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合理安排時間 ——沏茶問題 1、 教學(xué)目標(biāo) （一）、 知識與技能 通過解決實際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時做的事情要同時做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。 （二）、過程與方法 經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識與解決問題的能力。 （三）、情感態(tài)度和價值觀 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：掌握事情的先后順序，合理安排時間。 教學(xué)難點：掌握同時做的事情要同時做。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 一、談話導(dǎo)入。 1.師：同學(xué)們，平時在家做家務(wù)嗎？都做過什么？ 學(xué)生自由說 師：今天早晨老師起床后也做家務(wù)了，看老師做了什么？（打豆?jié){和買早點） 做家務(wù)是好事，但老師因為做家務(wù)差點遲到。你認(rèn)為怎樣安排這兩項家務(wù)活可以為老師節(jié)省點時間？ 生：打豆?jié){的同時出去買早點，這樣安排最省時間。 師：怎么省時間了？（打豆?jié){的時候去買早點，這樣在20分鐘內(nèi)就把兩件事都干完了，就節(jié)省了10分鐘） 師小結(jié)：有了這10分鐘，老師就有了充足的時間輕松到學(xué)校了！看來，合理的安排活動可以節(jié)省時間，我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（板書課題）——合理安排時間。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。 1、師：有個叫小明的同學(xué)也和同學(xué)們一樣，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。這不，有人來小明家里做客。是誰呢？我們一起來看看。從圖上你得到了什么信息？ 生：小明要沏茶給李阿姨喝。 師：想一想：你平時沏茶的時候都需要做哪些事？ 生：(回答和補充。)（老師把學(xué)生提到的貼在黑板上） 師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（老師把這6各步驟無序的貼到黑板上） 師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他第一步應(yīng)該先做什么？ 生：應(yīng)該洗水壺，水壺還沒有洗干凈，不能接水。 師：洗完水壺第二步干什么？ 生：接水。 師板書：洗水壺→接水 師：看來，合理安排時間，要明確哪些事情先做，哪些后做。也就是要明確各項事情的先后順序。 2、師：那小明需要解決的什么問題啊？（在最短的時間內(nèi)讓李阿姨喝上茶） 師：那現(xiàn)在我們每個人都是小小的設(shè)計師，來幫助小明讓李阿姨盡快喝上茶，在設(shè)計時老師還有一個小提示： 1、要在最短的時間內(nèi)讓客人喝上茶？ 2、用畫箭頭的方法在練習(xí)本上記錄你們沏茶的過程。 3、列式計算出小明做完這些事情最短需要多長時間。 學(xué)生自主設(shè)計，老師巡視。等學(xué)生自主設(shè)計完，出示： 4、和組員交流自己的設(shè)計意圖 小組交流。 師：那個小組愿意到前面來展示小組的交流成果？ 小組展示 預(yù)設(shè)情況： 方案一：洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘） 洗茶杯 找茶葉（兩者可以調(diào)換位置） （燒水時，可以同時找茶葉、洗茶杯，不用計算這兩件事的時間了，只計算燒水時間，所以1+1+8+1=11(分鐘)） 方案二：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘） 方案三：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘） 洗茶杯 （這種方案中，洗水壺不能同時洗茶杯） 方案四：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→沏茶（13分鐘） 找茶葉 （找完茶葉回來，水已經(jīng)滿了） 方案五:找茶葉→洗茶杯→洗水壺→接水→燒水→沏茶（14分鐘） 方案六：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶 （12分鐘） 洗茶杯 方案七：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→沏茶 （13分鐘） 找茶葉 師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？ 生：第一種，因為用的時間最少。 師：在哪節(jié)省了時間？ 生：燒水的同時洗茶杯、找茶葉，同時做了3件事，所以更節(jié)省時間。（引導(dǎo)學(xué)生知道同時做的事情豎著擺在一起能更清楚的看出同時做了那幾件事。方案一、六、七都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間的。方案六、七同時做了兩件事，而方案一同時做了三件事，所以最節(jié)省時間。） 師小結(jié)：看來，合理安排時間，不僅要明確事情的先后順序，還要考慮哪些事情可以同時做，能同時做的事情越多，所用的時間就越短。 3、了解華羅庚。 三、實踐應(yīng)用 1、師：在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。小紅就遇到了一個問題，你們愿不愿意幫幫她呀？好，讓我們一起去看看。（出示吃藥畫面） 小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。 找杯子倒開水： 1分鐘 等開水變溫： 6分鐘 找感冒藥： 1分鐘 量體溫： 5分鐘 師：你能從圖上得到什么信息？吃藥的過程包括幾件事？分別需要多長的時間？師：小紅遇到了什么難題呢？（應(yīng)怎樣安排事情，才能讓小紅吃完藥后能盡快休息） 學(xué)生自主解決。 小組內(nèi)交流。 班級內(nèi)展示。 2、師：通過剛才的設(shè)計，我們對如何合理安排時間有了更進一步的了解。我們知道，有些事情同時做，可以節(jié)省時間，但是，是不是所有事情都可以同時做呢？出示ppt： 這樣的安排合理嗎？ 1. 強強在乘車時看書 2. 芳芳邊看電視邊寫作業(yè) 生：1、乘車看書時，車子在行駛中會使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會使眼睛與書的距離時近時遠，所以會影響視力，損害眼睛健康； 2、邊看電視邊吃飯，會影響食物消化，影響健康。所以說這樣的安排都是不科學(xué)的。 引導(dǎo)生得出：有些事情可以同時做，有些事不能。合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康 四、課堂小結(jié) 1、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲和體會呢？ 2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。 五、課后作業(yè)： 設(shè)計一張時間表，合理地安排周末的學(xué)習(xí)和生活時間。 六、板書設(shè)計 合理安排時間 洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘） 洗茶杯 找茶葉（兩者可以調(diào)換位置）