1、作文教學(xué) 人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的童話故事 在遙遠(yuǎn)的森林里 住著許許多多的動(dòng)物們和一只可惡的大灰狼 它經(jīng)常把其他動(dòng)物抓起來(lái)吃掉 有一天深夜 它躲在小白兔灰灰家旁 偷聽(tīng)到灰灰與小白兔南南的對(duì)話 當(dāng)聽(tīng)到他們。

2、閱 讀 例 句 :1 暮 色 降 臨 ， 哈 頓 布 魯 克 林 布 朗 克 斯 昆斯 和 里 土 滿 這 五 個(gè) 街 區(qū) 的 街 燈 和 商 店 的 燈 都亮 起 來(lái) 了 。 2 暮 色 已 從 城 市 的 每 個(gè) 墻 角 每 棵 樹(shù) 后。

3、小學(xué)校本課程課題：文學(xué)社年級(jí)：四六年級(jí)目 錄九月份：寫(xiě)人1說(shuō)說(shuō)我這人2小學(xué)生如何寫(xiě)好人物外貌3我的老師4怎樣進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)佳作欣賞練筆十月份：1夸夸我的或你猜猜她是誰(shuí)2人物的行為語(yǔ)言描寫(xiě)佳作欣賞練筆元月份3我敬佩的一個(gè)人十一月份：記事1 。

4、作文教學(xué)立足農(nóng)村，優(yōu)化作文教學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：作文教學(xué)是使學(xué)生能具體明確文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。這與原來(lái)的大綱相比較，要求已降低了許多。然而，農(nóng)家孩子還是怕寫(xiě)作文，鄉(xiāng)村教師也還是怕教作文。

5、作文教學(xué)情境作文教學(xué)例談情境作文教學(xué)以情境創(chuàng)設(shè)為手段，以情趣激發(fā)為核心，注重改善影響學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)在因素和外部因素，把作文教學(xué)與智能訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)性情陶冶思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從課內(nèi)延伸到課外，變單一封閉式教學(xué)為多元開(kāi)放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用眼。