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人音版二年級(jí)第三冊(cè)第四單元第四課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì) 東莞市萬(wàn)江區(qū)新村小學(xué) 吳倩媛 一、 教材分析 《母雞叫咯咯》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。 歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時(shí)的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞下蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛(ài)的外國(guó)民歌。 二、 學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生喜歡集體活動(dòng)、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)、喜歡聽(tīng)故事等等，根據(jù)學(xué)生的性格愛(ài)好特點(diǎn)，本課圍繞“童話故事”這個(gè)主題，通過(guò)聆聽(tīng)、分辨、模仿等教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)感受音樂(lè)、表現(xiàn)歌曲，并通過(guò)師生合作、生生合作的體驗(yàn)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界的探索興趣。 由于音樂(lè)的獨(dú)特性決定了音樂(lè)課堂教學(xué)形式和方法的特殊性，要想獲得高效的音樂(lè)課堂，體驗(yàn)式教學(xué)顯然是有效的教學(xué)方法之一?；谶@種理念，在教學(xué)過(guò)程中，我首先緊緊抓住音樂(lè)以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來(lái)感受音樂(lè)。從而在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂(lè)情境和音樂(lè)幻想之中，潤(rùn)物無(wú)聲地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)速度、力度、節(jié)奏、情緒等音樂(lè)要素的理解，同時(shí)，使“熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物”的意識(shí)深入到孩子們的心田。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)、唱、編創(chuàng)等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進(jìn)行相關(guān)的德育滲透和思想教育。 2．過(guò)程與方法：通過(guò)不同形式的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)速度、力度等音樂(lè)要素，增強(qiáng)音樂(lè)興趣，提高對(duì)音樂(lè)的探索欲和理解能力。 3．知識(shí)與技能：用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。 2.難點(diǎn)：能大膽自信地自編動(dòng)作演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 童話故事背景海報(bào)、“母雞和小雞”、“紅綠燈”、多媒體設(shè)備及教學(xué)課件，鋼琴、響板等。 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 組 織 教 學(xué) 1．律動(dòng)進(jìn)教室，和學(xué)生互動(dòng)，問(wèn)好。 學(xué)生模仿老師動(dòng)作跟律動(dòng)進(jìn)教室。 制造良好的課堂氛圍，在音樂(lè)律動(dòng)中初步感受旋律的走向，為本課教學(xué)做好鋪墊。 2．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？ 今天，老師要分享一個(gè)非常有趣的音樂(lè)童話給同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？ （講述故事，引出任務(wù)） 學(xué)生聆聽(tīng)、感受。 創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與并能產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。 3．“小馬車”律動(dòng)，初感音樂(lè)。 讓我們騎著小馬車出發(fā)吧！ 學(xué)生跟著老師一起律動(dòng)，初感音樂(lè)。 通過(guò)騎“小馬車”的律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，使學(xué)生律動(dòng)后熟悉歌曲速度、情緒。 4．“問(wèn)好”任務(wù)，體驗(yàn)節(jié)奏。 向小貓問(wèn)好： 師生合作用節(jié)奏形式問(wèn)好； 通過(guò)節(jié)奏問(wèn)好學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏； 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 XX XX|XX X |XX X| XX X || 小貓 小貓|早上 好|早上 好|早上 好 || 向小狗問(wèn)好： XX XX|XX X |XX XX | X — || 小狗 小狗|早上 好 |小狗 早上 | 好！— || 體驗(yàn)歌曲基礎(chǔ)節(jié)奏型。 感受節(jié)奏中的強(qiáng)弱拍，使學(xué)生模仿后熟悉節(jié)奏。 二、 新 歌 教 學(xué) 1.反復(fù)開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)活動(dòng), 感悟歌曲內(nèi)容。 （1） 歌曲的主角是誰(shuí)？ 母雞在做什么重要的事情？ 你怎么發(fā)現(xiàn)的？ （2） 一共幾次“叫咯咯”？ 母雞下蛋“叫咯咯”是為什么呢？ （3） 母雞下蛋的心情是怎樣的呢？ 學(xué)生帶著任務(wù)性的問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)答案，回答問(wèn)題。 首先，帶著任務(wù)性的歌曲聆聽(tīng)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)歌曲的好習(xí)慣，而且能有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 2．響板幫忙，學(xué)習(xí)歌詞。 （1） 師隨響板示范朗讀歌詞。 （2） 猜猜“小幫手“是誰(shuí)？ （3） 生隨響板，自主學(xué)習(xí)歌詞。 （4） 檢查字音，鞏固歌詞學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí)響板，并跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 首先，低年級(jí)的識(shí)字、朗讀能力限制著其學(xué)習(xí)歌曲的效率，因此從歌詞學(xué)習(xí)下手，有利于學(xué)習(xí)歌曲完整性的保證。其次結(jié)合樂(lè)器，不僅鍛煉學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 3．跟隨鋼琴，學(xué)唱歌曲。 （1） 師示范演唱； （2） 師生合作學(xué)唱； （3） 中速全曲跟唱； （4） 原速全曲跟唱； 學(xué)生跟隨鋼琴、音樂(lè)伴奏，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲。 聽(tīng)賞教學(xué)是低年級(jí)音樂(lè)課中一個(gè)比較重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)慢速、逐句地聆聽(tīng)、模仿演唱，讓學(xué)生的印象更深刻，學(xué)習(xí)更高效。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二、 新 歌 教 學(xué) 4．突破難點(diǎn)，完成演唱。 （1） 哪一句最能表現(xiàn)母雞下蛋時(shí)的動(dòng)作和神情？ （2） 為歌曲配上動(dòng)作和表情，演唱歌曲。 學(xué)生通過(guò)模仿、感受從而主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。 通過(guò)動(dòng)作創(chuàng)編，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能從動(dòng)作中記憶歌詞，鞏固本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 5.歌曲游戲，鞏固歌曲。 歌曲“紅綠燈”：紅燈亮，停下來(lái)！綠燈亮，動(dòng)起來(lái)！ 學(xué)生積極參與到歌曲游戲中去。 “紅綠燈”是學(xué)生熟悉的游戲形式，通過(guò)游戲和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生更主動(dòng)、更投入、更高效地鞏固歌曲學(xué)習(xí)。 6.處理歌曲，理解“強(qiáng)弱”。 （1）理解歌曲中的“強(qiáng)”和“弱”； （2）帶著“強(qiáng)弱”之分，演唱歌曲。 學(xué)生根據(jù)老師的描述，理解歌曲中的強(qiáng)弱之分。 通過(guò)形象生動(dòng)地描繪母雞下蛋時(shí)和下蛋后的情景，巧妙地把音樂(lè)知識(shí)自然地融入到演唱中去，潤(rùn)物無(wú)聲地提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知。 三、 拓 展 創(chuàng) 造 1．創(chuàng)編歌詞 快樂(lè)的主角不止一個(gè)，除了母雞，你們還能為哪些小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲呢？ 學(xué)生唱自己創(chuàng)編的歌曲。 新課程教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能動(dòng)性，所以一定要激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，這樣，學(xué)生在輕松、愉快的課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣，使學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造實(shí)踐能力得以提升。這也是體現(xiàn)自主創(chuàng)造性教學(xué)的重要一環(huán)。 四、 情 感 升 華 動(dòng)物的存在，讓我們的生活變得豐富多彩;動(dòng)物的存在，更讓我們的人生從此不再寂寞！同學(xué)們，其實(shí)愛(ài)就在心中，就在行動(dòng)中！從今天開(kāi)始，讓我們熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物吧！ 學(xué)生聆聽(tīng)并思考。 回歸本課思想主題，注重滲透德育。 五、 小 結(jié) 下 課 跟著音樂(lè)邊唱邊離開(kāi)教室 請(qǐng)同學(xué)們唱著喜愛(ài)的動(dòng)物歌詞，有序地離開(kāi)教室，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)課。 學(xué)生唱著自己編的歌詞有序地離開(kāi)教室。 歌曲進(jìn)行延伸后回歸，檢測(cè)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成情況。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 5