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心得體會(huì)/學(xué)習(xí)心得體會(huì) 雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)心得 　　煙臺(tái)市初中體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在萊州雙語(yǔ)學(xué)校舉行，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選進(jìn)行完后，于6月1號(hào)在雙語(yǔ)學(xué)校又進(jìn)行了《“五.四”學(xué)制區(qū)域體育與健康課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》開(kāi)課儀式。 　　這次學(xué)習(xí)很難得，難得之處在于課題研究開(kāi)課儀式的幾位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言。先談一下課題研究。 　　關(guān)于課題研究，在接到通知后，我便在網(wǎng)上搜索、查找這類研究。關(guān)于“五四”學(xué)制下的課程開(kāi)發(fā)研究，因?yàn)楫?dāng)前我們這些區(qū)域是“五四”學(xué)制，但沒(méi)有與之相匹配的課程教材，體育與健康的課程教材是“六三”學(xué)制的，所以要進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)，本課題研究成果將對(duì)“五四”學(xué)制下的廣大教育工作者提供很好的參照。其實(shí)，“五四”、“六三”學(xué)制并不重要，重要的是我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)20年呈不斷下降趨勢(shì)，怎么知道呈下降趨勢(shì)呢？自然是有人調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析出來(lái)的，自己從事這么多年的體育教育工作，也能夠體會(huì)到這一點(diǎn)，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降。為什么？這個(gè)問(wèn)題，也是有人分析、研究，原因很多，也就不一一道來(lái)，但主要原因應(yīng)該是教育上出現(xiàn)了問(wèn)題。我是這樣想的。 　　當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出來(lái)時(shí)，總是這樣的，先是立題，再就調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析怎么了；然后找原因，找一大堆的問(wèn)題；接下來(lái)應(yīng)該是解決問(wèn)題了，制定出一系列的措施、方法、評(píng)價(jià)督促等具體的辦法。按理說(shuō)解決問(wèn)題應(yīng)始終伴隨調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析找原因。可這也是最難的一塊，所以很少有人真正的解決問(wèn)題，我們的教育始終處于這種狀態(tài)。學(xué)生體質(zhì)下降了，與我們的教育有很大的關(guān)系。第一，就是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校不重視體育；第二，就是體育教師自身的問(wèn)題。其他原因次子。整天要素質(zhì)教育，可學(xué)校還是在看分?jǐn)?shù)，因?yàn)橛梅謹(jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單，包括社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是這樣。解決的辦法就是學(xué)校要放得開(kāi)，不能看眼前，把眼光放遠(yuǎn)。關(guān)于教師應(yīng)做到有責(zé)任心、有使命感。我們研究來(lái)研究去沒(méi)人做，有什么用，從自身做起，要從問(wèn)題中找出解決的方法，形成體系，施之有效才行。不管什么學(xué)制，要求我們從實(shí)際出發(fā)，真正能夠讓學(xué)生的體質(zhì)得以提高。這不單單是體育教育工作者的事，而是整個(gè)社會(huì)的事。 　　再來(lái)談?wù)勲p語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)趙福慶的發(fā)言。 　　這就要先談?wù)勲p語(yǔ)學(xué)校，雙語(yǔ)學(xué)校是個(gè)私立學(xué)校，規(guī)模很大，生源多、師資力量厚，家長(zhǎng)以把孩子送到這兒上學(xué)為榮。所以生源不光多也好，當(dāng)好學(xué)生多了，學(xué)校自然更好，但前提是學(xué)校要先好，生源才能好。所以說(shuō)趙校長(zhǎng)很有水平。雙語(yǔ)98年成立，現(xiàn)在可以說(shuō)算是成功的辦學(xué)。幾天的聽(tīng)課，看到了學(xué)校的整體面貌是積極向上的。學(xué)習(xí)不用說(shuō)了，學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)搞的有聲有色，看得出來(lái)不是一時(shí)之功。由于學(xué)校師資強(qiáng)，所以高薪聘請(qǐng)教師，有八一隊(duì)退下的教練、全國(guó)冠軍等；器材也是相當(dāng)充足的；學(xué)校的兩操很好，始終如一；授課上，也有一種很有效的辦法，同級(jí)幾個(gè)班一塊開(kāi)課，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自選上課，這確實(shí)不錯(cuò)，值得一試，不過(guò)一般學(xué)校的教師人數(shù)是個(gè)問(wèn)題。 　　趙校長(zhǎng)的發(fā)言可謂句句精辟，句句中的，很精彩。 　　他直言不諱的對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選提出了質(zhì)疑。他問(wèn)王青輝科長(zhǎng)，問(wèn)管錫基院長(zhǎng)，這樣的活動(dòng)目的何在，是提高了教師的授課水平，還是讓學(xué)生得到了很好的發(fā)展了。優(yōu)質(zhì)課我們也是經(jīng)常聽(tīng)也講過(guò)，細(xì)細(xì)想來(lái)，只是想得個(gè)優(yōu)質(zhì)課，為了將來(lái)晉級(jí)罷了。趙校長(zhǎng)談到，到我們家，用我們的學(xué)生講一節(jié)課，可我們的學(xué)生連最基本的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)都沒(méi)有，你在那里用這樣的方法，那樣的手段講完了，有什么用；方法再好，手段再高，學(xué)生一下子能會(huì)嗎？所以對(duì)一位教師的評(píng)價(jià)不能只看一節(jié)課他的表現(xiàn)，而應(yīng)從他從事這一課程，接手一批學(xué)生，對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)做起來(lái)看。這是他對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的看法，值得學(xué)習(xí)，他是敢說(shuō)話的，他站的高。