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武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 1 目錄 目錄 1 1 緒論 2 2 市場調(diào)查 2 2 1 市場調(diào)查對象的選擇 2 2 2 針對兒童消炎藥的市場調(diào)查 3 2 3 品牌的選擇 4 3 設(shè)計定位 4 4 總體方案設(shè)計 4 4 1 結(jié)構(gòu)設(shè)計 4 4 1 1 整體設(shè)計 4 4 1 2 四個小罐設(shè)計 5 4 1 3 彈射開關(guān)設(shè)計 6 4 1 4 便簽 量藥小桶 說明書設(shè)計 7 4 1 5 環(huán)保多功能設(shè)計 10 4 2 裝潢設(shè)計 11 4 2 1 藥盒頂部裝潢設(shè)計 11 4 2 2 藥盒底部裝潢設(shè)計 12 4 2 3 藥盒正面裝潢設(shè)計 12 4 3 整體效果 13 5 設(shè)計小結(jié) 13 6 參考文獻(xiàn) 14 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 2 兒童藥品包裝設(shè)計 1 緒論 兒童是未來的主人 也是值得人們 關(guān)注的特殊群體之一 然而在兒童藥 品方面 人們始終沒有給予足夠的重視 缺少兒童藥品不僅讓父母們感到不便 更讓孩子健康得不到有效保護(hù) 一方面 兒童這一特殊群體在社會中所占數(shù)量 龐大 另一方面 醫(yī)藥市場中兒童藥品種類存在巨大缺口 國內(nèi)市場上銷售的 藥品中 90 以上沒有兒童專用型 劑量 針對這一現(xiàn)象 本次課程設(shè)計對兒童 藥品以下幾點設(shè)計 第一 按兒童用量設(shè)計藥品規(guī)格 避免家長在使用時無法 準(zhǔn)確取用藥量 第二 針對兒童這一特殊群體設(shè)計具有自身特色的包裝設(shè)計 區(qū)分于大部分的藥品包裝 第三 環(huán)保設(shè)計理念 避免大部分藥品的一次性使 用包裝 使產(chǎn)品在使用完后仍可做其他用途 2 市場調(diào)查 2 1 市場調(diào)查對象的選擇 隨著近幾年越來越多的因兒童用藥劑量不清楚造成不必要傷亡的事件 兒 童專用藥受到群眾的高度關(guān)注 所謂兒童專用藥 是指適合兒童特殊體質(zhì)及需求設(shè)計 利用矯味劑來改善 入口的苦味 使小孩的接受度提高 另一特點是使用原包裝 不經(jīng)分裝 標(biāo)注 清楚的藥水 包裝內(nèi)附有劑量刻度的量器或喂食器 讓家長方便掌握劑量 安 全 方便 好入口 使得給孩子喂藥不再是一件苦差事 據(jù)調(diào)查顯示 目前兒童藥品只占藥品總量的很小一部分 且種類稀少 藥 店中往往只在角落里擺放有幾種常見的兒童用藥 目前市場上常見的兒童藥品 分類有 兒童感冒藥品 兒童咳嗽藥品 兒童消化藥品 兒童消炎藥品和兒童 補(bǔ)益藥品 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 3 圖 2 1 兒童感冒藥 圖 2 2 兒童咳嗽藥 圖 2 3 兒童消炎藥 圖 2 4 兒童消化藥 兒童消炎藥大部分是處方藥 作為兒童常用藥的一大類 其用法用量必須 嚴(yán)格按照使用說明書或醫(yī)生要求使用 然而許多此類藥品在用量包裝上模糊不 清 使家長在用藥時很犯難 所以 本次課設(shè)針對兒童抗生素藥做設(shè)計 2 2 針對兒童消炎藥的市場調(diào)查 消炎藥 是指抑制炎癥因子產(chǎn)生或釋放的藥物 通過抑制炎癥因子的產(chǎn)生 使炎癥得以減輕至消退 同時使炎癥引起的疼痛得以緩解 消炎藥是老百姓對抗感染藥的俗稱 在中國抗感染藥是用量最大的藥物 兒童常見炎癥有小兒急性上 下呼吸道感染 咽炎 扁桃體炎 喉炎 小兒肺 炎和急性支氣管炎 目前市場上的消炎藥主要包括 阿莫西林 頭孢氨芐 阿 奇霉素 羅紅霉素 硫酸慶大霉素等 但專門針對兒童的消炎藥卻較少 并且 在用法用量上并沒有特別標(biāo)注 往往家長只能把成人的藥拆成幾瓣來喂孩子 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 4 圖 2 5 兒童阿莫西林藥 圖 2 6 兒童阿奇霉素藥 本次設(shè)計選用最常用的阿莫西林做設(shè)計 2 3 品牌的選擇 目前市場上在兒童藥品這方面做得較好的是葵花藥業(yè)公司 葵花藥業(yè)在 2007 年全力打造了中國最全面最專業(yè)的兒童健康公益平臺 小葵花媽媽課堂 致力于兒童的用藥安全 所以 本次課設(shè)具體設(shè)計小葵花牌阿莫西林顆粒包裝 3 設(shè)計定位 圖 3 1 小葵花阿莫西林顆粒包裝 圖 3 2 內(nèi)裝小袋包裝 本次針對兒童阿莫西林顆粒的包裝設(shè)計 在外包裝上摒棄目前市場上的一 次性紙盒包裝 改用可以長期使用的多功能藥盒 在內(nèi)包裝上仍采用復(fù)合膜小 袋包裝 但須設(shè)計一個量取構(gòu)件 以幫助家長更精確的量取藥量 在整體包裝 設(shè)計上 體現(xiàn)兒童這一特殊群體的自身特色 區(qū)分于成人藥品 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 5 4 總體方案設(shè)計 4 1 結(jié)構(gòu)設(shè)計 4 1 1 整體設(shè)計 圖 4 1 藥盒整體圖 圖 4 2 藥盒尺寸 藥盒整體外觀為一彩色圓柱體 盒體結(jié)構(gòu)可分為四個間壁空間 四個小罐 充填其中 以四種顏色區(qū)分 此次設(shè)計的結(jié)構(gòu)脫離于市場上的常見包裝形式 其獨特的外形更容易吸引消費者 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 6 圖 4 3 藥盒個零件圖 4 1 2 四個小罐設(shè)計 圖 4 4 藥盒小罐圖 圖 4 5 小罐開啟方式 每個小罐由三個小槽組成 用一根鐵質(zhì)插桿拼合 所以小罐各層開啟方式 是以插桿為中心的旋轉(zhuǎn)滑開式 因為阿莫西林顆粒內(nèi)包裝仍然采用復(fù)合膜小袋 所以每個小槽可裝 3 袋 每個小袋內(nèi)裝 0 125g 藥劑 與目前市場小葵花阿莫西 林顆粒含量相同 因此 一個小罐可裝 9 袋 一個藥盒裝 36 袋 但須空出一個 小槽裝說明書 便簽 量藥勺 所以本次設(shè)計藥盒共裝 33 小袋 四個小罐結(jié)構(gòu)完全相同 顏色不同 4 1 3 彈射開關(guān)設(shè)計 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 7 圖 4 6 開關(guān)裝配圖 1 圖 4 7 開關(guān)裝配圖 2 藥盒設(shè)計有彈射開關(guān) 由插頭連桿和兩個彈簧構(gòu)成 裝配在盒體上 小罐 上開有相對應(yīng)的開口 按下開關(guān)后 連桿底部彈簧 1 壓縮 連桿下降 插頭脫 離小罐開口 小罐在彈簧 2 的作用下彈射出 取用藥品后 裝上小罐 連桿底 部彈簧 1 彈起 連桿上升 插頭卡住小罐 彈射開關(guān)的設(shè)計可以方便家長的取用藥品 在藥品用完后也可以作為彈射 玩具給孩子玩 4 1 4 便簽 量藥小桶 說明書設(shè)計 1 便簽設(shè)計 便簽的設(shè)計是為了方便提醒家長按時按量的喂孩子吃藥 又或者孩子上學(xué) 家長不在孩子身邊 可以囑托老師按便簽要求讓孩子吃藥 便簽為一 30mm 10mm 的長方形白卡片 圖 4 8 便簽說明圖 圖 4 9 便簽使用圖 表 4 1 小葵花阿莫西林顆粒兒童參考用量 年 齡 0 125g 袋 次 年 齡 0 125g 袋 次 周歲以內(nèi) 0 5 袋 5 10 周歲 2 袋 1 3 周歲 1 袋 10 周歲以上 2 3 袋 3 5 周歲 1 5 袋 每日 3 次或遵醫(yī)囑 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 8 參照小葵花阿莫西林顆粒兒童參考用量表可知 圖 4 9 的便簽記錄的藥品 使用量是針對 1 3 周歲的孩子的 因此 家長可根據(jù)不同年齡段的孩子寫不同 的便簽 由表 4 1 可知 本次設(shè)計的藥盒 33 袋裝 可供周歲以內(nèi)孩子 3 個星期的用 量 可供 10 周歲以上兒童大約 12 天的用量 2 量藥小桶設(shè)計 量藥小桶的設(shè)計是為了讓家長更準(zhǔn)確給孩子量取藥量 由表 4 1 我們知道 有些年齡段的孩子一次用量為 0 5 袋或 1 5 袋 不是整袋使用 這就需要做到 精確量取 此次量藥小桶只是針對本次包裝藥品的設(shè)計 所以只要能分好 0 5 袋的用量就行 若是其它藥品可根據(jù)使用要求設(shè)計量藥勺 圖 4 10 量藥小桶 量藥小桶是為 0 5 袋劑量特別設(shè)定的 其容積剛好裝 0 5 袋藥品劑量 所 以量取時只需將其裝滿就正好 0 5 袋的劑量 3 說明書設(shè)計 藥盒說明書分正反兩面 正面與市場上銷售的小葵花阿莫西林顆粒說明書 一樣 這里不做具體說明 說明書反面是對藥盒使用的一些說明 可以幫助家 長更好的使用產(chǎn)品 說明書會和量藥小桶 便簽 100 張 裝在一個小槽內(nèi) 生產(chǎn)廠家會在裝 說明書的小槽外寫便簽說明 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 9 圖 4 11 藥盒說明書 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 10 4 1 5 環(huán)保多功能設(shè)計 本次設(shè)計的藥盒之所以稱為環(huán)保多功能藥盒是因為此次產(chǎn)品在用完后 藥 盒仍可做其它用途 具體有以下幾點 1 做特殊藥盒使用 當(dāng)藥吃完后 藥盒仍可作為藥盒裝其它藥品 可裝兒童 老人的藥品 方 便監(jiān)護(hù)人按時按量照顧吃藥 亦可一個藥盒內(nèi)裝幾種藥品 只要用便簽說明便 不會混淆 按便簽說明吃藥 方便攜帶 可做旅行 出差的首選藥盒 2 做兒童玩具 因為藥盒的特殊結(jié)構(gòu)性 在藥品吃完后可做孩子的彈射玩具 小罐亦可裝 拆組合做拼合玩具 圖 4 12 彈射玩具 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 11 圖 4 13 拼合玩具 3 做特殊造型裝飾品用 因其特殊結(jié)構(gòu) 組合后可塑造出不同的造型 可作為特殊造型裝飾品擺放 在家里 其小槽內(nèi)亦可放些零散物品 如鑰匙 指甲刀之類 圖 4 14 造型裝飾 4 2 裝潢設(shè)計 4 2 1 藥盒頂部裝潢設(shè)計 圖 4 15 藥盒頂部裝潢 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 12 4 2 2 藥盒底部裝潢設(shè)計 圖 4 16 藥盒底部裝潢 4 2 3 藥盒正面裝潢設(shè)計 圖 4 17 藥盒正面裝潢 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 13 4 3 整體效果 圖 4 18 整體效果圖 5 設(shè)計小結(jié) 在這次課程設(shè)計的過程中 我從各方面對包裝造型與裝潢設(shè)計都有了一個 更深刻的認(rèn)識 從確定被包裝物到完成包裝作品的制作這一過程中 進(jìn)行的市 場調(diào)查 資料搜集與整合 材料的選擇 結(jié)構(gòu)造型的設(shè)計 平面裝潢設(shè)計等這 各個方面都對我各方面的能力有了一次鍛煉 同時 也提高了我各方面的能力 在我的作品中 首先是對產(chǎn)品的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計 采用大膽的想象 脫離于 市場現(xiàn)有包裝 并針對現(xiàn)有包裝的缺點和不足之處做補(bǔ)充和完善 再者是對產(chǎn) 品的裝潢設(shè)計 選用兒童喜愛的卡通素材做裝潢 合理設(shè)計與排版 總之 通過此次課程設(shè)計 我從各個方面都有所得 與此同時 我也發(fā)現(xiàn) 了自己在很多方面都存在著不足 在本次作品中 在結(jié)構(gòu)設(shè)計和建模上 學(xué)到 的東西很多 相應(yīng)的軟件操作也有所提高 但裝潢設(shè)計卻沒做出特色來 使我 認(rèn)識到在平面裝潢上自己欠缺很多 Photoshop 的運用也不是很完善 武漢理工大學(xué) 包裝造型與裝潢設(shè)計 課程設(shè)計說明書 14 參考文獻(xiàn) 1 宋寶豐 包裝容器結(jié)構(gòu)設(shè)計與制造 M 北京 印刷工業(yè)出版社 2006 11 2 邵連順 胡郎 展示結(jié)構(gòu)包裝 M 沈陽 遼寧科學(xué)技術(shù)出版社 2007 6 3 李宗鵬 周生浩 紙盒包裝設(shè)計制作 M 沈陽 遼寧美術(shù)出版社 2005 1 4 毛德寶 包裝設(shè)計 M 南京 東南大學(xué)出版社 1999 9 5 內(nèi)藤久斡 日 日本包裝百例 M 湖北 湖北美術(shù)出版社 2001 2 6 肖禾 包裝造型與裝潢設(shè)計基礎(chǔ) M 北京 印刷工業(yè)出版社 2000 8 7 耿凌艷 包裝設(shè)計 M 上海 上海人民美術(shù)出版社 2007 4 8 徐恒醇 設(shè)計美學(xué) M 北京 清華大學(xué)出版社 2006 7 9 徐亮 Adobe Photoshop 典型應(yīng)用實例 M 北京 中國青年出版社 2004 10 曾迪來 現(xiàn)代包裝設(shè)計 M 湖南 中南大學(xué)出版社 2005 1 6 11 陳港 唐愛民 張宏偉 現(xiàn)代紙容器 M 北京化學(xué)工業(yè)出版社 2002