定,(一)概念：在一定的自然區(qū)域內，同種生物的全部個體的總和。,種群是群體水平上研究生物的基本單位，不等于個體簡單累加，表現(xiàn)除個體不具有的特征；個體的生命有限，而種群一般不會因個體的消失而消失；同一區(qū)域中，不同的種群之間構成一個相互依賴、相互制約的群體。,種群,？,BD,種群特征：種群有的但個體沒有的特征。,種群密度,出生率和死亡率,遷入率和遷出率,年齡組成和性別比例,種群數(shù)量。

6、第3課時 種群數(shù)量的調節(jié)與平衡,第3章 第1節(jié) 種群的相對穩(wěn)定,目標導讀 1.復習邏輯斯蒂增長曲線，閱讀教材P75第一段，明確環(huán)境容納量的含義。 2.結合教材P75圖311、P76圖312，分析歸納影響種群數(shù)量的因素。重難點擊 影響種群數(shù)量的因素。,一 環(huán)境容納量,二 種群數(shù)量的調節(jié),當堂檢測,內容索引,一 環(huán)境容納量,種群是一個動態(tài)系統(tǒng)，種群的數(shù)量(或種群密度)隨出生率和死亡率。

7、第1課時種群的特征,第3章第1節(jié)種群的相對穩(wěn)定,目標導讀 1.結合教材P69模擬實驗，歸納出利用標志重捕法調查種群數(shù)量的計算公式。 2.通過教材P70調查，嘗試用樣方法調查種群密度。 3.通過對教材P6872種群特征的討論比較，能夠列舉出種群的特征、并理解其內在聯(lián)系。 重難點擊 1.種群的基本特征及內在聯(lián)系。 2.樣方法和標志重捕法。,一種群和種群數(shù)量,三種群的其他特征,二種群密度及其調查方。

8、第3課時種群數(shù)量的調節(jié)與平衡第3章第1節(jié)種群的相對穩(wěn)定目標導讀目標導讀1.復習邏輯斯蒂增長曲線，閱讀教材P75第一段，明確環(huán)境容納量的含義。2.結合教材P75圖311P76圖312，分析歸納影響種群數(shù)量的因素。重難點擊重難點擊影響種群數(shù)量的。

9、第1課時種群的特征第3章第1節(jié)種群的相對穩(wěn)定目標導讀目標導讀1.結合教材P69模擬實驗，歸納出利用標志重捕法調查種群數(shù)量的計算公式。2.通過教材P70調查，嘗試用樣方法調查種群密度。3.通過對教材P6872種群特征的討論比較，能夠列舉出種群。

10、第1課時種群的特征第3章第1節(jié)種群的相對穩(wěn)定目標導讀目標導讀1.結合教材P69模擬實驗，歸納出利用標志重捕法調查種群數(shù)量的計算公式。2.通過教材P70調查，嘗試用樣方法調查種群密度。3.通過對教材P6872種群特征的討論比較，能夠列舉出種群。

11、第三章第三章生物群體的動態(tài)平衡生物群體的動態(tài)平衡第第 1 節(jié)節(jié) 種群的相對穩(wěn)定種群的相對穩(wěn)定 課時課時 1 種群的特征種群的特征 第三章第三章生物群體的動態(tài)平衡生物群體的動態(tài)平衡 一種群數(shù)量一種群數(shù)量 1種群數(shù)量的確定方法種群數(shù)量的確定方法。

12、第三章第三章生物群體的動態(tài)平衡生物群體的動態(tài)平衡課時課時 2 種群數(shù)量的變動 種群數(shù)量的調種群數(shù)量的變動 種群數(shù)量的調節(jié)與平衡節(jié)與平衡 第三章第三章生物群體的動態(tài)平衡生物群體的動態(tài)平衡 N0:內種群的增長率內種群的增長率Nt:t時間后種群數(shù)。

13、第2課時種群數(shù)量的變動第3章第1節(jié)種群的相對穩(wěn)定目標導讀目標導讀1.閱讀教材,分析大腸桿菌數(shù)量增長的過程,建立種群數(shù)量指數(shù)增長的數(shù)學模型.2.結合教材P7374的探究,嘗試建構種群邏輯斯蒂增長的數(shù)學模型.3.通過對S型曲線的分析,學會用種群。

14、第三章第三章生物群體的動態(tài)平衡生物群體的動態(tài)平衡第第 1 節(jié)節(jié) 種群的相對穩(wěn)定種群的相對穩(wěn)定 課時課時 1 種群的特征種群的特征 第三章第三章生物群體的動態(tài)平衡生物群體的動態(tài)平衡 一種群數(shù)量一種群數(shù)量 1種群數(shù)量的確定方法種群數(shù)量的確定方法。

15、第3課時種群數(shù)量的調節(jié)與平衡第3章第1節(jié)種群的相對穩(wěn)定目標導讀目標導讀1.復習邏輯斯蒂增長曲線,閱讀教材P75第一段,明確環(huán)境容納量的含義.2.結合教材P75圖311P76圖312,分析歸納影響種群數(shù)量的因素.重難點擊重難點擊影響種群數(shù)量的。

16、第2課時種群數(shù)量的變動第3章第1節(jié)種群的相對穩(wěn)定目標導讀目標導讀1.閱讀教材,分析大腸桿菌數(shù)量增長的過程,建立種群數(shù)量指數(shù)增長的數(shù)學模型.2.結合教材P7374的探究,嘗試建構種群邏輯斯蒂增長的數(shù)學模型.3.通過對S型曲線的分析,學會用種群。