1、綜合性學(xué)習(xí)-戲劇大舞臺(tái),說(shuō)到戲劇，同學(xué)們一定是覺(jué)得無(wú)聊的，也一定認(rèn)為戲劇是專(zhuān)為老年人設(shè)計(jì)的。其實(shí)并不是如此，中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一門(mén)古老的藝術(shù) 。,我們即將穿越幾千年，不過(guò)在此以前請(qǐng)同學(xué)們分成四組，每組推選一位組長(zhǎng)，自行制定口號(hào)和組名。（要與本堂課有聯(lián)系）,歡迎來(lái)到面具屋,今個(gè)我來(lái)出題，考考同學(xué)們,請(qǐng)指出它們分。

2、論語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性” 摘要 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)與改革注入了新的生機(jī)和活力，梳理語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提出的背景，把握其內(nèi)涵界說(shuō)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六個(gè)維度，闡述義務(wù)教育階段語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的綜合性;。 關(guān)鍵詞 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)綜合性義務(wù)教育 一、背景：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的提出 我國(guó)古代教育本身就是以語(yǔ)文為核心的綜合性教育。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究與綜合性學(xué)習(xí)的研究開(kāi)題報(bào)告一、選題依據(jù) 20世紀(jì)中期興起的人本主義教育觀把主體意識(shí)推到極致，認(rèn)為教育是為學(xué)生個(gè)人自由的發(fā)展提供服務(wù)的提倡學(xué)生在愛(ài)教育過(guò)程中自我選擇、自我設(shè)計(jì)、自我?jiàn)^斗，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，奠定了“綜合性學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)創(chuàng)造能力的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代課程觀認(rèn)為課程就是教師與學(xué)生共同參與探究，一起探索其所不知道的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的拓展和延伸，而不是教師向?qū)W生傳遞。

4、綜合性大學(xué)|綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 應(yīng)有利于提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣 開(kāi)展綜合性語(yǔ)文訓(xùn)練的目的很大程度上是要引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注，解決語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多效率低的問(wèn)題。要引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，必須改革那些沉悶呆板的教學(xué)方式，精挑細(xì)選向?qū)W生輸送的語(yǔ)文信息，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文內(nèi)容吸引學(xué)生，喚醒學(xué)生心中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的語(yǔ)文心理。 七年級(jí)新教本中設(shè)置了豐富的趣。

5、教學(xué)資料參考范本 中考語(yǔ)文 第14課題綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案 蘇教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 復(fù)習(xí)過(guò)程 一。導(dǎo)入談話： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)。

6、綜合性學(xué)習(xí) 人無(wú)信不立教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)“誠(chéng)信”主題的搜集、整理、探究，提升對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，感悟“誠(chéng)信”的博大情懷。2.以文字、圖片、表演、論辯等形式展示成果，發(fā)現(xiàn)自己身邊及社會(huì)上誠(chéng)信的人和事，學(xué)會(huì)珍惜自己所擁有的“誠(chéng)信”。3.參與誠(chéng)信的故事講述、詩(shī)歌朗誦、歌曲演唱等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，懂得信賴(lài)別人和被別人信任都是一種幸福，從而陶冶情操，激發(fā)互信之心，學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人、做事。課時(shí)安排1課時(shí)。課前準(zhǔn)備自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“人無(wú)信不立”的主題搜集關(guān)于誠(chéng)信的資料，做好活動(dòng)筆記，。

7、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)題語(yǔ)文綜合性活動(dòng),成就課堂的精彩 摘 要：近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，各個(gè)學(xué)科的教師越來(lái)越重視課堂的教學(xué)效果。本文中主要介紹了教師如何利用語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，成就精彩的語(yǔ)文課堂。 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 活動(dòng) 課堂 中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）06-0246-02 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式。它超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則。

8、授課教師課題章節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備授課內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)提綱及內(nèi)容合作探究及能力提升過(guò)程科 目語(yǔ)文授課年級(jí)授課八年級(jí)時(shí)間課時(shí)安排知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感價(jià)值觀目標(biāo)教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

9、第二單元八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立 1 八 1班 開(kāi) 展 誠(chéng) 信 在 我 心 中 為 主 題 的 活 動(dòng) ， 請(qǐng) 完 成 以 下 任 務(wù) 。1給 下 面 新 聞 擬 一 個(gè) 標(biāo) 題 。據(jù) 大 河 報(bào) 2月 8日 報(bào) 道，201。

10、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)論文：淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)眾所周知，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是指綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，以及學(xué)生知識(shí)能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性教學(xué)活動(dòng)。它不僅是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一種自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，更是一種多元整合。不管學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及哪個(gè)領(lǐng)域，哪門(mén)學(xué)科，采取哪些方式，其落腳點(diǎn)都在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，在于“獲得現(xiàn)代社。

11、綜合性公園規(guī)劃設(shè)計(jì),余利平,綜合性公園規(guī)劃設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)原則 布局形式 功能分區(qū) 出入口的設(shè)立 園路的分布 廣場(chǎng)的分布 建筑的分布 電氣設(shè)施與防雷 給排水設(shè)計(jì) 地形的處理 植物種植設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)原則,結(jié)合城市總體規(guī)劃，彰顯特色，富于變化. 注意大小比例，大園補(bǔ)白，小園點(diǎn)景. 滿足不同年齡層次人們對(duì)的環(huán)境需要. 表現(xiàn)地方特色和時(shí)代風(fēng)格. 因地制宜，充分利用現(xiàn)狀自然地形，便于日常管理. 正確處理近期規(guī)劃和遠(yuǎn)。

12、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)?！?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),綜合性、實(shí)踐性,課節(jié)1:“綜合性學(xué)習(xí)” 的意義,第一，綜合性學(xué)習(xí)密切了學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系，加強(qiáng)了校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的教育整合， 第二,為學(xué)生的語(yǔ)。

13、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課題研究階段小結(jié) 在語(yǔ)文課中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)時(shí)主要通過(guò)三條途徑(1)語(yǔ)文課堂中滲透綜合性學(xué)習(xí);（2）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課;（3）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課外活動(dòng)。以下主要圍繞綜合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題活動(dòng)談?wù)勛约旱淖龇? 一、 多渠道、多方位創(chuàng)設(shè)條件,增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)： 語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不光要與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)結(jié)合,而且也應(yīng)與社會(huì)生活、學(xué)校少先隊(duì)、班隊(duì)工作，尤其與小學(xué)生的課余生活。

14、發(fā)揮聯(lián)想和想象少年正是讀書(shū)時(shí),1.掌握想象的有關(guān)知識(shí);養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,交流讀書(shū)的心得,分享讀書(shū)的喜悅。 2.發(fā)揮想象,把作文寫(xiě)得豐富生動(dòng);提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力。 3.想象合乎情理,富有新意;通過(guò)讀書(shū),不斷豐富我們的精神世界。,重點(diǎn):想象合乎情理,富有新意;養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。,一個(gè)孩子趁媽媽不在家,拆散了家里的小鬧鐘,媽媽看到后狠狠地批評(píng)了孩子。 如果你是媽媽,你將如何處理這件事? 2.課余時(shí)間你。

15、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí): 以和為貴 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)中華“和”文化，理解其深刻的傳統(tǒng)內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。 2、辨析“和”與“同”的區(qū)別，探究“和而不同”的現(xiàn)實(shí)意義。 3、探尋“和為貴”的真諦，感悟“和”在傳統(tǒng)儒家文化修身、齊家思想中的重要意義。 4、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)“和”的理念，構(gòu)建和諧環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、借助工具書(shū)認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，并搜集有關(guān)“和”的資料，為正確解讀“和”的內(nèi)涵做準(zhǔn)備； 2。

16、綜合性活動(dòng)總結(jié) 1.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)作文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)601班施展綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候，謝老師先給我們做了個(gè)示范-怎樣去進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：謝老師先給我們上了幾首古詩(shī)，引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫夤旁?shī)的意思；接著又給我們上了幾首現(xiàn)代詩(shī)，指導(dǎo)我們?nèi)ンw會(huì)作者表達(dá)的思想感情。然后，我們每天回家都去理解一首現(xiàn)代詩(shī)或者古詩(shī)。我們的第一次小組活動(dòng)在班級(jí)里舉行，主題是整理自己收。

17、1 中學(xué)生日常行為規(guī)范 規(guī)定中學(xué)生 不許進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧 但一些同學(xué)仍背著家長(zhǎng)和老師上網(wǎng)吧 網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營(yíng) 對(duì)此 你作為一個(gè)中學(xué)生 怎能袖手旁觀 于是 你到網(wǎng)吧找朋友王亮 1 你對(duì)正貪戀上網(wǎng)的王亮說(shuō) 2 你對(duì)違規(guī)經(jīng)。

18、綜 合 性 學(xué) 習(xí),定義：,綜合性學(xué)習(xí)是一門(mén)課程，也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。所謂綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中提出課題研究或?qū)ｎ}活動(dòng)的全過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，并獲得親身參與的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感等。,考試命題規(guī)律,1、注重理論聯(lián)系實(shí)際; 2、注重知識(shí)的遷移、創(chuàng)新和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用 3。