1、追擊與相遇問題,一、解題思路,討論追擊、相遇的問題，其實質(zhì)就是分析討論兩物體在相同時間內(nèi)能否到達相同的空間位置的問題。,1、兩個關系：時間關系和位移關系,2、一個條件：兩者速度相等,兩者速度相等，往往是物體間能否追上，或兩者距離最大、最小的臨界條件，是分析判斷的切入點。,（1）追擊,甲一定能追上乙，v甲=v乙的時刻為甲、乙有最大距離的時刻,判斷v甲=v乙的時刻甲乙的位置情況,若甲在乙前，則追上，并相遇兩次,若甲乙在同一處，則甲恰能追上乙,若甲在乙后面，則甲追不上乙，此時是相距最近的時候,情況同上,若涉及剎車問題，要先。

2、2019-2020年高考物理第一輪復習 課時跟蹤檢測（三）運動圖像 追及與相遇問題 對點訓練：三類運動圖像 1(多選)(xx臺州模擬)下列給出的四組圖像中，能夠反映同一直線運動的是( ) 圖1 2.(xx泰州期末)質(zhì)點做直線運動。

3、2019-2020年高考物理總復習 課時跟蹤檢測（四）運動圖像 追及與相遇問題 一、單項選擇題 1(xx全國卷)甲、乙兩汽車在一平直公路上同向行駛。在t0到tt1的時間內(nèi)，它們的v t圖像如圖1所示。在這段時間內(nèi)( ) 圖。

4、2019-2020年高考物理一輪復習 第一章 課時跟蹤檢測（三）運動圖像 追及與相遇問題 對點訓練：三類運動圖像 1(多選)(xx臺州模擬)下列給出的四組圖像中，能夠反映同一直線運動的是( ) 圖1 2.(xx泰州期末)質(zhì)點做直線。

5、追及與相遇問題 1 追及 甲一定能追上乙 在甲追上乙之前 v甲 v乙的時刻 甲乙間的距離最大 判斷v甲 v乙的時刻甲乙的位置情況 若甲在乙前 則追上 并相遇兩次 若甲乙在同一處 則甲恰能追上乙 若甲在乙后面 則甲追不上乙。

6、2019 2020年高三物理一輪復習 專題突破 1 運動圖象 追及與相遇問題 新人教版 導學目標 1 理解勻變速直線運動的x t圖象 v t圖象 并會運用它們解決問題 2 掌握追及與相遇問題的特點以及解決這類問題的一般方法 一 運動。

7、課時規(guī)范練3 運動圖象 追及與相遇問題 基礎鞏固組 1 x t圖線 2017山東淄博一模 在平直公路上行駛的甲車和乙車 其位移 時間圖象分別為圖中直線a和曲線b 由圖可知 A 乙車運動方向始終不變 B t1時刻甲車在乙車之前 C t1。

8、考點規(guī)范練3 運動圖像 追及與相遇問題 一 單項選擇題 1 A B兩個物體在同一直線上運動 速度圖像如圖所示 下列說法正確的是 A A B運動方向相反 B 0 4 s內(nèi) A B的位移相同 C t 4 s時 A B的速度相同 D A的加速度比B的加速。

9、一 解題思路 討論追及 相遇的問題 其實質(zhì)就是分析討論兩物體在相同時間內(nèi)能否到達相同的空間位置的問題 1 追及 1 追及 甲一定能追上乙 v甲 v乙的時刻為甲 乙有最大距離的時刻 1 追及 甲一定能追上乙 v甲 v乙的時刻為甲 乙有最大距離的時刻 1 追及 甲一定能追上乙 v甲 v乙的時刻為甲 乙有最大距離的時刻 判斷v甲 v乙的時刻甲乙的位置情況 若甲在乙前 則追上 并相遇兩次 若甲乙在同一處。

10、1 2 3 n 追及與相遇問題 1 追及與相遇問題的實質(zhì) 2 理清三大關系 兩者速度相等 它往往是物體間能否追上或 兩者 距離最大 最小的臨界條件 也是分析判斷的切入點 研究的兩物體能否在相同的時刻到達相同的空間位置的問題 時間關系 速度關系 位移關系 3 巧用一個條件 1 物理分析法 抓好 兩物體能否同時到達空間某位置 這一關鍵 認真審題 挖掘題中的隱含條件 在頭腦中建立起一幅物體運動關系的圖景。

11、一、解題思路,討論追及、相遇的問題，其實質(zhì)就是分析討論兩物體在相同時間內(nèi)能否到達相同的空間位置的問題。,(1)追及,(1)追及,甲一定能追上乙，v甲=v乙的時刻為甲、乙有最大距離的時刻,(1)追及,甲一定能追上乙，v甲=v乙的時刻為甲、乙有最大距離的時刻,(1)追及,甲一定能追上乙，v甲=v乙的時刻為甲、乙有最大距離的時刻,判斷v甲=v乙的時刻甲乙的位置情況:若甲在乙前，則追上，并相遇兩次；若。

12、專題1 運動圖像問題 班級 姓名 座號 選題:劉雪蓮 復查：1.應用運動圖象的三點注意1無論是xt圖象還是vt圖象都只能描述直線運動。2xt圖象和vt圖象都不表示物體運動的軌跡。3xt圖象和vt圖象的形狀由x與tv與t的函數(shù)關系決定。2.應。

13、先思考 1. AB兩地相距90米，包子從A地到B地需要15秒，你從B地到A地需要30秒，現(xiàn)在你和包子從AB兩地同時相對而行，問經(jīng)過多少秒你可以吃到包子 2. AB兩地相距90米，包子從A地到B地需要15秒，你從B地到A地需要30秒，現(xiàn)在你和。

14、追及與相遇問題整體設計教學目標：知識與技能：學會分析復雜過程的技巧；掌握追及與相遇問題的典型方法；過程與方法：體驗應用規(guī)律的方法，培養(yǎng)分析物理過程的能力；情感態(tài)度與價值觀：增強學習物理的信心提高學習物理的興趣；重點難點：臨界法圖象法；教學用。