《2《花的學(xué)校》-教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2《花的學(xué)?！?教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2 花的學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 花的學(xué)校 是一首節(jié)選自泰戈?duì)?新月集 里的兒童詩(shī) 詩(shī)人以清新流暢的筆觸 勾畫出甜 美純凈的兒童世界 頑皮活潑而具有細(xì)膩想象力的孩子 在看到六月里雷電交作 風(fēng)雨交加后草地 上冒出的花兒時(shí) 就在自己想象的天空里自由飛翔起來(lái) 詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活 潑 可愛(ài) 美麗 向上 充滿了兒童情趣 學(xué)情分析 花的學(xué)校 是一篇非常有意思的詩(shī)文 一看題目 花的學(xué)校 就能勾起學(xué)生的興趣 花也 有屬于自己的學(xué)校嗎 花也有自己的學(xué)校哦 那群學(xué)生又會(huì)是什么樣的呢 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)讀本課生字 會(huì)寫 13 個(gè)字 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn) 3 理解課文內(nèi)容 體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑 表達(dá) 想象能力 4 感受課文的語(yǔ)言美和意境美 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 有感情地朗讀課文 理解詩(shī)歌的內(nèi)容 2 想象詩(shī)歌所描繪的畫面 體會(huì)詩(shī)歌的意境 3 理解課文內(nèi)容 體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)寫本課生字 正確認(rèn)讀 罰 等 5 個(gè)生字 掌握 假 這個(gè)多音字 會(huì)寫 落 荒 笛 等 13 個(gè)生字 認(rèn)讀 濕潤(rùn) 荒野 簌簌 等詞語(yǔ) 2 有感情地朗讀課文 想象花在綠草上跳舞的情景 3 在閱讀 理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上 想象詩(shī)歌所描繪的畫面 體會(huì)詩(shī)的意境 一 預(yù)學(xué) 1 導(dǎo)入 教師簡(jiǎn)介作者 導(dǎo)入新課 拉賓德拉納特 泰戈?duì)?1861 年 1941 年 印度詩(shī)人 文學(xué)家 社會(huì)活動(dòng)家 哲學(xué)家和印度民族主義者 代表作有 吉檀迦利 飛鳥集 眼中沙 四個(gè)人 家庭與世界 園丁集 新月集 最后的詩(shī)篇 戈拉 文明的危機(jī) 等 2 檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況 1 讀準(zhǔn)下列字的字音 荒 笛 罰 假 裳 2 交流 識(shí)記生字 A 加偏旁記憶的字 荒 謊 B 換偏旁記憶的字 笛 油 3 理解下列詞語(yǔ)的意思 濕潤(rùn) 潮濕潤(rùn)澤 荒野 荒涼的原野 狂歡 縱情的歡樂(lè) 急急忙忙 心里著急 行動(dòng)加快 二 互學(xué) 1 讀課文 了解課文內(nèi)容 1 學(xué)生朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 2 指名同學(xué)正確流利地朗讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容 教 師相機(jī)指導(dǎo) 2 說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容 第一段 第 1 自然段 第 2 自然段 想象陣雨降落時(shí) 花兒在綠草地上跳著狂歡的舞 第二段 第 3 自然段 第 5 自然段 想象雨來(lái)時(shí) 關(guān)了門在做 功課的花朵們便放假了 第三段 第 6 自然段 想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?沖了出來(lái) 第四段 第 7 自然段 第 9 自然段 想象花孩子們急急忙忙趕回家 他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂 三 評(píng)學(xué) 朗讀課文 畫出自己最欣賞的句子 1 聽教師朗讀 2 教師領(lǐng)讀 學(xué)生齊讀課文 3 學(xué)生自由朗讀課文 邊讀邊畫出自己最欣賞的句子 4 同桌交流 說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里 5 教師利用課件出示佳句 6 讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受 大家共同欣賞 4 檢測(cè) 1 比一比 組詞 裳 碰 課 棠 濕 棵 2 猜字謎 1 把 黨 字中的 兒 換成另一個(gè)字 可以組成 和 字 2 一只狗從洞里跑出來(lái) 是 字 3 看看下面詞語(yǔ)的特點(diǎn) 再照樣子寫幾個(gè) 一群一群 嘩啦啦 急急忙忙 4 你知道這些花穿什么顏色的衣裳嗎 試著寫一寫 的丁香花 的月季花 的玫瑰花 的雞冠花 的牽?；?的桔子花 第二課時(shí) 一 預(yù)學(xué) 1 開火車讀課文 邊聽邊思考 每一段講的是什么 2 指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段 的內(nèi)容 二 互學(xué) 讀中感悟 探究解疑 1 學(xué)習(xí)第一段 A 教師指名讀 B 學(xué)生找出自己喜歡的一句話 并說(shuō)明喜歡它的原因 濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野 在竹林中吹著口笛 理解體會(huì) 哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn) 濕潤(rùn) 從 走過(guò) 吹著口笛 這兩個(gè)詞語(yǔ)中 你感悟到了什么 這句話該怎樣理解 讀了這句話 你會(huì)想 到怎樣一幅畫面 于是 一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái) 在綠草上跳舞 狂歡 理 解體會(huì) 為什么是 一群一群的花 而不是 一朵一朵的花 呢 你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái) 呢 教師引導(dǎo) 啟發(fā)想象 你從 一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái) 這句話中感悟到了 什么 狂歡 是什么意思 你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎 C 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀 背誦 2 學(xué)習(xí)第二段 A 學(xué)生齊聲朗讀 B 讀中感悟 合作探究 為什么 我 覺(jué)得 那群花 朵是在地下的學(xué)校里上學(xué) 你是怎么理解 雨一來(lái) 他們便放假了 3 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段 A 教師范讀 B 合作探究 樹枝在林中互相碰觸著 說(shuō)明了什么 你是怎么理解 綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響 一句的 雷云拍著大手 是什么意思 你是怎么理解 花孩子們便穿了紫的 黃的 白的衣裳 的 你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái) 要到哪里去 為什么 C 教師指導(dǎo)朗讀 D 學(xué)生自由朗讀 4 學(xué)習(xí)第四段 A 學(xué)生齊聲朗讀 B 指導(dǎo)學(xué)生理解 感悟 朗讀 小作者認(rèn)為花孩子們 的家在哪里 那兒 是指哪兒 你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎 在作者看來(lái) 花 孩子們急急忙忙趕回家是為了什么 C 學(xué)生自由感悟 想象 3 評(píng)學(xué) 拓展延伸 說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的 學(xué)生張開想象的翅膀 先在組內(nèi)交流 然后在班上交流 4 課堂檢測(cè) 1 讀拼音 寫詞語(yǔ) lu xi hu n y k u d ti o w ku n hu n f n ji c i ch sh u b 2 選字 組詞 裳 棠 海 衣 濕 碰 撞 潤(rùn) 潮 3 找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng) 用 x 標(biāo)出 1 桃花 杜鵑花 梅花 月季 2 荷花 菊花 牡丹 向日葵 3 桂花 牽?；?芙蓉 百合 4 臘梅 水仙 杜鵑 馬蹄蓮 4 按原文填空 當(dāng)雷云在天上轟響 六月的陣雨 的時(shí)候 濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò) 在竹林中吹著 于是 的花從無(wú)人知道的地方 跑出來(lái) 在綠草上 5 文中 說(shuō)花 在綠草上跳舞 狂歡 這符合實(shí)際嗎 為什么 不超過(guò) 10 個(gè)字 2 地下的學(xué)校 的含義是什么 不超過(guò) 15 個(gè)字 6 對(duì)下列例句運(yùn)用的修辭手法法分析正確的一項(xiàng)是 例句 他們也有他們的媽媽 就像我有我自己的媽媽一樣 A 比喻 B 比喻 擬人 C 擬人 D 夸張 板書設(shè)計(jì) 花的學(xué)校 在綠草地上跳著狂歡的舞蹈 花孩子 在地下學(xué)校關(guān)了門做功課 急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂 真可愛(ài) 教學(xué)反思 作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本 被文本感染 才能夠感動(dòng)學(xué)生 帶動(dòng)學(xué)生 所以課堂上 當(dāng)要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花 隨著作者的語(yǔ)言嬉鬧 生長(zhǎng) 這應(yīng)該是我 們理想中的靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂