1、教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè)莊子故事兩則教學(xué)流程及課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 導(dǎo)入： 師:春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中華民族多災(zāi)多難的一個(gè)。

2、2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè)莊子故事兩則教案 新人教版 課題 授課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、積累常用的文言詞語，豐富文言知識(shí)。 2、理解文意，把握故事的寓意，理解莊子與惠子不同的志趣。 過程與。

3、2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè)莊子故事兩則教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 設(shè)計(jì) 要素 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 教學(xué) 內(nèi)容 分析 這兩則故事均選自莊子秋水，講的都是莊子與惠子的故事?；葑酉嗔罕憩F(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志。

4、2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 莊子故事兩則教學(xué)流程及課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 導(dǎo)入： 師:春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中華民族多災(zāi)多難的一個(gè)時(shí)代，同時(shí)又是中國文化最為有幸的時(shí)代。百家爭鳴，各種流派紛紛登場，給我們帶來了光。

5、2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè)莊子故事兩則教學(xué)流程及課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 導(dǎo)入： 師:春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中華民族多災(zāi)多難的一個(gè)時(shí)代，同時(shí)又是中國文化最為有幸的時(shí)代。百家爭鳴，各種流派紛紛登場，給我們帶來了光。

6、2019 2020年 莊子故事兩則 教案WORD版1 從容說課 這兩則故事均選自 莊子秋水 講的都是莊子與惠子的故事 惠子相梁 表現(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣 故事富有趣味性 情節(jié)發(fā)展出人意料 人物形象對(duì)比鮮明 比喻巧妙貼。

7、2019 2020年 莊子故事兩則 教案WORD版2 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教材分析 這兩則故事均選自 莊子秋水 講的都是莊子與惠子的故事 惠子相梁 表現(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣 故事富有趣味性 情節(jié)發(fā)展出人意料 人物形象。

8、惠子相梁 莊子 約前369 前286 名周 宋國蒙 今河南商丘東北 人 戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家 道家學(xué)派主要代表人物 與老子并稱為道學(xué)之祖 莊子 是莊周及其后學(xué)的著作集 為道家經(jīng)典之一 莊子 具有很高的文學(xué)價(jià)值 文章多采用寓言 故事形式 文筆汪洋恣肆 想象豐富 氣勢壯闊 富有濃厚的文學(xué)氣息和浪漫主義色彩 其經(jīng)典著作 莊子 亦稱 南華經(jīng) 在道學(xué)和文史上對(duì)后世頗有影響 現(xiàn)存33篇 包括內(nèi)篇7篇 外篇15篇 雜。

9、莊子 約前369 前286 名周 宋國蒙 今河南商丘東北 人 戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家 道家學(xué)派主要代表人物 與老子并稱為道學(xué)之祖 莊子 是莊周及其后學(xué)的著作集 為道家經(jīng)典之一 莊子 具有很高的文學(xué)價(jià)值 文章多采用寓言 故事形式 文筆汪洋恣肆 想象豐富 氣勢壯闊 富有濃厚的文學(xué)氣息和浪漫主義色彩 其經(jīng)典著作 莊子 亦稱 南華經(jīng) 在道學(xué)和文史上對(duì)后世頗有影響 現(xiàn)存33篇 包括內(nèi)篇7篇 外篇15篇 雜篇11篇 與。

10、莊子 約前369 前286 名周 宋國蒙 今河南商丘東北 人 戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家 道家學(xué)派主要代表人物 與老子并稱為道學(xué)之祖 莊子 是莊周及其后學(xué)的著作集 為道家經(jīng)典之一 莊子 具有很高的文學(xué)價(jià)值 文章多采用寓言 故事形式 文筆汪洋恣肆 想象豐富 氣勢壯闊 富有濃厚的文學(xué)氣息和浪漫主義色彩 其經(jīng)典著作 莊子 亦稱 南華經(jīng) 在道學(xué)和文史上對(duì)后世頗有影響 現(xiàn)存33篇 包括內(nèi)篇7篇 外篇15篇 雜篇11篇 與。

11、5.*莊子故事兩則,1 關(guān)鍵句 子翻譯 (1 )惠子相梁，莊子往見之。 譯文：惠子在梁國做了宰相，莊子前去拜訪他。 (2)子非魚，安知魚之樂？ 譯文：你不是魚，怎么知道魚的快樂？,(3)我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！ 譯文：我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！,2文章中心概括 第。

12、導(dǎo)入新課,話說春秋戰(zhàn)國時(shí)期，群雄割據(jù)，風(fēng)起云涌；賢哲奔走，百家爭鳴。聚徒講義，著書立說，遂有蔚為大觀的諸子散文。論語平實(shí)質(zhì)樸、諄諄善誘；孟子筆力雄健，鏗鏘有力；荀子行文氣魄雄渾；老子哲思清遠(yuǎn)深邃；墨子質(zhì)樸；莊子恣肆讓我們一起走近莊子，感受先生的大智與幽默。,惠子相梁,莊子故事二則,學(xué)習(xí)目標(biāo),1積累常用的文言詞語，豐富文言知識(shí)。 2了解莊子及莊子生平、思想。 3欣賞惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。

13、莊子故里】莊子故事兩則教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累常用的文言詞匯。 2、了解莊子其人其書及思想主張。 3、理解文章寓意，學(xué)習(xí)莊子善用寓言說明事理的方法。 4、比較莊子和惠子思想、氣質(zhì)、志趣、性格的異同。 5、正確理解莊子的“義”。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2、感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

14、莊子故里|莊子故事兩則優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文 、知識(shí)技能： 了解有關(guān)莊子的生平和思想，以及莊子的主要藝術(shù)特點(diǎn)。 熟讀課文，弄懂課文字詞句的含義。 、過程方法： 熟讀課文，深入理解和欣賞本文的語言特色和人物形象。 、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)莊子的兩則寓言故事，拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解。 莊子一書有極強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，理解起來有相當(dāng)?shù)碾y度，本文編入的兩。

15、文言知識(shí)1.字音字形相梁 梧桐 醴泉 鴟 濠梁 循 嚇 xin w lch hotio xn h 字詞知識(shí)莊子往見之看望胡不見我于王引見莊子與惠子游于濠梁之上助詞,的 輟耕之壟上動(dòng)詞,去,往既已知吾知之而問我代詞,指知道魚快樂這件事 夫發(fā)。

16、激趣導(dǎo)入 莊子和孔子一樣,是中國偉大的智者,他是一個(gè)特立獨(dú)行的人,其貌不揚(yáng),但是他非常富有智慧。今天我們一起走近莊子,感受他的機(jī)敏與幽默。 作者簡介 莊子約前369前286,名周,字子休,戰(zhàn)國時(shí)期宋國蒙今河南省商丘東北人。哲學(xué)家,是道家學(xué)。