1、莊子與惠子游于濠梁之上,莊子,周恩來(lái)睿智回答記者問(wèn)題,中美建交初期，一次答記者會(huì)上，一位美國(guó)記者問(wèn)周總理：“中國(guó)有多少錢(qián) ？”,周總理告訴他：“有18元8角8分?！?當(dāng)他看到眾人不解的樣子，又解釋說(shuō)：“中國(guó)人民 銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10種主輔人民幣，合計(jì)為18元8角8分,莊子 （約前369前286）名周，宋國(guó)蒙（今河南商丘東北）人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)哲學(xué)家，道家學(xué)派主要代表人物。與老子并稱為道學(xué)之祖。,莊子是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。莊子具有很高的文學(xué)價(jià)值。文章多采用寓言。

2、莊子者，古之博大真人哉！”,生也死之徒，死也生之始。人之生，氣之聚也。聚則為生，散則為死。死生為伴，通天一氣，你又何必悲傷？”,“我以天地作棺槨(gu)，以日月為連壁，以星辰為珠寶，以萬(wàn)物作陪葬。我的葬具豈不很完備嗎？還有比這更好更多的陪葬嗎？”,“在地上被烏鴉、老鷹吃掉，在地下被螻蟻、老鼠吃掉,二者有什么兩樣？奪烏鴉、老鷹之食而給螻蟻、老鼠，何必這樣偏心呢?”,莊子故事兩則,惠子相梁。

3、人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元第20課 莊子與惠子游于濠梁 同步訓(xùn)練 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)題 共15題 共59分 1 3分 本詩(shī)是一首深情的 之歌 通過(guò)一系列具體生動(dòng)的 描摹出了祖國(guó)苦難的 和蓬勃發(fā)展的 抒發(fā)了詩(shī)人與祖國(guó)。

4、莊子與惠子游于濠梁之上 莊子 周恩來(lái)睿智回答記者問(wèn)題 中美建交初期 一次答記者會(huì)上 一位美國(guó)記者問(wèn)周總理 中國(guó)有多少錢(qián) 周總理告訴他 有18元8角8分 當(dāng)他看到眾人不解的樣子 又解釋說(shuō) 中國(guó)人民銀行發(fā)行的面額為10元 5元 2元 l元 5角 2角 l角 5分 2分 1分的10種主輔人民幣 合計(jì)為18元8角8分 莊子 約前369 前286 名周 宋國(guó)蒙 今河南商丘東北 人 戰(zhàn)國(guó)時(shí)哲學(xué)家 道家學(xué)派主要。

5、莊子與惠子游于濠梁課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版，九年級(jí)下冊(cè)第五單元）一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、知識(shí)目標(biāo)：積累常用文言詞語(yǔ)，正確翻譯課文，把握文意。2、能力目標(biāo)：了解莊子和惠子兩人在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意。3、德育目標(biāo)：拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解。

6、莊子與惠子游于濠梁教學(xué)設(shè)計(jì)王玨【教學(xué)目標(biāo)】1積累“安、固”等重難點(diǎn)文言詞匯，學(xué)會(huì)有節(jié)奏有韻味地朗讀文言文。2注重遷移整合，嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)文言的能力。3深度體驗(yàn)，感悟莊子哲學(xué)思想和人生境界，培養(yǎng)超然審美的文化品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1反復(fù)誦讀，體會(huì)文言的韻味。2情感體驗(yàn)，感悟莊子的思想?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一。

7、莊子與惠子游于濠梁優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) (2014-11-06 18:32:32)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教育分類： 自己原創(chuàng)莊子和惠子游于濠梁一、導(dǎo)入同學(xué)們，在兩千三百多年前的濠水之濱，有一對(duì)好友進(jìn)行了一場(chǎng)跨越千年的辯論，這兩個(gè)人是？（莊子和惠子）對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莊子和惠子游于濠梁（板書(shū)課題）。出示PPT1?；葑樱呵f子和惠子游。

8、20莊子與惠子游于濠梁教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.掌握“安”、“固”、“全”等常用文言實(shí)詞的意思，能準(zhǔn)確翻譯全文。2.學(xué)習(xí)移情于物的寫(xiě)法和作用。過(guò)程與方法：3.通過(guò)多種形式的朗讀，師生以讀解文，落實(shí)“讀”在文言文教學(xué)中的重要作用。4.學(xué)生在思考、討論的基礎(chǔ)上明確莊子和惠子的認(rèn)知、態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：5.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的。

9、看 莊 子 與 惠 子 游 于 濠 梁 有 感,陳湘琴,學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？,這是金華名師鄭月琴的優(yōu)質(zhì)課，下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)感觸： 一、激趣導(dǎo)入：選擇題 莊子 集大成者 播放視頻 ： 涸轍之鮒 相忘于江湖 莊周夢(mèng)蝶,二、有方法的譯讀。 先找一個(gè)學(xué)生讀。在由學(xué)生點(diǎn)評(píng) 找一讀一點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中逐步強(qiáng)點(diǎn)了字的讀音，意思的區(qū)別等等 如：子不知魚(yú)之樂(lè)全矣 這個(gè)之字什么意思？全的意思又是什么。

10、莊子故事惠子相梁,莊子(約公元的369-公元前286)，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，我國(guó)古代著名的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。 他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要人物，世稱“老莊”。莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過(guò)漆園吏。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級(jí)合作。莊子對(duì)后人的影響主要是莊子一書(shū)。,讀一讀，并給紅體字注音 相梁（ ） 鹓鶵（ ）( ) 醴泉（ ） 鴟（ ）,xing,yun,ch。

11、周恩來(lái)睿智回答記者問(wèn)題 周總理告訴他：有18元8角8分。當(dāng)他看到眾人不解的樣子，又解釋說(shuō)：中國(guó)人民 銀行發(fā)行的面額為10元5元2元 l元5角2角 l角5分2分1分的10種主輔人民幣，合計(jì)為18元8角8 分 關(guān)于莊子 ho鯈魚(yú)：tio怎么能。

12、看一看我想對(duì)莊子說(shuō)：你，因?yàn)?楚威王聽(tīng)說(shuō)莊子很有才華，就派使者攜重禮去拜訪莊子。使臣對(duì)莊子說(shuō)：如果您出山，楚王想讓您擔(dān)任宰相。莊子笑了笑說(shuō)：一千兩金子，這是很重的禮物；當(dāng)楚國(guó)宰相，是很尊貴的地位。但是，您難道沒(méi)見(jiàn)過(guò)國(guó)君祭祀時(shí)用來(lái)作為犧牲的。

13、關(guān)于莊子 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：鯈魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?；葑釉唬鹤臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)莊子曰：子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)莊子與惠施在濠水的橋上游玩。 莊子說(shuō)：白魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?；葑诱f(shuō)：你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)。

14、30.莊子故事兩則第二課時(shí)莊子與惠子游于濠梁學(xué)案班級(jí) 姓名 小組 等級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .我要自讀課文，積累安，固等常用文言詞語(yǔ)，感知文章內(nèi)容。2 .我能歸納文章的寓意。3 .我要拓寬自己的閱讀視野，學(xué)會(huì)用快樂(lè)的心發(fā)現(xiàn)生活的美。學(xué)習(xí)過(guò)程一自主學(xué)習(xí)。

15、關(guān)于莊子 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：鯈魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。惠子曰：子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)莊子曰：子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)莊子與惠施在濠水的橋上游玩。 莊子說(shuō)：白魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?；葑诱f(shuō)：你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)。