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《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 宣州新田小學(xué)：高小平 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。 　　2、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。 　　3、能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。 　　4、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 　　5、積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)：文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞語(yǔ)卡片。 2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。 3、要求在學(xué)習(xí)第二單元課文前就明確作文任務(wù)，做好觀察事物的方案。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一教時(shí) 　一、情景體驗(yàn)引起話題 1、聽一段音樂(lè)《秋蟲音樂(lè)會(huì)》，談?wù)劼牶蟮母惺堋? 2、師：聽了這一段音樂(lè)，你有何話想說(shuō)？ 3、看《清明上河圖》，談?wù)動(dòng)^后的感受。 4、師出示一幅娃娃圖和一幅《桂林山水》美景圖，讓生看后自由說(shuō)說(shuō)看后的感覺(jué)。 1、生聽音樂(lè)。 2、學(xué)生自由交流 3、生談?dòng)^后感受。 2、學(xué)生思考發(fā)言。通過(guò)聽音樂(lè)、欣賞美圖，一開始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生一種想說(shuō)的欲望。 二、研究話題明確方法　 1、（幻燈片出示課本中的提示）在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。下面有三幅圖，讓我們來(lái)比比眼力，體驗(yàn)一下觀察的樂(lè)趣。 先自己看圖，與同桌交流一下從圖上看到了什么；在進(jìn)一步仔細(xì)觀察，然后在全班交流，說(shuō)說(shuō)從圖上看到的和想到的內(nèi)容。同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，還可以評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)說(shuō)的好。最后在交流一下觀察圖片的感受。 2、老師提出本部分口語(yǔ)交際的要求。 學(xué)生讀課文提示。 讀課文提示，明確口語(yǔ)交際的要求，為下面做好鋪墊。 三、圍繞話題 互動(dòng)交流 1、同桌互助，觀察第一幅圖： （1）出示第一幅圖，迅速地看，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了些什么。 （2）再次出示圖，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。 （3）兩次看到的一樣嗎？（生答）教師引導(dǎo)學(xué)生把這幾句話合成一句話來(lái)說(shuō)：先看到了什么？后來(lái)又看到了什么？ ２、小組合作，觀察第二幅圖： （1）出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)第一眼看到的是什么，小組里交流。 （2）再次出示圖，仔細(xì)地觀察，詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)，小組內(nèi)匯總。 （3）組長(zhǎng)匯報(bào)小組內(nèi)觀察交流的結(jié)果。 （4）其他小組補(bǔ)充糾正。 (5)指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？ （6）在小組匯報(bào)交流的時(shí)候，教師要給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。 看仔細(xì)、反復(fù)、多角度說(shuō)看到的、想到的 3、獨(dú)自看圖，比賽看說(shuō)第三幅圖： （1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。 （2）然后交流說(shuō)說(shuō)細(xì)看、仔細(xì)看、都分別看到了什么。 （3）再反復(fù)看，多角度看、又看到了什么想到了什么。 （4）小組內(nèi)交流說(shuō)：從……看到……再看到……看出……想到…… 1、同桌互助交流說(shuō). 2、小組內(nèi)各成員交換意見(jiàn)，互相補(bǔ)充。 3、小組內(nèi)交流并匯總觀察的結(jié)果。 4、匯報(bào)交流，小組補(bǔ)充。 5、指名生說(shuō)。 6、學(xué)生根據(jù)老師的板書，練習(xí)說(shuō)第一、二幅圖上所看到的內(nèi)容。 7、學(xué)生在小組內(nèi)練說(shuō)。前后兩次的觀察，得出的結(jié)果顯然不一樣。通過(guò)前后兩次的對(duì)比，學(xué)生自然得出凡事只要認(rèn)真去觀察，就能有許多與眾不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)以上三幅圖的觀察，都是總體看，再仔細(xì)看，而且得出的結(jié)果都不一樣。這樣訓(xùn)練，大大激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的表述欲望。同時(shí)，讓學(xué)生在充分的思維與盡情的表達(dá)中，知曉了觀察的重要性。也明白了觀察不僅要仔細(xì)，而且要從多角度去看、要邊看邊想。 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)口語(yǔ)交際課我們共同體驗(yàn)了“留心觀察”的妙趣，受益匪淺。本次習(xí)作，就與觀察息息相關(guān)。 二、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)習(xí)作。 1、自讀本次習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。 2、拓寬學(xué)生寫作思路 本次習(xí)作可以從哪些方面入手？ 3、口頭作文 我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認(rèn)真觀察過(guò)周圍的事物嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。 （1）按提示有序地說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)： 最近你觀察過(guò)什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？ 觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？ 觀察對(duì)象的哪些地方讓你感覺(jué)到有趣？ （2）引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 （3）老師指點(diǎn)觀察日記的寫法和格式。 （4）題目可用《觀察日記x則》，也可自擬。 三、獨(dú)立寫作 學(xué)生凝思試寫，自讀自改 四、總結(jié)布置作業(yè) 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 我國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》可謂是家喻戶曉，可你們知道嗎，該書的作者曹雪芹對(duì)自己的作品“批閱十載，增刪五次”，也就是說(shuō)，優(yōu)秀的文章均是經(jīng)過(guò)數(shù)次修改而成的，本節(jié)課我們就要對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。 二、回顧要求，組內(nèi)評(píng)改 1、回顧本次習(xí)作要求． 2、細(xì)讀自己的習(xí)作，改正文中的錯(cuò)別字，還要把不通順的句子修改過(guò)來(lái)。 3、小組內(nèi)交流，評(píng)改，評(píng)選組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步大的同學(xué)習(xí)作。 三、評(píng)價(jià)典型習(xí)作 1．選取具有代表性的習(xí)作，由學(xué)生自己在班上朗讀，并說(shuō)一說(shuō)自己這樣寫的理由。 2、明確評(píng)改要求： （1）找出別人作品中的錯(cuò)別字和不通順的句子。 （2）在文章中或文章后寫出自己的評(píng)改意見(jiàn)。 3、師生共同評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。 四、出示范文，進(jìn)行分析。 　　范文：奶奶，我想對(duì)您說(shuō)〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 　　親愛(ài)的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對(duì)您說(shuō)，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機(jī)會(huì)，把憋在心里的話告訴您。 　　奶奶，我是一個(gè)活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時(shí)也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對(duì)我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們?cè)诒澈罄现v您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個(gè)星期天下午，一個(gè)同學(xué)來(lái)找我。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見(jiàn)到我的同學(xué)，不問(wèn)青紅皂白就說(shuō)："去去去，偉翔不在家。"轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對(duì)我說(shuō)："你奶奶好兇呀，我想問(wèn)你一道數(shù)學(xué)題，話還沒(méi)說(shuō)，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。"奶奶，您知道，聽了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎？ 　　奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來(lái)我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對(duì)他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請(qǐng)您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語(yǔ)、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對(duì)我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒，成為一位和藹可親的好奶奶。 　　親愛(ài)的奶奶，您能答應(yīng)嗎? 　　分析：給別人說(shuō)話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。 五、自我修改 借鑒意見(jiàn)、修改自己的習(xí)作，并重新謄抄一份。 六、佳作欣賞 七、總結(jié) 同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來(lái)，就能成為一篇好文章。 第四課時(shí)（發(fā)現(xiàn)積累） 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 1、讀句子、談體會(huì) （1）出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的幾句話。 （2）細(xì)讀選取的三個(gè)句子，體會(huì)作者是怎樣觀察周圍事物的。 （3）指兩名同學(xué)讀對(duì)話部分，并說(shuō)一說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。 2、找句子、學(xué)方法 （1）從學(xué)過(guò)的課文中找類似的語(yǔ)句，并體會(huì)留心觀察的重要性。 （2）說(shuō)說(shuō)自己平日積累的類似的句子，讓大家品評(píng)。 二、學(xué)習(xí)“日積月累” 1、熟讀背誦“花名歌謠” （1）自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)可查字典。 （2）看看有幾種花，有什么特點(diǎn)？找出12種花名并寫一寫。 正月（　）香又香， 七月（?。╊^上戴， 二月（　）盆里裝， 八月（?。M枝黃， 三月（　）紅十里， 九月（?。┏蹰_放， 四月（?。┛慷虊?， 十月（?。┱蠆y， 五月（?。┘t似火， 十一月（?。┕┥习福? 六月（?。M池塘， 十二月（?。┭├锊?。 （3）朗讀歌謠，開展背誦比賽。 2、自編歌謠 1）．用短文中的歌名或其他花名，仿寫幾句歌謠。 2）．朗誦自編歌謠，大家品評(píng)修改。 三、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事” 1．朗讀短文，理解故事內(nèi)容，給大家講一講這個(gè)故事。 2、提出問(wèn)題，討論交流 “胸有成竹”是什么意思？ 從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動(dòng)傳神？ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一桿桿生動(dòng)傳神的竹子？ 你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“胸有成竹”的意思嗎？ 3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事揭示的道理。 4．讀寫結(jié)合 （1）結(jié)合自己的理解，練習(xí)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。 （2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)其他成語(yǔ)故事