《《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)2015》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)2015（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 課程類別 職業(yè)技術(shù)課 課程編碼 207101038 學(xué) 分 4 適用專業(yè) 市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷 學(xué) 時(shí) 60 編寫執(zhí)筆人 含企業(yè)人員 編寫日期 2015 05 25 專業(yè)建設(shè)委員會(huì)審定 負(fù)責(zé)人簽字 審定日期 2015 05 30 一 前言 一 課程性質(zhì) 課程是高等職業(yè)院校市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課程 開設(shè)于第 二學(xué)期 本課程是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的先期課程 其后續(xù)課程為 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) 管理學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 國(guó)際貿(mào)易 等課程 二 課程定位 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 課程是三年 兩年 制高職電子商務(wù) 市場(chǎng)營(yíng)銷 旅游管 理 金融 物流管理 國(guó)際商務(wù) 財(cái)務(wù)管理等專業(yè)必修的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程 是國(guó)家教育部規(guī)定的財(cái)經(jīng)管理類類專業(yè)十門核心課程之一 在教學(xué)中占有重要 的地位 該課程的基本任務(wù)就是向?qū)W生傳授該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 擴(kuò)大學(xué) 生的知識(shí)面 合理學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu) 使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)中的各種現(xiàn)象 關(guān)系和規(guī) 律 并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行管理 通過本課程的學(xué)習(xí) 使學(xué)生具備應(yīng)職崗位所必須的基本經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和解 決相關(guān)經(jīng)濟(jì)問題的能力 以及相應(yīng)的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)論文等材料的寫作與閱讀能力 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和處理經(jīng)濟(jì)問題的能力 為相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類課程 的學(xué)習(xí)和將來卓有成效地開展經(jīng)濟(jì)調(diào)研工作打下良好的基礎(chǔ) 與此同時(shí) 注意 滲透政治思想教育 逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力 經(jīng)濟(jì)問題 與現(xiàn)象的實(shí)證分析能力 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng) 2 三 課程設(shè)計(jì)理念與思路 1 課程設(shè)計(jì)理念 試行 案例教學(xué)法 培養(yǎng)成本控制能力 根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和人才 培養(yǎng)的要求 本課程組深入探索高職教育規(guī)律 通過學(xué)習(xí)和研究 進(jìn)一步明確 了實(shí)行理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方法的重要性 牢固地樹立了以能力為本位的思想 理論教學(xué)中 我們積極試行 案例教學(xué)法 即圍繞具體工程項(xiàng)目各參與 方和建筑行業(yè)中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系教學(xué) 讓學(xué)生身臨實(shí)景 在實(shí)例中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí) 這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 又加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性 實(shí)踐性 提高了學(xué) 生的專業(yè)水平 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐性教學(xué) 是需要結(jié)合各專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作進(jìn)行的 結(jié) 合各專業(yè)中的房地產(chǎn)估價(jià) 物業(yè)財(cái)務(wù)管理 工程成本會(huì)計(jì)及成本控制 利用工 作報(bào)表 建筑項(xiàng)目沙盤來進(jìn)行 尊重個(gè)體差異 注重過程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 本課程在教學(xué)過程中 倡導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 啟發(fā)學(xué)生積極思考 分析 鼓勵(lì)多元思維方式 并將其表達(dá)出來 尊重個(gè)體差異 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 該 體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成 在教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主 注 重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心 終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)注重檢測(cè)學(xué)生的知識(shí) 應(yīng)用能力 評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展 建立以 過程培養(yǎng)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展 以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)價(jià)教學(xué)過程的雙向促進(jìn)機(jī)制 以激發(fā)興趣 發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念 整合課程資源 改進(jìn)教學(xué)方式 拓展學(xué)習(xí)渠道 本課程在教學(xué)過程中 提醒 學(xué)生留意觀察生活中的見到的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材中的經(jīng)濟(jì)模型 對(duì)生產(chǎn)者 消費(fèi)者以及供求關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證 在教師的引導(dǎo)下 通過分析使學(xué)生 自主歸納 總結(jié) 以便增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宏 微觀經(jīng)濟(jì)基本性質(zhì) 概念的理解 通過 課堂練習(xí) 單項(xiàng)實(shí)訓(xùn) 綜合實(shí)訓(xùn)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解和運(yùn)用 以培養(yǎng) 其實(shí)際分析技能 通過教學(xué)方式的不斷改進(jìn) 并積極調(diào)動(dòng)音像 互聯(lián)網(wǎng)等各類 教學(xué)資源 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備 增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的 掌握程度 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力 2 課程設(shè)計(jì)思路 3 此課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容 應(yīng)注重學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的分析能力 強(qiáng)調(diào)聯(lián)系建筑行 業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)運(yùn)作的重要性 主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知 系統(tǒng)歸納 邏輯推理的能力 認(rèn)知主要表現(xiàn)在微觀與宏觀兩部分 是對(duì)本課程理論框架熟悉 準(zhǔn)確理解基本 原理 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容包括 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論 均衡價(jià)格理論 消費(fèi)者 行為理論 生產(chǎn)者行為理論 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng) 分配理論以及相關(guān)的微觀經(jīng)濟(jì)政 策 宏觀部分的基本內(nèi)容包括 國(guó)民收入核算理論 產(chǎn)品市場(chǎng)均衡及國(guó)民收入 決定理論 失業(yè)與通貨膨脹理論 經(jīng)濟(jì)周期及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論 開放經(jīng)濟(jì)理論 宏觀經(jīng)濟(jì)政策 系統(tǒng)歸納主要表現(xiàn)在微觀經(jīng)濟(jì)與宏觀經(jīng)濟(jì)的相對(duì)性 系統(tǒng)分析 內(nèi)外部環(huán)境 歸納相應(yīng)的關(guān)系模型 邏輯推理主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)模型的正確使用 以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)等方面 本課程共開設(shè) 60 學(xué)時(shí) 其中實(shí)踐 20 學(xué)時(shí) 二 課程基本目標(biāo) 一 知識(shí)目標(biāo) 1 掌握市場(chǎng)上商品的供求規(guī)律及均衡價(jià)格的形成原理 2 能夠運(yùn)用消費(fèi)者行為理論分析解決消費(fèi)決策問題 3 能夠進(jìn)行生產(chǎn)者行為與決策分析 4 運(yùn)用成本分析的基本原理解決收益與利潤(rùn)分析問題 5 掌握四種市場(chǎng)類型及每種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中廠商均衡分析 6 學(xué)會(huì)運(yùn)用分配理論分析社會(huì)收入分配問題 7 學(xué)會(huì)國(guó)民收入指標(biāo)核算指標(biāo)的運(yùn)用與核算方法 8 掌握失業(yè)與通貨膨脹 經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等基本的宏觀經(jīng)濟(jì)理論 9 學(xué)會(huì)運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)控時(shí)的應(yīng)用及其配合使用 10 掌握在開放經(jīng)濟(jì)的條件下宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般原理 11 掌握 300 個(gè)左右專業(yè)詞匯和短語 二 技術(shù)技能目標(biāo) 1 掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理 為學(xué)好與運(yùn)用財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)和技能服務(wù) 2 能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)和技能 對(duì)市場(chǎng)供求發(fā)展趨勢(shì)做出科 學(xué)合理的預(yù)測(cè) 3 具備能夠運(yùn)用辯證思維方法 數(shù)理邏輯思維方法以及實(shí)證分析方法分 4 析解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和具體問題 4 具有一定的經(jīng)濟(jì)論文 報(bào)告等的閱讀和寫作能力 5 具有一定的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和處理經(jīng)濟(jì)問題的能力 三 素質(zhì)目標(biāo) 1 通過指定學(xué)習(xí)內(nèi)容和課外閱讀 培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力 2 通過案例分析 小組討論 作業(yè)等形式 鍛煉學(xué)生分析問題 解決問 題 的能力 3 通過完成各類項(xiàng)目任務(wù) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力 并鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 三 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織 一 課程主要內(nèi)容說明 課程主要圍繞農(nóng)業(yè)項(xiàng)目開展教學(xué) 農(nóng)業(yè)項(xiàng)目管理 農(nóng)業(yè)項(xiàng)目可行性研究 農(nóng)業(yè) 項(xiàng)目評(píng)估與決策 項(xiàng)目整體管理 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理等 二 課程組織安排說明 課程安排于第四學(xué)期 以一定的農(nóng)民專業(yè)合作社認(rèn)知的基礎(chǔ)上 共 30 課時(shí) 周課時(shí) 3 課程采用項(xiàng)目教學(xué)方法 采用理實(shí)一體化教學(xué) 三 課程教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容 項(xiàng)目名稱 學(xué)習(xí)任務(wù)名稱 相關(guān)知識(shí) 技能訓(xùn)練內(nèi)容 學(xué)時(shí) 1 認(rèn)識(shí) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 1 1 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 的對(duì)象 1 2 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 1 3 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 方法 1 4 經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展 簡(jiǎn)史 1 掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì) 象和方法 2 熟悉微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏 觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義 3 對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)初步 的認(rèn)識(shí) 了解經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā) 展簡(jiǎn)史等內(nèi)容 4 經(jīng)濟(jì)思維方式初步體 現(xiàn) 能將理論結(jié)合現(xiàn)實(shí) 4 5 2 價(jià)格理 論 2 1 需求理論 2 2 供給理論 2 3 均衡價(jià)格及 其應(yīng)用 2 4 彈性理論 1 掌握需求理論與價(jià)格 的決定 供給理論與價(jià) 格的決定 2 理解均衡價(jià)格理論的 形成及其在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng) 用 3 掌握彈性的含義 熟 悉需求價(jià)格彈性理論 分析其與經(jīng)濟(jì)收益的關(guān) 系 了解其他彈性理論 4 學(xué)會(huì)運(yùn)用需求供給理 論對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析 能 分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 用價(jià)格理論分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 如海南香蕉滯銷 奶農(nóng)把牛 奶倒入河里等 10 3 消費(fèi)者 行為理論 3 1 欲望與效 用概述 3 2 基數(shù)效用 論 3 3 序數(shù)效用 論 3 4 消費(fèi)者行 為理論的運(yùn)用 1 掌握邊際效用分析法 和無差異曲線分析法 2 熟悉消費(fèi)者剩余的含 義 注重邊際效用遞減 規(guī)律的應(yīng)用 3 了解消費(fèi)者均衡的內(nèi) 容 4 能將理論與自身實(shí)踐 結(jié)合 從消費(fèi)者角度分 析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 用兩種理論分析消費(fèi)者均衡 6 4 生產(chǎn)者 行為理論 4 1 生產(chǎn)理論 4 2 成本與收 益 1 掌握邊際收益遞減規(guī) 律與規(guī)模經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容 短期成本 長(zhǎng)期成本的 分析市場(chǎng)結(jié)構(gòu) 計(jì)算短期成本和長(zhǎng)期成本 邊際成本等 10 6 4 3 市場(chǎng)結(jié)構(gòu) 理論 概念與分類 四種市場(chǎng) 結(jié)構(gòu)的含義 利潤(rùn)最大 化原則 2 理解長(zhǎng)期與短期的含 義 總產(chǎn)量 邊際產(chǎn)量 和平均產(chǎn)量的關(guān)系 生 產(chǎn)者均衡的實(shí)現(xiàn) 注重 邊際收益遞減規(guī)律 規(guī) 模經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用 3 能對(duì)生產(chǎn)者的行為進(jìn) 行分析 能指出不同生 產(chǎn)者行為對(duì)市場(chǎng)的影響 能根據(jù)需要科學(xué)合理地 進(jìn)行資源的配置 5 分配理 論 5 1 生產(chǎn)要素 分析 工資 利率 地租 利潤(rùn)理論 5 2 社會(huì)收入 分配 1 掌握工資 利率 地 租 利潤(rùn)理論 洛倫茨 曲線與基尼系數(shù)的內(nèi)容 并注重應(yīng)用 2 理解引起收入分配不 平等的原因 了解公平 與效率 3 能運(yùn)用洛倫茨曲線和 基尼系數(shù)衡量收入分配 合理處理公平與效率 4 分析綜合能力 分析理解引起收入分配不平 等的原因 4 6 國(guó)民收 入核算理 論 6 1 國(guó)民收入 核算體系 6 2 國(guó)民收入 1 掌握國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的 含義及核算方法 2 理解國(guó)民收入核算中 通過網(wǎng)絡(luò)等手段獲取我 國(guó)國(guó)民收入的相關(guān)數(shù)據(jù) 能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分 析 6 7 核算中的其他 總量 的五個(gè)總量的關(guān)系 注 意區(qū)分國(guó)民生產(chǎn)總值與 國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 3 了解經(jīng)濟(jì)福利的內(nèi)容 7 國(guó)民收 入決定理 論 7 1 簡(jiǎn)單的國(guó) 民收入決定 7 2 總需求與 總供給 1 掌握總需求決定理論 乘數(shù)理論和總需求與總 供給如何決定國(guó)內(nèi)生產(chǎn) 總值和物價(jià)水平 2 理解消費(fèi)函數(shù)理論 能分析理解簡(jiǎn)單國(guó)民收 入是如何決定的 6 8 經(jīng)濟(jì)波 動(dòng)與經(jīng)濟(jì) 增長(zhǎng) 8 1 失業(yè)與通 貨膨脹理論 8 2 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 和經(jīng)濟(jì)周期理 論 1 掌握失業(yè)的種類及原 因 需求拉動(dòng)的通貨膨 脹 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義及 源泉 經(jīng)濟(jì)周期的含義 與特征 2 理解通貨膨脹的其他 原因及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)波動(dòng)相關(guān)理論 研判宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況 觀察社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)波動(dòng) 與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)象 4 9 宏觀經(jīng) 濟(jì)政策 9 1 宏觀經(jīng)濟(jì) 政策概述 9 2 財(cái)政政策 與貨幣政策 1 掌握財(cái)政政策與貨幣 政策的運(yùn)用 宏觀經(jīng)濟(jì) 政策目標(biāo) 2 能準(zhǔn)確判斷一國(guó)實(shí)施 宏觀經(jīng)濟(jì)政策的緣由 及現(xiàn)行宏觀經(jīng)濟(jì)政策的 內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 分析判斷一國(guó)現(xiàn)行宏觀 經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)際效果 關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策 對(duì) 不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作出合適 的反應(yīng) 4 其他 機(jī)動(dòng) 2 8 多元化考核評(píng) 價(jià) 4 總課時(shí) 60 60 四 課程實(shí)施建議 1 教學(xué)模式建議 結(jié)合本課程特點(diǎn) 開展 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 理實(shí)一體化 教學(xué)模式 任務(wù)驅(qū)動(dòng)類教學(xué)模式 按照完整的工作過程構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù) 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境 并組織實(shí)施 做到 教 學(xué) 做 三統(tǒng)一 為提高學(xué)生適應(yīng)崗位能力 教學(xué)過 程以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式來設(shè)計(jì) 圍繞一個(gè)具體的任務(wù) 將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為完成 該任務(wù)的工作過程 讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 發(fā)展綜合 職業(yè)能力 完成工作任務(wù)的 6 個(gè)步驟 明確任務(wù) 制定計(jì)劃 做出決策 計(jì)劃 實(shí)施 檢查控制 評(píng)價(jià)反饋 理實(shí)一體化教學(xué)模式 將校內(nèi)課堂教學(xué)與實(shí)際工作情境相融合 將課程學(xué) 習(xí)任務(wù)與物流企業(yè)真實(shí)的崗位工作任務(wù)對(duì)接 實(shí)訓(xùn)室 技能大賽實(shí)驗(yàn)室都是課 堂 創(chuàng)設(shè)與企業(yè)工作環(huán)境一致的學(xué)習(xí)環(huán)境 采用多種教學(xué)方法與手段 在完成 崗位工作任務(wù)過程中同時(shí)完成理論知識(shí)點(diǎn)的傳授 理論與實(shí)踐完全融合在一起 真正做到學(xué)習(xí)任務(wù)是工作 通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 2 教學(xué)方法建議 教學(xué)方法是教學(xué)實(shí)施的有力保障 隨著教學(xué)科研 教學(xué)改革的不斷深化 現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷完善結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平 課程性質(zhì) 課程目標(biāo)和今后學(xué)生 崗位發(fā)展要求 本課程主要采用做中教 做中學(xué) 學(xué)中研的教學(xué)方法 在教學(xué) 中教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效互動(dòng) 邊做邊學(xué) 教師在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué) 生操作實(shí)習(xí) 進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué) 提升學(xué)生職業(yè)綜合能力 3 課程考核評(píng)價(jià)建議 根據(jù)本課程的內(nèi)容特點(diǎn)和具體要求 課程考核評(píng)價(jià)方式由過程考核和結(jié)果 考核兩部分組成 以技能考核為主 過程考核占總評(píng)成績(jī)的 60 結(jié)果考核 期末考核 占總評(píng)成績(jī)的 40 過程評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)態(tài)度 操作能力 方法運(yùn)用 合作精神為考核要素 以學(xué)習(xí)階段 學(xué)習(xí)項(xiàng)目或典型工作任務(wù)為單元組織考核 五 課程教學(xué)資源 一 課程資源基本要求 9 1 參考教材 1 經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 高等教育出版社 2 牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué) 中國(guó)人民大學(xué)出版社 2 課程資源庫網(wǎng)站 正在積極準(zhǔn)備將課程相關(guān)教學(xué)資料在網(wǎng)絡(luò)上公布 實(shí) 現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享 課程資源包括 電子教案 多媒體課件 習(xí)題庫 試題 庫 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目 課程標(biāo)準(zhǔn) 國(guó)家及行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 在線測(cè)試等 教學(xué)中充 分利用課程網(wǎng)站資源 使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段 圖文并茂 聲光電并用 生 動(dòng) 形象 直觀地展示倉庫與配送中心工作環(huán)境 工作流程 操作方法等 使 教學(xué)過程更加充滿吸引力 從而大大提高教學(xué)效果 二 教學(xué)環(huán)境與設(shè)備條件建設(shè)基本要求 1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件 以 ERP 實(shí)訓(xùn)室 商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室和營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)室為依托 鍛煉學(xué)生的專 業(yè)技能 綜合考慮市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展的需要 解決學(xué)生在校期間的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 專業(yè)實(shí)踐的難題 推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研一體和課程 工學(xué)結(jié)合 改革步伐 達(dá)到鍛煉 學(xué)生技能 提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目的 2 校外實(shí)訓(xùn)條件 校外實(shí)訓(xùn)基地主要以江蘇現(xiàn)代畜牧科技園為依托 重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)學(xué)院自產(chǎn)商品 和旅游類產(chǎn)品的銷售 此外 南京蘇寧電器 南京炫動(dòng)數(shù)碼開發(fā)有限責(zé)任公司 鹽城天邦飼料有限公司 徐州唐人物資供銷有限公司 上海豐羽國(guó)際物流有限 公司 長(zhǎng)城汽車股份有限公司 揚(yáng)州市永平皮服廠 江蘇明欣醫(yī)藥 九州通醫(yī) 藥等知名企業(yè)也是重要的校外實(shí)訓(xùn)基地 重點(diǎn)學(xué)習(xí)南京蘇寧客戶服務(wù) 鹽城天 邦飼料銷售 揚(yáng)州市永平皮服廠網(wǎng)上營(yíng)銷 上海豐羽國(guó)際物流有限公司的國(guó)際 業(yè)務(wù)處理等技能與專業(yè)發(fā)展 三 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求 本課程實(shí)施 雙元雙師 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式 通過培養(yǎng)和遴選 形成 專任教師隊(duì)伍和行業(yè)兼職教師隊(duì)伍 并且所有專任教師均取得雙師資格 具有 大學(xué)本科及以上學(xué)歷 行業(yè)兼職教師具有相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn) 3 年以上 并且 能夠把基本知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來 通過生動(dòng)形象的實(shí)例或案例培養(yǎng)學(xué)生 的物流規(guī)劃能力 能夠進(jìn)行課程內(nèi)容的整體設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì) 校內(nèi)外實(shí) 訓(xùn)教學(xué)等 知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平能夠勝任該課程的教學(xué) 10 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與課程建設(shè)的全過程 通過共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)大綱 與計(jì)劃 共同編寫教材 共同備課 共同授課 共同命題等方式將學(xué)生培養(yǎng)成 為合格的國(guó)際貨運(yùn)代理準(zhǔn)職業(yè)人 教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作 愛崗敬業(yè) 樂于奉獻(xiàn) 開拓進(jìn)取 勇于接受新的教育觀念 教學(xué)思想活躍 團(tuán)隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu) 知識(shí)結(jié) 構(gòu) 職稱結(jié)構(gòu) 學(xué)歷結(jié)構(gòu)應(yīng)合理 同時(shí) 授課教師應(yīng)積極參與教研科研項(xiàng)目和 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù) 并不斷將一些最新成果和實(shí)踐操作引入教學(xué) 更新和豐富教 學(xué)內(nèi)容 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣