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學生姓名： 所在班級： 學科： 語文 主備教師： 審核教師： 課題 在沙漠中心 課型 講讀課文 任課教師補充 自主學習目標 1．理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質。 2．學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。 3、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質；認識探險的真正意義，學會生存，積極、樂觀地面對人生。 學習重點難點 體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質；認識探險的真正意義，學會生存，積極、樂觀地面對人生。 課時 第一課時 任課教師補充 課前預習： 學習流程： 一、檢測預習關 1、本文節(jié)選自《》，作者是（國家）作家（人名） 2、乙醚（）蟲豸（）硌（）犁鏵（）（） 臍帶（）真諦（）噎（）篩糠（）（） 比喻失敗之后重新恢復勢力。（） 形容死得有價值、有意義。（） 佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（蕓蕓眾生） 比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（） 二、感悟自學關 （1）本文主要寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。 課文描述的是圣?？诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶?？諝鉂穸劝俜种耍瑲埓娴娘嬃喜坏揭簧?。指望飛機在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點中的兩顆黑點，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個悠悠晃晃的駝隊來營救。 ★★作者的飛機因故障墜毀在沙漠中心時，他面臨的危險；在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？ ★★作者的心理變化過程（先在文章中劃出描繪作者心情的句子，如表現(xiàn)作者心情痛苦、絕望、樂觀、平靜等）： ★★作者能從絕望、痛苦中轉而變的平靜、樂觀的原因： （2）作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認為作者是個怎樣的人？ （3）作者是怎樣理解探險的意義的？ （4）很幸運，最后他們倆遇上商隊獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字： 飛行員用飛機這個工具，也跟障礙進行了較量。他們飛翔在萬里長空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對他們是生命的庇護，還是死亡的誘惑？他們看到的太陽，是經歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽；他們看到的大地，是穿越風雨雷電后看到的寧靜的大地；他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。 在這種嚴酷的職業(yè)鍛煉下，經歷多次生與死的搏斗，圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動價值，心靈底蘊究竟是什么呢？在他身上可以看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。我們還可以得到哪些啟示： 三、合作探究關 （一）理解關鍵句 1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。” 2、“寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉以躲避它的來犯。” 3、“我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。” （二）品味語言，體悟情感 1、你認為心理描寫最成功的句子是？為什么？在文中用橫線畫出，并寫出理由。 2、你認為最富有哲理的句子是？為什么？在文中用波浪線畫出，并寫出理由。 3、你認為感觸最深的句子是？為什么？在文中用雙橫線畫出，并寫出理由。（均寫在課本上） 四、拓展提升關 1．2002年，北京大學山鷹社登山隊有五位大學生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學生登山的意義。你怎么看待這件事？ 2．中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句： 3．依照下列句子仿寫。 我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。 示例：我們渴求知識就像餓漢渴求面包，我們渴求進步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。