1、有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把那井兒夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井兒比天大?！毙∏嗤転槭裁磿X得井比天大呢？我們一起去看看這只小青蛙吧！,12 坐井觀天,R二年級上冊,寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。其篇幅短小，語言精煉，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。,邯鄲學(xué)步,刻舟求劍,自相矛盾,濫竽充數(shù),我會認,沿,yn,字詞積累,渴,k,答,d,喝,h,話,hu,弄,nn,錯,cu,際,j,哪,n,抬,ti,沿,答,渴,喝,話,弄,錯,際,哪,抬,青蛙過河,讀一讀,坐井觀天 回答 口渴 喝水 說大話 弄錯 無邊無際 大得很哪 抬頭,【。

2、,1,13.,坐,井,觀,天,.,2,觀,看,坐在井里看天,坐井觀天,.,3,小鳥,井沿,相信,青蛙,無邊 無際,口渴,坐井 觀天,朋友,喝水,摘蘋果,.,4,自由讀課文,2、數(shù)一數(shù)，課文有幾個自然段？3 、思考：課文中誰和誰在哪里干什么？,1、讀準字音。,.,5,1青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。2青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”3小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里， 口渴了，下來找點水喝?！?青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口 那么大，還有飛那么遠嗎？”5小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”6青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，。

3、12.坐井觀天,第一課時,活動一：讀通課文 活動任務(wù):討論“怎樣才能把課文讀通順?” 活動流程： 1、自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀課文，思考問題，并勾畫生字詞。用序號把自然段標出來。 2、小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。 3、展示分享：一個小組全體成員到臺前進行展示分享,并組織其他小組進行補充、追問、質(zhì)疑、評價等。,坐 井 觀 天,青蛙坐在井里看天，它看到天不過井口那么大。小鳥認為它弄錯了，天無邊無際，大得很。,青蛙 回答 井沿 無邊無際,抬頭 相信 弄錯 坐井觀天,口渴 喝水 還用 大話 哪兒,。

4、12.坐井觀天,第二課時,青蛙 回答 井沿 無邊無際,抬頭 相信 弄錯 坐井觀天,口渴 喝水 還用 大話 哪兒,我會讀：,活動一 ：拓展延伸，啟發(fā)想象?；顒尤蝿?wù)：討論“聽了這個故事，你想說點什么？“活動流程：1、自主學(xué)習(xí)：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？怎樣才能像 小鳥一樣見多識廣呢？2、小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。3、展示分享：一個小組全體成員到臺前進行展示分享,并組織其他小組進行補充、追問、質(zhì)疑、評價等。,想象：,如果青蛙跳出了井口，它可能。

5、12、坐 井 觀 天,1,還用,井沿,不信,無邊 無際,坐井 觀天,抬頭,弄錯,回答,青蛙,2,1、課文中一共描寫了幾次對話？ 2、課文講了一個怎樣的故事？ ( )和( )爭論( )。,3,青蛙,小鳥,天有多大,1、課文中一共描寫了幾次對話？ 2、課文講了一個怎樣的故事？ ( )和( )爭論( )。,三次,4,青蛙坐在( ),小鳥落在( )。,井里,井沿,井沿,5,自由朗讀課文27自然段；找出青蛙 和小鳥的三次對話并畫出來。,小組合作，自主學(xué)習(xí),6,第一次對話,（2、3自然段）,我從天上來， 飛了一百多里,口渴了，下來找點水喝。,你從哪兒來呀？,7,第二次對話,（4、5自然段）,你弄。

6、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的題目是坐井觀天。從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？,1,2,3,沿 觀 渴 喝 話 弄 錯 際 哪 抬,ti,yn,gun,k,h,hu,nng,cu,j,n,4,井沿 觀天 口渴 喝水 大話 弄 錯 無邊無際 哪里 抬頭,yn,gun,k,h,hu,nng,cu,j,n,ti,5,答,還,6,說一說課文寫了什么？,課文寫了青蛙和小鳥對天的大小的爭論，青蛙坐在井里，認為天很小，小鳥飛在天上，認為天很大。,7,井,jng,部首：一,組詞：水井 井沿,8,觀,gun,部首：又,組詞：觀看 觀天,9,沿,yn,。