《人教版三上：《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版三上：《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

知識(shí)技能：1、學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識(shí)”8個(gè)字。 　　2、正確流利地朗讀課文。 　　過(guò)程方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。 　　情感態(tài)度：體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì)，不懂就要問(wèn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。 　　2.正確流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)的精神。 　　教具：生字詞卡片。 　　課時(shí)：2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話(huà)導(dǎo)入： 　　1、師：孫中山是我國(guó)的國(guó)父，是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)侯上學(xué)的事情。 　　2、板書(shū)課題，讀題。 　　二、找“生字伙伴”，評(píng)“識(shí)字大王” 　　1、教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。 　　2、合作交流： 　　這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？做“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。 　　3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。 　　4、出示生字詞卡片，全班認(rèn)讀。 　　三、學(xué)習(xí)1-2段。 　　1．生自由讀課文，想：你讀懂了什么？ 　　2．同座互相交流。 　　3．指名回答。 　　4．指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。 　　過(guò)渡：孫中山背得這么流利，可課文說(shuō)的是什么意思，他卻一點(diǎn)也不懂，那孫中山會(huì)怎么做呢？ 　　四、學(xué)習(xí)生字 　　1、借助多種識(shí)字方法識(shí)字。 　　方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。 　　2、寫(xiě)字比賽：教師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫(xiě)字，并評(píng)獎(jiǎng)。 　　第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　認(rèn)讀生字卡。 　　二．學(xué)習(xí)3-4自然段。 　　過(guò)渡：面對(duì)不懂的問(wèn)題，孫中山會(huì)怎么去做呢？ 　　1．自由讀3-4自然段，想：你讀懂了什么？還有什么不懂的？ 　　2．同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。 　　3．全班討論讀懂的內(nèi)容。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：孫中山為什么會(huì)這樣想？ 　　他為什么能做到“不懂就問(wèn)”？ 　　4 指導(dǎo)朗讀孫中山的話(huà)。 　　5．拓展訓(xùn)練：遇到不懂的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ 　　三朗讀全文。 　　學(xué)了這篇課文后，你明白什么道理？ 　　四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　1．認(rèn)讀生字卡片。 　　2．出示四個(gè)生字。 　　3．生交流如何記憶字形。 　　4．重點(diǎn)字師范寫(xiě)。 　　5．生描寫(xiě)。 　　板書(shū)： 4 不懂就要問(wèn) 　　孫中山 勤學(xué)好問(wèn) 　　課后反思： 課文借用孫中山小時(shí)候上私塾的故事，告訴我們“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)?！碑?dāng)學(xué)生問(wèn)道孫中山向先生提問(wèn)，不怕挨打嗎？孫中山說(shuō)：“為了弄清道理，就是挨打也值得?！崩斫鈱O中山回答同學(xué)的那句話(huà)，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。特別是課文中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠像他學(xué)習(xí)不要害怕被責(zé)備，不同就要大膽的問(wèn)。同時(shí)我也反思自己平時(shí)有沒(méi)有這樣的行為，是不是在無(wú)意間扼殺了學(xué)生提問(wèn)的勇氣很積極性。