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《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學設計 　　雷鋒叔叔，你在哪里教學目標： 1.知識：會認12個生字，會寫12個字。 2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 教學重點： 1.認識課文中的12個生字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 教學難點：1.規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。2.有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。 教學準備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學過程： 第一課時 一、導入： 1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒事跡。 2.交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？ 小組之間或同學之間交流 3.談談你對雷鋒叔叔有什么印象？ 4.今天這堂課，咱們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。 二、初讀課文，自主識字 1.自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。 2.出示生詞認讀。 曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要 自由讀、指名讀、開火車讀 3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？ 4.用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 5.認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。指名讀課文。 三、寫字： 1.出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。 分組學習——全班交流 2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.范寫，重點指導： 出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。 出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。 冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。 4.學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。 5.展示，交流評價。 四、作業(yè)： 1.默寫生字詞語。 2.練習朗讀課文。 第二課時 一、導入： 1.復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。 2.談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？ 二、讀議課文悟情： 1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。 指名讀課文，學生評價，補充朗讀。 2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 學生讀書畫句子 3.你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 學生分組討論練習 4.分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。 5.通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？ 6.讀讀最后一節(jié)： 最后一句話是什么意思呢？ 學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。 三、指導背誦 1.觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.練習背誦：能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。 四、總結(jié) 1.我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。 2.想一想：你以后要怎么做？ 3.由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如： 倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。 組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。 五、作業(yè)： 1.調(diào)查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。 2.把你做的好事寫在日記里。 板書設計： 6 雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事 第 5 頁