1、公倍數(shù)和最小公倍數(shù),1,學(xué)習(xí)目標(biāo), 1、在操作活動(dòng)中理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，用集合圖表示。重點(diǎn)、難點(diǎn) 2、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，通過動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作探究，合作交流等方式，建立倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。,2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,觀察教室內(nèi)的地板磚，如何鋪設(shè)呢？,3,探索新知,用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片分別鋪下面的兩個(gè)正方形。,4,用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片分別鋪下面的兩個(gè)正方形。,62=3 63=2,5,探索新知,632 623,8322 824,6,這樣的長(zhǎng)方形紙片還能正好鋪滿邊長(zhǎng)是多少厘米的正方形？,。

2、復(fù) 習(xí),把下面的數(shù)分解質(zhì)因數(shù),28 40 72,28,2,14,2,7,40,2,20,2,10,2,5,28=227,402225,72,2,36,2,18,2,9,3,3,7222233,什么叫互質(zhì)數(shù)？,公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù),1,最小公倍數(shù)的應(yīng)用,2,學(xué)習(xí)目標(biāo),會(huì)運(yùn)用公倍數(shù)和最小公倍數(shù)解決實(shí)際問題。,3,認(rèn)真看課本第70頁(yè)例3,思考： 1、要求正方形的邊長(zhǎng)可以是多少分米也就是要求什么？ 2、要求邊長(zhǎng)最小是多少分米也就是要求什么？,自學(xué)指導(dǎo),看一看,4,如果要這種墻磚鋪一個(gè)正方形（用的墻磚都是整塊）。正方形的邊長(zhǎng)可以是多少分米？最小是多少分米？,這種墻磚長(zhǎng)3dm，寬2dm。,做一做,5,這樣擺兩個(gè)長(zhǎng)。

3、第3單元 因數(shù)與倍數(shù)（第7課時(shí)）,公倍數(shù)和最小公倍數(shù),1,用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片分別鋪下面的兩個(gè)正方形。,2厘米,3厘米,6厘米,8厘米,6厘米,8厘米,可以正好鋪滿哪個(gè)正方形？,11,2,用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片分別鋪右邊的兩個(gè)正方形。,2厘米,3厘米,6厘米,8厘米,6厘米,8厘米,不能正好鋪滿邊長(zhǎng)8厘米的正方形。,3,2厘米,3厘米,6厘米,8厘米,6厘米,8厘米,63=2,62=3,用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片分別鋪右邊的兩個(gè)正方形。,正好鋪滿邊長(zhǎng)6厘米的正方形。,4,63=2,62=3,6既是2的倍數(shù)， 又是3的倍數(shù)， 所以用 長(zhǎng)3cm 寬2cm的 長(zhǎng)方形能鋪滿。

4、最 小 公 倍 數(shù),1,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.lspjy.com,例1,順次寫出4的幾個(gè)倍數(shù)和6的幾個(gè)倍數(shù)，它們公有的 倍數(shù)是哪幾個(gè)？其中最小的是多少？,4的倍數(shù)有：,4，8，12，16，20，24，28，32，36，,6的倍數(shù)有：,6，12，18，24，30，36，,4和6公有的倍數(shù)有：,12,12,12,24,24,24,36,36,36,其中最小的一個(gè)是：,12,幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),2,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.lspjy.com,例1,順次寫出4的幾個(gè)倍數(shù)和6的幾個(gè)倍數(shù)，它們公有的 倍數(shù)是哪幾個(gè)？其中最小的是多少？,3,綠色圃。

5、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)不規(guī)則物體體積最小公倍數(shù)的應(yīng)用題2、5的倍數(shù)的特征教案人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)不規(guī)則物體體積教案人教版五年級(jí)下冊(cè)41頁(yè)第9題知識(shí)與技能：通過想象、操作、實(shí)驗(yàn)等方法探究物體體積的計(jì)算方法，并能用這些方法解決問題過程與方法：通過想象、操作、實(shí)驗(yàn)等方法探究不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受探究的樂趣，體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)：排出水的體積就是進(jìn)入水中的石材的體積。難點(diǎn)：理解石材并沒有完全進(jìn)。

6、五年級(jí)數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)不規(guī)則物體體積最小公倍數(shù)的應(yīng)用題教案最小公倍數(shù)教案一、教材分析。該內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“約數(shù)和倍數(shù)的意義”、“質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)”、“最大公約數(shù)”等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)“通分”所必不可少的知識(shí)基礎(chǔ)。因而是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，是本冊(cè)教材的核心內(nèi)容。本課的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。借鑒前面的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容是本課設(shè)計(jì)中很重要的一個(gè)教學(xué)特色，這樣設(shè)計(jì)不僅使教學(xué)變得輕松，而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握一些。

7、1、什么是倍數(shù)？,3、2的倍數(shù)有（ ）,4、3的倍數(shù)有（ ）,2、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？,一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。,2,4,6,8,10,12,3,6,9,12,15,18 ,搶答,1,3，6，9，12，15，18，,2, 4, 8, 10, 14, 16, ,3, 9, 15, ,3 的倍數(shù),2 的倍數(shù),6，12， 18，,還可以這樣表示。,2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, ,2,2, 4, 8, 10, 14, 16, ,3, 9, 15, ,3 的倍數(shù),2 的倍數(shù),6，12， 18，,還可以這樣表示。,3,最小公倍數(shù),4,阿凡提的故事,阿凡提是哪天去巴依老爺家的。

8、最 小 公 倍 數(shù),1,淘氣就要放假了，很想爸爸媽媽帶她出去玩?？商詺獾膵寢審钠咴乱蝗掌鹈抗ぷ?天休息一天，爸爸從七月一日起每工作5天休息一天，他們打算等爸爸媽媽同時(shí)休息時(shí)，全家一塊兒去西湖公園玩。那么在這一個(gè)月里，他們可以選哪些日子去呢？你會(huì)幫他們把這些日子找出來嗎？,2,3,例題,媽媽的休息日有：,4，8，12，16，20，24，28,爸爸的休息日有：,6，12，18，24，30,他們共同的休息日有：,12,24,其中最近的一天是：,12,4,例題,4的倍數(shù)：,4，8，12，16，20，24，28,6的倍數(shù)：,6，12，18，24，30,4和6的公倍數(shù)：,12,24,其中最小公倍。

9、最大公因數(shù)相關(guān)練習(xí)題一、按照要求在下面的圈里填數(shù)，再找出它們的最大公因數(shù)。12的因數(shù)18的因數(shù)12和18的公因數(shù)12和18的最大公因數(shù)是： 。二、求下面各組數(shù)的最大公因數(shù)?！?5和18 36和12 45和60 64和72三、在括號(hào)里填上一個(gè)數(shù)，使它與前面的數(shù)成為互質(zhì)數(shù)。24和（ ） 13和（ ） 。