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《城南舊事》讀書(shū)交流分享會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 呼中心 張美娜 教材分析： 《城南舊事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)，也可視作她的代表作。它透過(guò)主角英子童稚的雙眼，講述了京華古都的城垛頹垣、殘陽(yáng)駝鈴、鬧市僻巷……會(huì)館門(mén)前的瘋女子、遍體鞭痕的小伙伴妞兒、出沒(méi)在荒草叢中的小偷、朝夕相伴的乳母宋媽、沉疴染身而終眠地下的慈父……這本書(shū)向世人展現(xiàn)了英子眼中大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。 書(shū)中飽含懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。 我的思考： 在課本中學(xué)生們已經(jīng)接觸了林海音的《竊讀記》和《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》，那貼近學(xué)生童年生活的內(nèi)容，那樸實(shí)無(wú)華的文字，那引人深思的啟迪深深吸引了孩子，也深深吸引了我。這些課文和這本書(shū)之間又有著怎樣的聯(lián)系呢？ 作者僅僅是在寫(xiě)自己的童年嗎？這本書(shū)，到底想要告訴我們什么？如果和孩子們共讀，我們要怎樣來(lái)交流呢？ 書(shū)中滿是城南的影子，滿是童年里的人和事，怎樣和孩子們一起通過(guò)作家筆下的童年而聯(lián)系起自己美好的童年呢？ 書(shū)中又充滿了離別的憂傷，這美好這憂傷該如何處理呢？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、分享書(shū)中的那些人和事，感受主人公英子的童年中那些與眾不同的滋味。 2、在交流中聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)童年生活中是什么樣的。 3、引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的思考，激發(fā)閱讀的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 分享書(shū)中的那些人和事，感受主人公英子的童年中哪些與眾不同的滋味，激發(fā)閱讀的興趣。 課前活動(dòng)：播放相聲 師：這是什么時(shí)候的視頻？難忘的相聲大賽，給我們的童年留下了美好的回憶。我們今天的課也和童年有關(guān)。好了，上課。 一、激情導(dǎo)入。2‘ 1. 師：春去冬來(lái)，駱駝隊(duì)又來(lái)了，我對(duì)童年的思念也像潺潺的小溪流到了心里。還記得這段文字嗎？讓我們來(lái)讀讀吧！ 我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！境鍪緢D片】 2、這段文字選自哪兒？這篇文章也是《城南舊事》一書(shū)的序言。 3、42歲的林海音用她筆下淡淡的文字介紹了自己的難忘的童年。 4、最近我們大家一起共讀了《城南舊事》這本書(shū)，今天就讓我們一起來(lái)交流分享一下，走進(jìn)作家筆下的童年，也走進(jìn)一個(gè)個(gè)美麗的故事！ 二、走進(jìn)《城南舊事》。8‘ 師：還記得書(shū)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容嗎？下面我們就來(lái)根據(jù)畫(huà)面來(lái)猜一猜。 要求：先猜是出自哪個(gè)章節(jié)，再和大家分享一下這個(gè)章節(jié)中給你留下深刻印象的情節(jié)，好嗎？ 《惠安館》 ※讀音有意思 師：讀到這兒的時(shí)候，你們覺(jué)得有意思嗎？ 撣灰塵的描寫(xiě) 媽媽說(shuō)北京的老媽子都這樣 學(xué)金魚(yú) 和學(xué)駱駝咀嚼時(shí)一樣天真 小油雞 唱歌 西廂房是我們的快樂(lè)窩 《我們看海去》 ※新簾子胡同的描寫(xiě) 師：它的樣子好奇特啊！ 看海的詩(shī) 也給我留下了深刻的印象 頭紗跳舞 這個(gè)消息多么讓人高興和激動(dòng)啊！ 厚嘴唇的是老實(shí)人 我和小偷還有個(gè)約定呢，那就是我們看海去。 畢業(yè) 畢業(yè)，離別，我們都要面對(duì)，到那個(gè)時(shí)候，我們又 會(huì)是怎樣的心情呢？ 《藍(lán)姨娘》 ※師：漂亮的蘭姨娘來(lái)了，我的心里也藏了一個(gè)秘密。 《驢打滾》 ※誰(shuí)給我們…… 師：四年了，宋媽已經(jīng)成為了我們家中的一員 宋媽把我們帶大，卻失去了自己的兩個(gè)孩子。 《爸爸的花兒落了 我也不再是小孩子》 ※打我 師：從那以后，我再也沒(méi)有遲到過(guò)。 送花棉襖 這花棉襖中包含著什么?。? 爸爸的花兒落了 我也不再是小孩子 成長(zhǎng)，就意味著多了一份責(zé)任。 三、走進(jìn)英子的童年。18‘ 過(guò)渡句：《城南舊事》把我們拉進(jìn)了二三十年代的老北京的城南，那緩緩的駱駝隊(duì)、胡同前的井窩子、草地中的年輕人，漂亮的蘭姨娘，一個(gè)個(gè)人，一個(gè)個(gè)故事，構(gòu)成了英子的童年生活。 1、[出示圖片]那她的童年生活到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作把你們想到的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙上，然后交流一下自己的理由。 15‘ 師：要求，每個(gè)組交流一個(gè)你們最想?yún)R報(bào)的詞，然后說(shuō)出你們組的想法，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。下一組說(shuō)的時(shí)候不許重復(fù)前面組的詞語(yǔ)，意思相近也不行。 預(yù)設(shè)： 快樂(lè)、高興：和妞兒到西廂房看小油雞、唱歌 師：童年的快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單 自由自在：想出去就出去，想和誰(shuí)玩就和誰(shuí)玩 師：她的世界沒(méi)有給任何人設(shè)置門(mén)檻，就連瘋子、小偷都可以成為她的朋友 難過(guò)、傷心：看到秀貞傷心、妞兒傷心，她也傷心 師：是啊，妞兒和秀貞走的那個(gè)漆黑的雨夜，我又冷、又怕，又舍不得。 雖然她們遠(yuǎn)去了，但是我卻將她們放在了最深的記憶里。 充滿疑惑：什么樣的人是好人，什么樣的人是壞人，我是不是媽媽生的 師：好奇、疑惑，是小孩的天性。 有著自己的心事：面對(duì)爸爸對(duì)蘭姨娘的好感，她想盡辦法保護(hù)媽媽；是啊，我覺(jué)得媽媽受了委屈，把原來(lái)喜歡藍(lán)姨娘的心大大地打了折扣，我又恨又怕！ 不幸的：失去父親， 師：幼年喪父是人生中的一大不幸，就像失去了一把能保護(hù)自己的大傘一樣 豐富多彩：有許多的經(jīng)歷 師：很多的經(jīng)歷伴著她成長(zhǎng) 有責(zé)任感的：我長(zhǎng)大了 師：對(duì)于成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，年齡不是記號(hào)，責(zé)任才是標(biāo)志，長(zhǎng)大了就意味著勇氣與承擔(dān)。 2、提出不懂得問(wèn)題。3‘ 師：英子的心靈在震撼中成長(zhǎng)著。讀了書(shū)之后，你還有那些不懂得問(wèn)題嗎？ 預(yù)設(shè)： ※秀貞瘋不瘋？ 師：過(guò)于思念小桂子和思康，顯得癡癡呆呆的。 現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)我們面對(duì)哪些讓你不可思議的人的時(shí)候，是不是能夠多一些同情和愛(ài)心呢？ ※為什么英子為賊的被捕而傷心，而大人們卻都幸災(zāi)樂(lè)禍呢？ 師：在世俗眼光的蒙蔽下，成人往往無(wú)法看到潛藏于表象之下的人性中的美，而英子卻不是。 ※那個(gè)賊是壞人嗎？ 師：人是很復(fù)雜的，就像海和天交織在一起的時(shí)候，我們會(huì)分不清哪里是天，哪里是海。 師：當(dāng)你認(rèn)識(shí)到一個(gè)人不能簡(jiǎn)單地分成好人或者壞人的時(shí)候，你就漸漸長(zhǎng)大了。 ※宋媽到底愛(ài)不愛(ài)小栓子？ 師：還記得一個(gè)細(xì)節(jié)嗎？宋媽哄弟弟吃藥？p126 跑遍了整個(gè)北京的馬車行 聊天的時(shí)候 師：母愛(ài)是永恒的，但有時(shí)也會(huì)有著痛苦和無(wú)奈。 ※爸爸的花落了，我也不再是小孩子有什么關(guān)系嗎？ 師：讀這句話的時(shí)候，它給了我力量，一種戰(zhàn)勝困難的力量，更加勇敢自信的力量。 ※作者為什么既喜歡又害怕長(zhǎng)大？ 師：如果長(zhǎng)大無(wú)法改變，就讓我們帶著樂(lè)觀去迎接它。 ※為什么叫《城南舊事》？ 師：書(shū)中滿是城南的影子，記錄的是我深藏在心中的往事。 四、聯(lián)想自己。5‘ 師：其實(shí)，每個(gè)人心中都有屬于自己的《城南舊事》，那飄逸在童年角落里的，讓人回味無(wú)窮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你的童年生活是什么樣的呢？ 五、探尋意圖。1‘ 師：作者的描述勾起了我們對(duì)童年的無(wú)限懷念，你知道作者為什么要寫(xiě)這部小說(shuō)嗎？ 師：書(shū)中寫(xiě)到，我們一起來(lái)讀讀吧！可是我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。 六、分享收獲。 5‘ 師：《城南舊事》好似一首小詩(shī)，又像一首歌。此時(shí)，對(duì)于這本書(shū)，對(duì)于童年，這個(gè)美麗的詞語(yǔ)，這段美麗的時(shí)光你又有了怎樣的感受和思考呢？ 我們無(wú)法留住童年，那就讓我們珍惜吧！ 想過(guò)嗎？我們可以向林海音那樣，用筆下的文字，記錄下自己美麗的童年。 當(dāng)我們無(wú)法延長(zhǎng)童年的長(zhǎng)度的時(shí)候，我們可以增加它的厚度。 長(zhǎng)大后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將成為我們一生中寶貴的財(cái)富。 每個(gè)人的童年都是獨(dú)特的，讓我們用心去享受吧。 七、結(jié)束。1‘ 師： [放音樂(lè)] 童年，總是躺在心靈的深處，不曾忘記，也無(wú)需想起，因?yàn)樗缫殉蔀樯囊徊糠帧＝裉炀妥屛覀儼橹杪暯Y(jié)束我們的交流分享吧，期待著你們能夠再次捧起這本經(jīng)典之作，讓童年重臨于我們的心頭！ 《城南舊事》讀書(shū)分享會(huì) 快樂(lè) 幸福 自由自在 不幸 悲傷 ……