《《狐貍分奶酪》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《狐貍分奶酪》說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

部編本二年級語文上冊《狐貍分奶酪》說課稿 潞城市城關小學 郭娜 一、說教材 《狐貍分奶酪》是人教版二年級上冊第八組的第二篇課文，本單元的主題是“相處”，訓練重點是引導孩子們，通過童話故事感受應該怎樣與人相處。本篇課文故事情節(jié)生動有趣，角色個性鮮明，是匈牙利的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁他們拌嘴時提議幫他們分奶酪，在分的過程中，狐貍故意分配不勻，而小熊哥倆都不愿吃虧，讓狐貍一次又一次的有機會吃奶酪，最后一整塊奶酪都被狐貍吃光了，兩只小熊這才恍然大悟，可狐貍還狡辯說他分得很公平！故事中的狐貍非常狡猾，他從一開始就打著“如意算盤”想吃掉奶酪，而文章的小熊們卻傻乎乎的不明就里，總在奶酪的大小上斤斤計較，看不清楚狐貍行為的用意。這個故事告訴我們，同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。本篇文章篇幅較長，有11個自然段，采用對話的形式推進故事的發(fā)展，文中配有一幅插圖，圖中的狐貍手拿兩塊一大一小的奶酪，一臉的自信得意，兩只小熊抬著頭，托著下巴一臉的困惑，生動形象的展示了人物表情及心理。 2、 說目標 根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結合本階段識字閱讀的重點，針對二年級學生的年齡特征，我把本課的教學目標確定為： 1、知識目標：認識“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始”等8個字。 2、語感目標：正確流利有感情地朗讀課文，會分角色讀課文。 3、能力目標：讀懂故事內容，能對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。 三、重難點 在確定教學目標后，我把本科劃分為兩個課時，本次說課的內容為第二課時，其教學重點是理解課文內容、分角色讀課文，對狐貍的說法作出判斷，初步表達自己的想法。 四、說教法、學法。 先學后教、以學定教、會的不教。 上課前一天下發(fā)本課前置小研究，課前檢查學生的預習情況，當堂解決孩子們困惑的地方，或者我認為學生需要了解并掌握的知識進行鞏固教學，課堂上的教學方法，以小組合作，展示交流為主。 1、 簡筆畫激趣法，二年級的孩子同樣喜歡直觀形象的內容，我利用簡筆畫充分發(fā)揮文中插圖的作用，幫助學生理解課文內容，激發(fā)學習興趣， 2、 探究質疑法，在教學中出示核心問題，狐貍說他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口，你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，你會怎么做？貫穿課文，當然在教學方法中更重要的是順學而導法，本課的內容比較淺顯，雖然篇幅比較長，但是理解課文之后，分析人物的本質特點，讓學生們自己合作交流，共同進步。 5、 說過程 這節(jié)課我的教學思路預設為： （一）、簡筆畫激趣導入，今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，是誰呀？簡筆畫當堂出示（狐貍）2、指名讀好課文題目，板書課題。 （二）、巧解題 1、課件出示，學生小組交流有關從題目入手收集的資料， 2、教師相機補充： （三）、巧瀏覽 1、自由讀課文、懂內容、知體裁。 2、課件出示前置小研究的第二部分內容，全班交流，個別展示。 （四）、巧發(fā)現(xiàn)、會讀文， 課件出示本課，狐貍談話的次數(shù)和內容，主要內容是分角色讀課文，也可以表演讀，學生自帶類似于奶酪的食物，重點是讀出狐貍分奶酪時的語氣和小熊與狐貍對話的語氣。 （5） 、巧探究 狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口，你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊會怎么做？這個不要求限制，學生可以根據(jù)自己的思路，想說什么說什么，全班交流。 （6） 、巧拓展 分享你收集到的有關狐貍的故事吧，大聲地讀給同學聽，或者個別展示，要讀出其中的有趣! 七、說板書 狐貍分奶酪 狐貍 小熊 幫忙 分 撿 拌嘴 故意分不勻 同伴斤斤計較 一整塊 誰也沒吃到 本課板書分為三部分，一主人公狐貍和兩只小熊；二是狐貍說話的內容和小熊說話的內容，形成對比；三是斤斤計較導致結果，每一次小熊和狐貍的對話，各自的心里都有不同的想法。 8、 說反思， （一）、教學設計上的特點： 1、突出以趣引路，以讀領悟狐貍的狡猾本性教學。 2、引導個性朗讀，與文本對話，激發(fā)情感的生成。 3、抓住文本特點，創(chuàng)設童話，落實說話訓練， （二）、教學設計中的困惑： 1、針對二年級學生的特點，在充分體現(xiàn)學生主體地位時，教學中是否會出現(xiàn)課堂調控上的不足。 2、由于時間的關系，在學生合作探究的學習過程中，是否會流于形式，展示時間不夠充足是否過窄。 最后，課堂永遠是一門遺憾的藝術，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。