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山東省臨沂市2013-2014學(xué)年度高一上學(xué)期期末模擬考試 語 文 試 題 說明：本試卷分第Ι卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，請將第Ⅰ卷選擇題的答案涂寫在答題卡上，第Ⅱ卷答案做在答題紙上。 第Ⅰ卷（選擇題共 36 分） 一、（24分，每小題3分） 1．下列詞語中加點的字，注音完全正確的一項是（） A．解剖（ｐōｕ） 瘦削（ｘｕē） 租賃（ｌｎ） 恪守不渝（ｋ） B．蒞臨（ｌ） 瞥（piē）見 篤厚（d） 水波不興（xīng） C．寂寥（ｌｉｏ） 顫（zhn）栗 漂泊（ｂ） 博聞強識（ｚｈ） D. 肋（li ）骨 創(chuàng)（chuāng）傷 鐫刻(juān) 外強中干（gn） 2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是( ) A．悠長 寥廓 另辟溪徑 安詳 生殺予奪 B．浮藻 作揖 義憤填膺 編纂 蒼海桑田 C．喋血 徇私 自怨自艾 笙蕭 矯枉過正 D．叱罵 和藹 天倫敘樂 砥礪 風(fēng)雨如晦 3．依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） （1）中華文明源流長，經(jīng)過傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的 ，我們精神上才有了華夏兒女的文化印記。 （2）度過了一個月，兩個月，我 于這片綠色。 （3）上海世博會是第一個正式提出“低碳世博”理念的世博會，中國在 過程中也在全力實踐這一理念。 A．熏染 留連 籌措 B.熏陶 留連 籌辦 C. 熏染 留戀 籌措 D.熏陶 留戀 籌辦 4．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A.經(jīng)濟學(xué)家認為，在當前經(jīng)濟回暖的情況下，假如過早地退出龐大的經(jīng)濟刺激計劃，可能會讓已經(jīng)取得的成果化為泡影，進而惡化就業(yè)形勢。 B.新年聯(lián)歡宴會在喜氣洋洋的樂曲聲中拉開帷幕，一時間，觥籌交錯，笑語喧嘩，歡樂的氣氛彌漫了整個宴會大廳。 C.雖然計算機應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。 D.白居易在地方為官很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)夫還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到很多創(chuàng)作素材。 5．下列各句中，沒有語病的一句是( ) A．大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。 B．報告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國際市場的競爭格局在發(fā)生變化。 C．90%以上未得過麻疹和沒接種過麻疹疫苗的人，在接觸麻疹病人后都會發(fā)病，因此這些人應(yīng)及時接種疫苗，流行期少去公共場所。 D．會議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機構(gòu)，布置了今年評教評學(xué)的主要工作。 6．為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當?shù)恼Z句 ________。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進取的氣質(zhì)。 A．讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。 B．書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。 C．讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。 D．書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗”。 7.下列各句中，加點字詞的性質(zhì)與例句不相同的一項是（） 例句：我有親父母，逼迫兼弟兄。 A.便可白公姥 B.女行無偏斜 C.晝夜勤作息 D.其日牛馬嘶 8．下列加點詞語的解釋，全都正確的一項是(　　) ①我獨窮困乎此時也(處境困難) ②夫人之相與 (用在句首作發(fā)語詞) ③方其破荊州，下江陵(攻占) ④則其好游者不能窮也(走到盡頭) ⑤失其所與(結(jié)交，親附) ⑥今行而無信(信度) ⑦愿足下更慮之(換) ⑧故遣將守關(guān)者(特意) ⑨比諸侯之列(并、列) ⑩發(fā)圖，圖窮而匕首見(發(fā)現(xiàn)) ?斷其左股(屁股) ?乃引匕首提荊軻(舉起) ?令將軍與臣有郤(嫌怨) ?料大王士卒足以當項王乎(對等，比得上) A．①②③④⑤ B．⑤⑥⑦⑧⑨ C．⑨ ⑩ ??? D．① ② ⑥ ?? 二、(12分，每小題3分) 閱讀下面一段文言文，完成問題。 秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問李信：“吾欲攻取荊，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬人?！笔蓟蕟柾豸澹豸逶唬骸胺橇f人不可。”始皇曰：“王將軍老矣，何怯也！李將軍果勢壯勇，其言是也?！彼焓估钚偶懊商駥⒍f南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽。李信攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，與蒙恬會城父。荊人因隨之，三日三夜不頓舍，大破李信軍，秦軍走。 始皇聞之，見謝王翦曰：“寡人以不用將軍計，李信果辱秦軍。今聞荊兵日進而西，將軍雖病，獨忍棄寡人乎！”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將。”始皇謝曰：“已矣，將軍勿復(fù)言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬人不可?！笔蓟试唬骸盀槁爩④娪嫸??！庇谑峭豸鍖⒈f人，始皇自送至灞上。王翦行，請美田宅園池甚眾。王翦既至關(guān)，使使還請善田者五輩?；蛟唬骸皩④娭蛸J，亦已甚矣?！蓖豸逶唬骸安蝗?。夫秦王怚而不信人。今空秦國甲士而專委于我，我不多請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅，顧令秦王坐而疑我邪！” 荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦至，堅壁而守之，不肯戰(zhàn)。荊兵數(shù)出挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐而善飲食撫循之，親與士卒同食。久之，王翦使人問軍中戲乎？對曰：“方投石超距?！庇谑峭豸逶唬骸笆孔淇捎靡??！鼻G數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。 （選自《史記白起王翦列傳》，有刪節(jié)） 9．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（ ） A．于是引兵而西 引：率領(lǐng)。 B．王翦謝曰 謝：告罪。 C．老臣罷病悖亂 罷：通“?！?。 D．翦因舉兵追之 舉：發(fā)動。 寡人以不用將軍計 以其無禮于晉 乃引而東 度我至軍中，公乃入 王翦言不用，因謝病 因擊沛公于坐 10.下列各組句子中，加點字的意義相同的一項是（ ） A． B．B B B. 荊數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出 夜縋而出 C． D. D． 11．全都直接說明王翦足智多謀的一組是（ ） ①唯大王更擇賢將 ②使使還請善田者五輩 ③今空秦國甲士而專委于我 ④堅壁而守之，不肯戰(zhàn) ⑤親與士卒同食 ⑥翦因舉兵追之 A．①②⑥ B．③④⑥ C．①③⑤ D．②④⑥ 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A．李信年輕壯勇，曾大敗燕軍，擒獲太子丹，秦王對他評價很高，但他過于輕敵，導(dǎo)致他征荊兵敗。 B．面對李信的失敗，始皇幡然悔悟，及時向王翦道歉并重新起用王翦，滿足了王翦對兵力的要求，為后來大敗荊軍奠定了基礎(chǔ)。 C．出征前，王翦向始皇多多地討要良田園林宅院，是為了妥善地安排自己的子孫，使自己領(lǐng)兵征戰(zhàn)無后顧之憂。 D．王翦堅守不戰(zhàn)，是為了激發(fā)士氣，避敵銳氣，以便尋找最合適的作戰(zhàn)時機，最后終于大敗荊軍。 第Ⅱ卷（共114分） 三、（26分）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 13．把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語．（10分） （1）． 于將軍度用幾何人而足？(3分) （2）. 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(3分) （3）． 則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。(4分) 14．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分) 新 晴　劉 攽 青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。 唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。 (1)根據(jù)詩中的具體意象，說說這首詩寫的是哪個季節(jié)？(2分) (2)第四句中的“偷”字一作“徑”，請聯(lián)系詩歌，簡析這兩個字在表情達意上各有什么妙處？(3分) (3)這首詩寫出了作者怎樣的心情？請結(jié)合有關(guān)詩句作簡要分析。(3分) 15．補寫下列名篇名句中的空缺部分。（8分，每空1分） （1）鷹擊長空，魚翔淺底， 。 （2）亦余心之所善兮， 。 （3）______________，池魚思故淵。 （4）縱一葦之所如， 。 （5） ，壯士一去兮不復(fù)還！ （6） ，大禮不辭小讓． （7） 思而不學(xué)則殆。 （8）工欲善其事， 。 五、語言表達及應(yīng)用（共10分） 16．請為下面這則新聞擬一個標題，不超過15字。（3分） 記者日前從山東省財政廳獲悉，今年春季學(xué)期，山東將發(fā)放高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生臨時 伙食補貼，以緩解物價變動帶來的生活壓力，幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。 這次補助標準為每人每月40元，補助比例占在校學(xué)生數(shù)的14%，該項政策將惠及18萬名高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。這次補貼所需經(jīng)費，省屬高校由省財政負擔，市屬高校由省、市 財政按比例分擔。為確保?？顚Ｓ?，伙食補貼資金由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放到學(xué)生就餐卡中。 17. 在人際關(guān)系中，“同理心”扮演著重要的角色。它指的是能設(shè)身處地的理解他人的處境、情緒及感受，并懇切地給予得體的回應(yīng)。 下面是一位剛剛轉(zhuǎn)入你班的同學(xué)對你說的話，要求運用“同理心”的原理，對該同學(xué)說一段話，40字左右。（3分） 這位同學(xué)說：“這個班級的學(xué)習(xí)氣氛比我原來的班級差遠了。我一點也不喜歡這個班級。” 你說：“ 。” 18．仿照畫橫線的句子，續(xù)寫兩句話，和上文構(gòu)成排比句。(4分) 幸福是一種伴生物。沒有在冰天雪地里踟躕過的人，不會感到暖室輕衾的舒坦；__________________，______________________；______________________，____________________。 五、閱讀下面的文字，完成19～22題。(18分) 從砍柴到學(xué)做木匠 齊白石 同治十年，我九歲。十一年我十歲。十二年，我十一歲。這三年，我在家，幫著挑水，種菜，掃地，打雜，閑著就帶著我兩個兄弟。最主要的是上山砍柴，砍了柴，自己家里有得燒了，這可以賣了錢，補助家用。我那時，不是一個光會吃飯不會做事的閑漢了，但最喜歡做的，卻是砍柴。鄰居的孩子們，和我歲數(shù)差不多的，一起去上山的有的是，我們就成了很好的朋友。上了山，砍滿了一擔柴，我們在休息時候，常常集合三個人，做“打柴叉”的玩兒。打柴叉是用砍得的柴，每人取出一捆，一頭著地，一頭靠在一起，這就算是“叉”了。用柴爬遠遠的輪流擲過去，誰能擲倒了叉，就贏得別人的一捆柴。擲不倒的算是輸，也就輸?shù)糇约旱囊焕Σ?。三人都擲倒了，或是都沒曾擲倒，那是沒有輸贏。兩人擲倒，就平分輸?shù)哪且焕Γ咳粟A到半捆。最好當然是獨自一人贏了，可以得到兩捆柴。因為三捆柴并在一起，柴爬又不是很重的，擲倒那個柴叉，并不太容易，一捆柴的輸贏，總要玩上好大半天。這是窮孩子們不用化錢的娛樂，我小時候也挺高興玩的。 后來我作客在外，有一年回到家鄉(xiāng)，路過山上，看見一群砍柴的孩子，里頭有幾個相識的鄰居，他們的上輩，早年和我一起砍過柴，玩過打柴叉的，我禁不住感傷起來，做了三首詩，末一首道： 來時歧路遍天涯，獨到星塘認是家，我亦君年無累及，群兒歡跳打柴叉。 光褚三年，我十五歲。父親看我身體弱力氣小，就想叫我學(xué)一門手藝，預(yù)備將來可以糊口養(yǎng)家。但是，究竟學(xué)哪一門手藝呢？那年年初，有一個鄉(xiāng)里人那稱他為“齊木匠”的，是我的本家叔祖，他的名字叫齊仙佑，我的祖母，是他的堂嫂，他到我家來。我父親請他喝酒。在喝酒的時候，父親跟他說妥，我去拜他為師。跟他學(xué)做木匠手藝。隔了幾天，揀了個好日子，父親領(lǐng)我到仙佑叔祖的家里，行了拜師禮。 仙佑叔祖的手藝，是個粗木作，又名大器作，蓋房子立木架是本行，粗糙的桌椅床凳和種田用的犁耙之類，也能做得出來。我就天天拿了斧子鋸子這些東西，跟著他學(xué)。剛過了清明節(jié)，逢到人家蓋房子，仙佑叔祖帶了我去給他們立木架，我力氣不夠，一根大檁子，我不但抗不動，扶也扶不起，仙佑叔祖說我太不中用了，就把我送回家來。父親跟他說了許多好話，千懇萬托的求他收留，他執(zhí)意不肯，只得罷了。 父親托了人情，又找到了一位粗木作的木匠，名叫齊長齡，領(lǐng)我去拜師。這位齊師傅，也是我們遠房的本家，倒能體恤我，看我力氣差得很，就說：“你好好的練罷！什么事都是練出來的，常練練，就能把力氣練出來了?！? 記得那年秋天我跟著齊師傅做完工回來，在鄉(xiāng)里的田塍上，遠遠的看見對面過來三個人，肩上有的背了木箱，有的背著很堅實的粗布大口袋，箱里袋里裝的，也都是些斧鋸鉆鑿這一類的家伙，一看就知道是木匠，當然是我們的同行了，我并不在意。想不到走到近身，我的齊師傅垂下了雙手，側(cè)著身體，站在旁邊，滿面堆著笑意，問他們好。他們?nèi)齻€人，卻倨傲得很，略微的點了一點頭，愛理不理的搭訕著：“從哪里來？”齊師傅很恭敬的答道：“剛給人家做了幾件粗糙家具回來”。交談了不多幾句話，他們頭也不回的走了。齊師傅等他們走遠，才拉著我往前走。我覺得很詫異，問道：“我們是木匠，他們也木匠，師傅為什么要這樣恭敬？”齊師傅拉長了臉說：“小孩子不懂得規(guī)矩！我們是大器作，做的是粗活，他們是小器作，做的是細活。他們能做精致小巧的東西，還會雕花，這種手藝，不是聰明人，一輩子也學(xué)不成的，我們大器作的人，怎敢和他們并起并坐呢？”我聽了，心里很不服氣，我想：“他們能學(xué)，難道我就學(xué)不成！”因此，我就決心要去學(xué)小器作了 19、結(jié)合全文回答下面兩個問題。(4分) （1）第一段中白石老人詳細講述了童年“打柴叉”的游戲，你認為作者的目的是什么？請寫出兩點。 （2）第二段中“我禁不住感傷起來”，白石老人為什么感傷呢？ 20、結(jié)合原文具體概括一下白石老人的兩位木匠師傅的性格特點。(4分) 21、第六段中白石老人回憶師徒二人遇到“小器作”木匠的故事有什么意圖？請簡要分析。(4分) 22、《白石老人自述》大部分是齊白石晚年口述，由晚輩記錄下來的，后來人對這本傳記的評價是“我手寫我口”。請?zhí)骄课谋镜恼Z言特點。(6分) 六、作文（60分） 23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 吳菊萍，毫不猶豫地沖上前接住從十樓掉落的兩歲女童妞妞，手臂粉碎性骨折，被人們稱為“最美媽媽”；張麗莉，面對疾馳而來的失控汽車奮不顧身地推開兩名學(xué)生，自身被車輪碾壓，高位截癱，被人們稱為“最美女教師”；吳斌，被從天而降的鐵塊擊中，強忍劇痛，停穩(wěn)汽車，疏散乘客，自身卻因失血過多而死，被人們稱為“最美司機”…… 在我們的生活中有太多的“美”。美的人，美的事，美的物，美的瞬間……請聯(lián)系你自己的生活經(jīng)歷，以“最美”為話題，寫一篇記敘文。 要求：①自擬題目；②自選角度；⑨自定立意；④字數(shù)800字以上。 2012-2013學(xué)年度高一上學(xué)期期末學(xué)分認定考試 語文試題參考答案 一（24分） 1.C(A賃ln；B篤dǔ；D干gān） 2.C(A溪—蹊；B蒼—滄；C蕭—簫） 3．D（熏陶：指長期接觸的人對生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生好的影響；熏染：指長期接觸的人或事物對生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響，多指壞的；留連：同流連，留戀不止，舍不得離去；留戀：不忍舍棄或離開；籌辦：籌劃辦理，對象是事情；籌措：設(shè)法弄到，對象是財務(wù)等。） 4．B（化為泡影：多用來指“希望、諾言、計劃”等落空，可改為“化為烏有”。一揮而就： 形容才思敏捷，寫字、寫文章、畫畫非常快。這里屬于用錯對象。下里巴人：指通俗的藝術(shù)。） 5．B（A項句式雜糅，“擬采用”和“為準”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后以大師兒子所講的為準”。C項“90%以上”存在歧義，指“未得過麻疹”的人還是“沒接種過麻疹疫苗的人” ，不明確。D項成分殘缺，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)” 后加“等議題”。） 6．B（A、C兩項所談的“粗俗、鄙陋”和“外貌的不足”文段中并未涉及，D項中“ ”對后文概括不準確。從話題統(tǒng)一的要求來看，A、C也與后文不一致） 7.B（A“公姥”，公公和婆婆，這里是偏義復(fù)詞，專指婆婆。C “作息”，勞作和休息，這里專指勞作。D、“牛馬”，牛和馬，這里專指馬。） 8．A 用排除法，⑥“信”意為“信物”，⑦“更”意為“改變”，⑩“發(fā)”意為“打開”，?“股”意為“大腿”。排除⑥⑦⑩? 二（12分） 9.B（本題考查對文言實詞的理解能力。B項中的“謝”，根據(jù)語境，沒有“告罪”之意，而是“推辭”之意。） 10.B（本題考查對文言虛詞的理解能力。B，兩個“以”都是“因為”的意思；A，就/趁機；C，于是/才；D，但是/表修飾。） 11.D（本題考查對文意的分析篩選能力。第①句是王翦的推辭之語，第③句是陳述一個事實，第⑤句體現(xiàn)了王翦愛士卒。） 12.C（本題考查對文言文整體把握的能力?！盀榱送咨频亍币痪洳划?。在第二段里，王翦說：“夫秦王怚而不信人。今空秦國甲士而專委于我，我不多請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅，顧令秦王坐而疑我邪？”可見他多多請求賞賜田宅給子孫們置辦家產(chǎn)是為了表示自己出征的堅定意志，讓秦王不平白無故地懷疑他。） 三（26分） 13 . （1）由將軍估計調(diào)用多少人才夠？ “度”可譯為“估計”、“考慮”、“看來”等 ，1分?！岸笨勺g為“才”、“就”等 ，1分。 句義1分 。 （2）現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？“為”可譯為“是” ，1分。前置句式“何辭”1分。 句義1分 。 (3）就有人責怪那主張退出的人，我也后悔自己跟他出來，而未能享盡游洞的樂趣。 “ 則”可譯為“就”、“于是”等 ，1分?！盎颉笨勺g為“有人”， 1分。后一個“其” 可譯為“自己” ，1分。 句義1分 。 14　(1) 夏季，從詩中“青苔”、“綠樹”“晝夢”及南風(fēng)等意向可知。（2分）表達了作者久雨初晴后的閑適、清靜、愉悅的心情。 (2) ）“偷”字好。用“偷”字采用擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識的頑皮可愛，表現(xiàn)了詩人久雨初晴的歡悅和寧靜恬適的心境。夏日南風(fēng)通常是平和的，用“偷”字比用“徑”字更能準確表現(xiàn)南風(fēng)的特征。 　　 “徑”字好。不是輕敲，不是緩?fù)?，而是徑直而來，“排闥”而入，這就突出了南風(fēng)的急切，從而表現(xiàn)了詩人對晴日的期盼之殷切和對初晴的喜悅之巨。（言之有理即可） 15．答案略。錯一個字，該空不得分。 四(10分) 16．“山東”“貧困大學(xué)生”“臨時伙食補貼”每個要點1分。示例：山東貧困大學(xué)生獲臨時伙食補貼；山東發(fā)放貧困大學(xué)生臨時伙食補貼。（3分） 17. 如果我處在這樣一個完全陌生的環(huán)境里，我也會感到孤獨。但抱怨肯定不會解決問題，只要我們以后多交往，你很快就會擁有很多的朋友。（3分） 18.(1)沒有在驕陽烈日下勞作過的人,不會領(lǐng)略到清風(fēng)樹陰的涼爽 (2)沒有在戰(zhàn)火硝煙中戰(zhàn)斗過的人,不會體驗到國泰民安的美好（4分） 五(18分) 19、（1）說明自己早年是個窮孩子<1分>；交代自己童年的樂趣<1分>。（2）看到這些砍柴的孩子想到自己無憂無慮的童年，同時又想自己人生的艱辛<1分>；家鄉(xiāng)人們的生活仍然艱難<1分>。 20、（1）齊仙佑師傅：性格倔強，為人固執(zhí)，難以通融，對徒弟要求高。因為年幼的齊白石力氣小，干活不中用，就辭退了他，齊父“千懇萬托地求”他，他卻“執(zhí)意不肯”。 <2分>（2）齊長齡師傅：能體恤人，能包容徒弟的短處和缺點，并且態(tài)度誠懇，循循善誘，看到齊白石“力氣差得很”，就鼓勵他，只要好好練，就能把力氣練出來。<2分> 21、（1）說明過去木匠藝人之間是有等級的，手藝好的人地位高，受人尊敬。<2分>（2）交代自己后來改學(xué)“小器作”木匠的起因。<2分> 22、（1）口語化色彩濃。如“光緒三年，我十五歲。父親看我體弱力氣小，就想叫我學(xué)一門手藝”。（2）敘事簡潔生動、自然流暢、樸實無華。如“這三年，我就在家?guī)椭覂蓚€兄弟”。（3）多用短句，準確簡潔?！巴问?，我九歲。十一年，我十歲。十二年，我十一歲?！保?）白描手法運用得很好，三言兩語即能刻畫一個人物。如“我的齊師傅垂下雙手，側(cè)著身體，站在旁邊。滿面堆著笑意，問他們好”。（5）通過對比展示故事情節(jié)。如拿兩個師傅進行對比，大器作與小器作的對比。（每要點兩分，學(xué)生能答出三點就得滿分） 六(60分)23．參照高考評分標準。 參考譯文：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 秦國將領(lǐng)李信，年輕氣盛，英勇威武，曾帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最后打敗燕軍捉到太子丹，秦始皇認為李信賢能勇敢。一天，秦始皇問李信：“我打算攻取楚國，由將軍估計調(diào)用多少人才夠？”李信回答說：“最多不過二十萬人。”秦始皇又問王翦，王翦回答說：“非得六十萬人不可。”秦始皇說：“王將軍老嘍，多么膽怯呀！李將軍真是果斷勇敢，他的話是對的?！庇谑蔷团衫钚偶懊商駧Пf向南攻打楚國。王翦的話沒有被采用，就推托有病辭去官職，到頻陽去養(yǎng)老。李信接著進攻鄢郢，又拿了下來，于是帶領(lǐng)部隊向西前進，楚軍跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結(jié)果大敗李信部隊，秦軍大敗而逃。 秦始皇聽到這個消息，召見王翦道歉說：“我由于沒采用您的計策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱?，F(xiàn)在聽說楚軍一天天向西逼進，將軍雖然生病，難道忍心拋棄了我嗎？”王翦推辭說：“老臣病弱疲乏，昏聵無能，希望大王另擇良將。”秦始皇再次表示歉意：“好啦，將軍不要再說什么了！”王說：“大王一定不得已而用我，非六十萬人不可?！鼻厥蓟蕽M口答應(yīng)說：“就全聽將軍的謀劃了?！庇谑峭豸迓暑I(lǐng)著六十萬大軍出發(fā)了，秦始皇親自到灞上送行。王翦臨出發(fā)時，請求賜予許多良田、美宅、園林池苑等。王翦出發(fā)后到了函谷關(guān)，派回朝廷請求賞賜良田的使者有五撥。有人說：“將軍請求賜予家業(yè)，也太過分了吧?！蓖豸逭f：“這么說不對。秦王性情粗暴對人多疑。現(xiàn)在大王把全國的武士調(diào)光，特地委托給我，我不用多多請求賞賜田宅給子孫們置份家產(chǎn)來表示自己出征的堅定意志，竟反而讓秦王平白無故地懷疑我嗎？” 楚王得知王翦增兵而來，就竭盡全國軍隊來抗拒秦兵。王翦抵達戰(zhàn)場，構(gòu)筑堅固的營壘采取守勢，不肯出兵交戰(zhàn)。楚軍屢次挑戰(zhàn)，始終堅守不出。王翦讓士兵們天天休息洗浴，供給上等飯食撫慰他們，親自與士兵同飲同食。過了一段時間，王翦派人詢問士兵中玩什么游戲？回來報告說：“正在比賽投石、跳遠?！庇谑峭豸逭f：“士兵可以派用了?！背妼掖翁魬?zhàn)，見秦軍不肯應(yīng)戰(zhàn)，就領(lǐng)兵向東去了。王翦趁機發(fā)兵追擊他們，派健壯力戰(zhàn)的兵丁實施強擊，大敗荊軍。