《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.1《沁園春雪》學(xué)案魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.1《沁園春雪》學(xué)案魯教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 品味詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。 2、 感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 課前預(yù)習(xí) （一）詞的知識(shí) 詞產(chǎn)生于唐代、流行于宋代，原是配合樂(lè)曲的歌詞，后來(lái)逐漸脫離音樂(lè)而成為一種獨(dú)立的韻文文學(xué)形式。詞有許多調(diào)子，每調(diào)有一個(gè)名稱，叫詞牌，如“沁園春”則為詞牌名。由于配合不同的樂(lè)曲歌唱，每調(diào)的句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)，以及用韻的位置，字聲的平仄都有一定格式。詞的句子長(zhǎng)短不齊，因此又稱為“長(zhǎng)短句”。 課題“沁園春”是詞牌名，長(zhǎng)沙是詞的標(biāo)題。 （二）背景介紹 1911—1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、生活、從事革命活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)十三年，這期間發(fā)生了辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)和共產(chǎn)黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)沙學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，建立湖南共產(chǎn)主義小組。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢(shì)如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——韶山支部。當(dāng)年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙。重游橘子洲，面對(duì)如畫(huà)的秋色和大好的革命形勢(shì)，回憶過(guò)去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首動(dòng)人的詩(shī)篇。 "詩(shī)言志"，詞是抒情性很強(qiáng)的文體。作者用詞表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)的秋色和革命形勢(shì)的強(qiáng)烈感受，抒發(fā)了革命的抱負(fù)和豪情。 （三）字詞積累（加點(diǎn)字注音） 沁園春 百舸 寥廓 崢嶸 揮斥方遒 遒勁 浪遏飛舟 (四) 初讀課文，整體感知 １、誦讀指導(dǎo)：結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。 上片“看”字、下片“恰”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍停頓，突出領(lǐng)字作用。“看”字所領(lǐng)之句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情；“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”要讀出徹悟、慨嘆之情；“恰”字所領(lǐng)之句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語(yǔ)速稍快。 2、抓住點(diǎn)明人物、時(shí)間、和地點(diǎn)的詞語(yǔ)，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語(yǔ)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，加深對(duì)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。 3、全詞分上下兩闋，上闋重在 ，下闋重在 。 （五）我的疑難 二、課堂學(xué)習(xí) 讀上闕，思考下列問(wèn)題： 1、前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)及人物 ，正常語(yǔ)序應(yīng)是怎樣？ 2、由“看”字領(lǐng)起了七句描寫(xiě)秋景的句子。這七句按照怎樣的順序描繪出了哪些景物？運(yùn)用了什么手法？描繪出一幅怎樣的畫(huà)面？ 3、面對(duì)著如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？ 4、上闋運(yùn)用什么手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ （二）讀下闕，思考下列問(wèn)題 1、“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？ 2、“恰”是一個(gè)領(lǐng)字，一直領(lǐng)到哪里？ 3、上闋提出“誰(shuí)主沉浮”這一問(wèn)題，下闋回答了嗎？ 4、最后三句，詩(shī)人描繪了怎樣的情景？用了什么修辭方法？用了什么手法？有何作用？ 統(tǒng)觀全詞，你覺(jué)得哪些字用得最妙，試加分析。 三、拓展閱讀 清平樂(lè)六盤(pán)山 毛澤東 天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。 六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ [注釋]： 1935年10月，毛澤東率領(lǐng)的紅軍，在六盤(pán)山擊敗了前來(lái)堵截的敵騎兵團(tuán)。在戰(zhàn)斗勝利的鼓舞下，當(dāng)天下午便一鼓作氣翻過(guò)了六盤(pán)山。10月下旬，到達(dá)陜北，勝利地完成了震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。這首詞就是毛主席翻越六盤(pán)山時(shí)的詠懷之作。 四、課堂訓(xùn)練 1、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音不正確的一項(xiàng)是（ ） A、看（kn）萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫（mn）江碧透，百舸（gě）爭(zhēng)流。 B、悵（chng）寥廓（guō） 問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。╢）？ C、攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢（zhēng）嶸歲月稠（chu）。 D、書(shū)生意氣，揮斥（ch）方遒（qi），指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 2、對(duì)下列詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、層林盡染（被著色） 浪遏（阻止）飛舟 B、揮斥方（正當(dāng)）遒 糞土（象糞土一樣）當(dāng)年萬(wàn)戶侯 C、激揚(yáng)（激濁揚(yáng)清）文字 百舸（大船）爭(zhēng)流 D、崢嶸（不尋常）歲月 百侶（同伴）曾游 3閱讀下面的詞語(yǔ)，完成后面的問(wèn)題。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 對(duì)這段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） 詩(shī)人站在橘子洲頭，遠(yuǎn)觀江天秋景，寫(xiě)壯美的景象，寫(xiě)出了磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)了年輕革命者開(kāi)闊的胸襟。 “層林盡染”中的“層”，突出森林的層次；“盡染”說(shuō)明都被絢麗的色彩所“染”，紅葉爛漫，美麗多姿。 “漫江碧透”，寫(xiě)出湘江之水清澈透明，碧綠如翡翠，也說(shuō)明秋天的江水比較淺，能一望見(jiàn)底。 “鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”對(duì)偶工整，動(dòng)詞運(yùn)用靈活生動(dòng)，“翔”字本形容飛行的動(dòng)物，這里形容魚(yú)游的暢快，生動(dòng)形象。