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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及專業(yè)群進展情況報告 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在學院領(lǐng)導的大力支持和示范辦的指導下，根據(jù)示范方案和任務(wù)書要求，本專業(yè)全員參與示范專業(yè)建設(shè)工作，各方面均取得了一些成績，但建設(shè)過程中也存在一定困難和不足，結(jié)合正在推進的建設(shè)內(nèi)容以及下一步的建設(shè)計劃和目標進行匯報如下： 一、建設(shè)成果 （一）以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭的專業(yè)群建設(shè)初見規(guī)模 緊緊圍繞室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)社會需求及其發(fā)展的趨勢，分析解構(gòu)裝飾設(shè)計行業(yè)緊缺的設(shè)計師、設(shè)計員、制圖員等職業(yè)崗位群的任職標準，結(jié)合自身實力，進行專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,目前已初步形成了以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭，以建筑裝飾工程技術(shù)、廣告設(shè)計與制作、藝術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、服裝設(shè)計專業(yè)為支撐的藝術(shù)類專業(yè)群，進一步適應(yīng)了區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求。 （二）初步實現(xiàn)了“導師項目”實做制的教學改革、逐步完善課程體系 在2007級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中實行3+2+1“導師項目”實做制半工半讀教學模式。 “3”為前三個學期的專業(yè)基礎(chǔ)課教學階段 “2”為第四、五學期的“導師項目”實做制半工半讀教學階段 “1”為最后一學期的校企合作，工學結(jié)合人才培養(yǎng)階段 第一至第三學期為專業(yè)基礎(chǔ)課程，三個學期內(nèi)全部完成。第四、五學期為校內(nèi)實習學期，采用“導師項目”實做制半工半讀教學模式?！皩煛敝茷槊棵麑I(yè)教師代十名學生，在第四學期中帶領(lǐng)學生到實習單位或?qū)嵱柺抑虚_展專業(yè)課題設(shè)計，詳細課程安排如下：（見表1） 課程名稱 實踐 學時 技能培養(yǎng) 實訓地點 實訓部門 室內(nèi)設(shè)計 184 熟練掌握室內(nèi)設(shè)計要素 熟悉國內(nèi)設(shè)計流行趨勢 藝術(shù)設(shè)計技能訓練中心 校外實習單位 廣告裝飾實訓室 建筑裝飾材料 36 掌握各類建材的主要性能及應(yīng)用 校外實訓基地 工地 展示設(shè)計 80 掌握展示設(shè)計的設(shè)計要素 了解展示設(shè)計的特殊性 藝術(shù)設(shè)計技能訓練中心 校外實訓基地 廣告裝飾實訓室 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計施工技術(shù) 34 掌握最基本的施工工藝、基本要求 藝術(shù)設(shè)計技能訓練中心 校外實訓基地 廣告裝飾實訓室 建筑設(shè)備 14 掌握建筑設(shè)備工程的基礎(chǔ)知識 校外實訓基地 工地 景觀設(shè)計 88 掌握景觀設(shè)計要素 了解景觀設(shè)計的施工要求 了解景觀設(shè)計的流行趨勢 校外實訓基地 工地 表1 “導師項目”實做制詳細課程安排 實踐教學環(huán)節(jié)與實際設(shè)計施工相結(jié)合。從第四學期開始導師就帶領(lǐng)學生到裝飾公司或?qū)嵱柺议_展專業(yè)課題，學生在實踐環(huán)節(jié)中參與實際的設(shè)計施工，按勞計酬。使學生從入學到就業(yè)除了具有實踐技能經(jīng)驗外還具有社會工作經(jīng)驗，縮短學生與企業(yè)距離，使學生在畢業(yè)前就直接具有社會職業(yè)經(jīng)驗，提高學生就業(yè)水平與質(zhì)量。 在實行“導師”“項目”制半工半讀教學模式時，導師為本學院的專業(yè)課教師和外聘教師或公司的專業(yè)設(shè)計師。 （三）建立了專兼結(jié)合的師資隊伍并取得成果 （1）藝術(shù)學院專業(yè)教學團隊現(xiàn)有專任教師33名，聘任高校、企業(yè)、行業(yè)的兼職指導教師22名。有3位教師在錦華建設(shè)集團、山東家暢家居有限公司、日照紫竹裝飾工程有限公司等合作企業(yè)任副經(jīng)理、項目經(jīng)理等職，6人取得了室內(nèi)裝飾設(shè)計師、房地產(chǎn)策劃師、廣告設(shè)計師、預算師、質(zhì)檢師等職業(yè)資格，教師隊伍中高級職稱教師11名，碩士及以上教師23名，專業(yè)帶頭人5名，骨干教師3名，形成了一支專兼結(jié)合、職稱學歷結(jié)構(gòu)合理的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊。 （2）教學團隊教研成果突出 1、葛賽在首屆全國高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)青年教師“金教鞭”講課比賽 國家級銅獎教育部高等學校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學指導委員2009.11.7 2、全國第二屆實踐教學競賽 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式—“導師項目?實做”制李德華、葛賽、葛磊、孫曉麗、徐曉魯國家級三等獎 中國教育技術(shù)協(xié)會、全國實踐教學競賽委員會 2008.9.5 3、全國第三屆實踐教學競賽小區(qū)景觀規(guī)劃—綠地、濱水系統(tǒng)規(guī)劃實踐教學方案徐曉魯、王棟、單小眉、李德華、于寧 國家級三等獎 中國教育技術(shù)協(xié)會、全國實踐教學競賽委員會 2009.10.30 4、全國第三屆實踐教學競賽建筑速寫于寧、王棟、徐曉魯、單小眉國家級三等獎中國教育技術(shù)協(xié)會、全國實踐教學競賽委員會2009.10.30 5、全國第三屆實踐教學競賽 建裝裝飾工程技術(shù)專業(yè)工學結(jié)合課程體系的構(gòu)建王棟、李德華、徐曉魯、于寧、單小眉 國家級三等獎 2009.10.30 6、首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功大賽葛賽省級三等獎山東省教育2008.6.1 7、首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功大賽葛磊省級三等獎山東省教育2008.6.1 8、正保教育杯第四屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽鄭熠優(yōu)秀指導教師獎 教育部教育管理信息中心 2008.12.9 9、2009年全國高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展 葛磊 優(yōu)秀指導教師獎教育部高等學校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學指導委員會2009.11.7 10、第三屆高職高專教育建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大賽李德華 國家級三等獎（指導教師）高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會2008.7 11、第三屆高職高專教育建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大賽葛賽 國家級三等獎（指導教師）高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會2008.7 （四）校企共建，形成了全面的實驗實訓教學條件 在進行充分考察論證的基礎(chǔ)上，與錦華建設(shè)集團、山東家暢家居有限公司、日照紫竹裝飾工程有限公司、業(yè)之峰裝飾日照公司、濟南大道眾成文化傳播有限公司日照福瑞德廣告工程有限公司、日照天馬廣告公司、日照卓遠廣告策劃傳播有限公司、日照市利峰廣告裝飾有限公司等合作企業(yè)開展師資、技術(shù)、設(shè)備、場地等資源共享。 在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的基礎(chǔ)上，與合作企業(yè)先后建設(shè)了山東家暢家居有限公司、日照紫竹裝飾工程有限公司兩家融教學、培訓、社會服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。 校外已與日照市二十多個建筑企事業(yè)單位建立了長期穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，建設(shè)了三個類型的校外實習基地：與錦華建設(shè)集團、山東家暢家居有限公司、日照紫竹裝飾工程有限公司3個一體化基地，初步實現(xiàn)了資源的“共建、共管、共享”，滿足學校實踐教學需要的同時，為企業(yè)解決技術(shù)難題、培訓員工，實現(xiàn)雙方共贏；20家頂崗實習基地，滿足學生頂崗實習的需求。已初步實施了實訓室進企業(yè)、課堂進工地等合作模式，較好地完成了各項實訓實習教學活動，積極鼓勵學生參加技能比賽，有效地提高了學生的職業(yè)技能。 二、主要不足與困難 （一）“雙師”型專兼教師隊伍不夠完善，師資缺乏。 （二）教改項目和科研成果太少 （三）實訓室硬件太簡陋。無資金建設(shè)。 三．下一步建設(shè)目標計劃 （一）.進一步修訂人才培養(yǎng)模式 根據(jù)市場需求，從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)，到教學內(nèi)容、教學過程、教學評價等一系列人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮與合作的優(yōu)勢，結(jié)合“導師項目實做”制和工地的實際學習，分階段培養(yǎng)學生實際工作能力，并將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿全程。通過“認識引領(lǐng)、案例導向、交流互動、現(xiàn)場體驗”，加強入職教育、技能訓練、頂崗實習三個層面的過程管理，完善“職業(yè)體驗測評”、“職業(yè)技能鑒定“、“崗位素質(zhì)評價”標準，完善職場體驗→實境訓練→頂崗歷練工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，不再是培養(yǎng)一般意義上的技術(shù)工人，而是以技術(shù)科學為指導的“技能型創(chuàng)新人才”。 （二）.課程建設(shè)與改革 以“導師?項目實做”制為課程改造契機，進行重點課程建設(shè)與改造。 制訂課程發(fā)展規(guī)劃。2010年重點建設(shè)室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計兩門課程，2011年重點建設(shè)園林設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計兩門課程。努力使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為院級重點專業(yè)，爭取資金，進一步完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 進一步修訂和完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學計劃，優(yōu)化專業(yè)課程體系，努力探索課程建設(shè)與改革新途徑。形成以當?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)為依托，以市場需求為導向，以具體項目為主體，以專業(yè)教室、和校外實訓基地為兩翼，構(gòu)建產(chǎn)學研結(jié)合的實踐教學模式。 （三）.教學團隊建設(shè) 充分利用專任教師在校企雙向任職的有利條件，不斷提高專任教師的實踐能力和職業(yè)教學能力；努力改善專兼隊伍結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化兼職教師資源庫。 （四）.專業(yè)群建設(shè) 通過校企互動、以“導師?項目實做”制為重點，以工學結(jié)合為切入點，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭，帶動建筑裝飾工程技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、動漫設(shè)計等專業(yè)的全面建設(shè)。本著課程教學實驗教學合一、產(chǎn)學結(jié)合落實(校內(nèi))實訓和校企合作落實校外 (頂崗)實習，構(gòu)建相對獨立的理論和實踐教學體系；提高師資隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)5名專業(yè)帶頭人、20名骨干教師，建成一支高水平“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學團隊；與企業(yè)共同完善實驗實訓條件，共同建設(shè)內(nèi)容全面、技術(shù)先進、實用性強的教學資源庫。按照省級精品課程的標準建設(shè)展示設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計等專業(yè)核心課程。 （五）.實習實訓基地建設(shè) 1．校內(nèi)實訓基地建設(shè) 以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，重點服務(wù)8門核心課程的教學，模擬設(shè)計、制作工藝流程，與企業(yè)合作，建設(shè)校內(nèi)設(shè)計工作室，采用市場化化運作，創(chuàng)造仿真職業(yè)情境、營造職業(yè)氛圍，在2-3年間，把實訓基地建設(shè)成圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為中心的專業(yè)群教學、職業(yè)培訓和技術(shù)服務(wù)為一體的、考核體系完備 的實訓基地。 實訓室與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。（見圖2） 圖2 建筑技術(shù)訓練中心功能分析與能力培養(yǎng)流程圖 （1）擴建以環(huán)藝為中心的專業(yè)群工作室 在原有環(huán)藝專業(yè)工作室的基礎(chǔ)上，擴建廣告裝飾工作室、建筑裝飾技術(shù)工作室、攝影攝像工作室，在滿足學生實訓的前提下，同時滿足設(shè)計、雕刻、制作、質(zhì)量檢驗檢測等技能培訓和技能鑒定。 （2）新建紫竹裝飾設(shè)計公司實訓基地 在紫竹裝飾設(shè)計公司已有的室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)上，我院提供部分設(shè)備，雙方共建景觀設(shè)計實訓基地，實現(xiàn)“師傅即教師，工地即課堂”。在真實的職業(yè)環(huán)境中進行設(shè)計的構(gòu)思、現(xiàn)場的協(xié)調(diào)、質(zhì)量檢測等實訓教學，使學生的學習與工作實現(xiàn)“無縫對接”。 （3）興建圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為主的專業(yè)群實訓室 在原有的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室基礎(chǔ)之上，建立圍繞環(huán)藝專業(yè)的廣告裝飾實訓室、建筑裝飾設(shè)計實訓室、和攝影攝像實訓室，鍛煉學生進行設(shè)計、制作、后期宣傳等拓展訓練。 （4）新建計算機輔助管理實訓室 通過購買多媒體電腦及相應(yīng)軟件，借助現(xiàn)代化教學技術(shù)營造仿真的工程現(xiàn)場或工作環(huán)境，學生以員工的角色進行訓練，可以完成建筑工程信息輔助管理、工程檔案管理等實訓。 （5）合作成立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地 與行業(yè)企業(yè)合作，為學生提供“真題真做”的訓練機會，為教師提供鍛煉場所，同時對社會進行室內(nèi)設(shè)計、工程造價、景觀設(shè)計、展示設(shè)計等技術(shù)服務(wù)、研發(fā)、技能鑒定。（見表3） 表3 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)及專業(yè)群校內(nèi)實訓基地規(guī)劃建設(shè)情況一覽表 實訓基地名稱 訓練中心 分室名稱 建設(shè) 性質(zhì) 企業(yè)在建設(shè)中的作用 可實現(xiàn)的功能及社會服務(wù) 可鑒定的職業(yè)資格 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實訓中心 設(shè)計工作室 擴建 實訓項目開發(fā)、設(shè)備采購 室內(nèi)設(shè)計、配飾設(shè)計、家具設(shè)計 室內(nèi)設(shè)計員、室內(nèi)設(shè)計師、制圖員 雕刻實訓室 新建 實訓項目開發(fā)、部分設(shè)備采購 陳設(shè)品、模型、廣告制作 制圖實訓室 擴建 實訓項目開發(fā)、設(shè)備采購 構(gòu)造展示；結(jié)構(gòu)構(gòu)造綜合實訓 紫竹裝飾設(shè)計公司 擴建 內(nèi)涵建設(shè) 裝飾工程施工管理 展示設(shè)計 實訓中心 計算機輔助管理實訓室 擴建 實訓項目開發(fā) 工程資料的整理、歸檔；資料員培訓 資料員 工程造價綜合實訓室 擴建 實訓項目開發(fā) 工程量計算、工程造價實訓 山東建苑工程咨詢有限公司 校企 共建 設(shè)備、技術(shù) 工程監(jiān)理、測繪技術(shù)服務(wù)；工程監(jiān)理、測繪實訓 裝飾工程質(zhì) 量檢測中心 裝飾材料檢測實訓室 擴建 實訓項目開發(fā) 裝飾材料實驗 質(zhì)檢員 空氣質(zhì)量檢測實訓室 擴建 實訓項目開發(fā)、設(shè)備采購 室內(nèi)裝飾后期空氣檢測服務(wù) 新建建筑工程構(gòu)件質(zhì)量檢測中心 新建 設(shè)備、技術(shù) 結(jié)構(gòu)構(gòu)件質(zhì)量檢測 景觀設(shè)計 實訓中心 設(shè)計實訓室 擴建 實訓項目開發(fā)、設(shè)備采購 建筑及結(jié)構(gòu)培訓 制圖員 制圖室 擴建 實訓項目開發(fā)、設(shè)備采購 建筑制圖實訓 專業(yè)群實訓室 建筑模型制作實訓室 擴建 實訓項目開發(fā) 建筑模型制作實訓 建筑構(gòu)造與裝飾材料綜合實訓室 擴建 供應(yīng)展示材料 建筑構(gòu)造展示；建筑材料展示 廣告裝飾綜合實訓室 新建 實訓項目開發(fā)、設(shè)備采購 廣告、效果圖后期處理 繪圖員