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紹興文理學(xué)院附中2011學(xué)年第二學(xué)期第一次模擬考試 九年級語文試卷 一、積累與運(yùn)用（30分） 1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分) 在這個(gè)春天里，我倚窗獨(dú)坐，手握一卷詩書，靜靜品讀，摒棄俗世中的喧xiāo　⑴　， 除去俗世中的濁氣，讓一顆浮zo?、啤〉男钠涕g沉靜下來，在淡淡的春的花語中，將思緒匯成一條潺潺流淌的小河，蜿yn?、恰×鬟^我那將要干h　⑷　的心田。 2.古詩句默寫（ 8分） ① ▲ 風(fēng)多雜鼓聲。楊炯 《從軍行》 ②舉杯邀明月, ▲ 。李白 《月下獨(dú)酌》 ③手中各有攜, ▲ 。 杜甫《羌村三首(之三)》 ④ ▲ ,日暮聊為《梁甫吟》。杜甫《登樓》 ⑤將軍金甲夜不脫， ▲ 。 岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》 ⑥故天將降大任于是人也， ▲ ， ▲ ， ▲ ，空乏其身…… 3. 下面這段文字中有三處語病，任選兩處加以修改。（4分） 閱讀課上，①我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?，感觸很多。②不但我被人鯊搏斗那驚心動(dòng)魄的場面所震撼，更被主人公那“人可以被消滅，不可以被打敗”的信念所折服。③我相信，在今后的日子里，這種閱讀體驗(yàn)將無時(shí)無刻不伴隨著我，激勵(lì)著我戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。 第 ▲ 句，修改意見： ▲ 第 ▲ 句，修改意見： ▲ 4．根據(jù)語境，下面橫線上填入的句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ▲ ）（3分） 很久以前，我聽過瞎子阿炳用二胡拉《二泉映月》的錄音，這是世上最動(dòng)人的音樂之一。 ▲ 。我想，阿炳當(dāng)年創(chuàng)作這首曲子，未必是描繪二泉，而是對自己坎坷一生的感嘆。 ①說它是映照著月光的泉水，并不勉強(qiáng)。 ②然而樂曲決不是簡單地描繪自然，這是從一顆孤獨(dú)寂寞的心靈中流淌出來的心曲。 ③單純的聲音，緩慢悠揚(yáng)的旋律，帶著些許沙啞，在冥冥中曲折地流淌。 ④聽著這樣的音樂，我的心靈無法不隨之顫抖。 A.④③②① B.①②③④ C.③①②④ D.③②④① 5．名著閱讀考查。(4分) “不，你得留下!我發(fā)誓——這個(gè)誓言會(huì)被遵守的?！? “真的，我得走!”我有點(diǎn)惱火了，反駁說?！澳阋詾槲視?huì)留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎?你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎?一架沒有感情的機(jī)器嗎?……你認(rèn)為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯(cuò)了!——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣?！?yàn)槲覀兪瞧降鹊?” (1)以上文字是《 ▲ 》中羅切斯特與女主人公在花園里的一段經(jīng)典對白。當(dāng)時(shí)，他告訴女主人公自己要與英格拉姆小姐結(jié)婚，他說這番話的目的是 ▲ 。 (2)女主人公所說的“我得走”是打算從 ▲ (莊園名)離開，她在這個(gè)莊園里的工作是 ▲ 。 6.語文綜合性學(xué)習(xí)。（7分） 今年恰逢農(nóng)歷“龍年”。龍，在中國人的記憶中，充滿了無盡的象征與聯(lián)想。讓我們一起來感受龍的文化。 【書法識龍】書法，是中華藝術(shù)園地的一朵奇葩。請欣賞下面兩幅含“龍”字的書法作品，把作品內(nèi)容用簡體字抄寫在相應(yīng)的橫線上。（2分） A. ▲ B. ▲ 【春聯(lián)說龍】作家麥家寫了一副春聯(lián)，下聯(lián)卻被打亂了，請你據(jù)意整合。（1分） 上聯(lián)：弄墨迎春金龍賜喜 下聯(lián)： ▲ （留香 讀書 玉兔 辭歲） 【民俗舞龍】每逢節(jié)日慶典，大家都能見到歡騰旋躍，讓人興奮不已的舞龍表演。那么，你知道“舞龍”包含的意義嗎？（2分） ▲ 【合璧悟龍】龍是中華民族的文化標(biāo)志，每個(gè)炎黃子孫都把自己視作龍的傳人。請你為下面這則新聞擬寫標(biāo)題（不超過20個(gè)字）。（2分） 分隔兩岸60余年的國畫名作《富春山居圖》2011年6月1日在寶島合璧首展。在萬眾矚目中，這幅元朝畫家黃公望的傳世名畫，這幅見證了兩岸同根、折射著同胞悲歡的不朽作品，以其歷史性的“山水合璧”，深深激蕩起兩岸中華兒女共同的民族情懷。 ▲ 二、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）借你一個(gè)微笑 （20分） ①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。 ②一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。 ③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。 ④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課? ⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。 ⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?” ⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。 ⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。 ⑨他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我。” ⑩“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。 自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。 ⑾期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎? ⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊! ⒀ “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。 ⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。 ⒂我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。 ⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。 (選自《2002年中國微型小說精選》) 7．通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 (4分) ▲ 8．第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請將你的心理活動(dòng)描寫出來。 (不超過80字) (4分) ▲ 9．在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分) ▲ 10．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。 (4分) ▲ 11．在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4分) ▲ （二）學(xué)會(huì)接納自己的不完美（10分） ①每個(gè)人對于自己要成為一個(gè)什么樣的人，都應(yīng)該有一個(gè)自我設(shè)計(jì)。但這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是相對模糊的，是不完美的和有待修正的?？缮钪衅陀腥烁约狠^勁，覺得自己這也不行那也不好，覺得實(shí)際中的自己距離設(shè)計(jì)中的自己相差太多，并因而痛苦不堪。其實(shí)這些人往往忽視了一個(gè)最基本的現(xiàn)實(shí)，就是人人都有缺陷?！坝?，有點(diǎn)瑕疵才是真的?！? ②有一位腿有殘疾的私營企業(yè)主，經(jīng)過自己十幾年的奮斗拼搏，終于成了遐邇聞名的雕刻家和經(jīng)營雕刻精品的大老板。有人對他說：“你如果不是有殘疾，恐怕會(huì)更有成就。”他卻淡然一笑說：“你說得也許有道理，但我并不感到遺憾。因?yàn)槿绻麤]得小兒麻痺癥，我肯定早下地當(dāng)了農(nóng)民，哪有時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，掌握一技之長？我應(yīng)該感謝上帝給了我一個(gè)殘缺的身體?！边€有羅斯福和丘吉爾，羅斯福曾連任四屆美國總統(tǒng)，但很少有人知道他曾經(jīng)是一個(gè)信奉巫醫(yī)、酗酒成癖的人；丘吉爾是英國歷史上最著名的首相，1953年獲諾貝爾獎(jiǎng)，但他也曾是一個(gè)貪睡、貪酒的人，還曾因吸食鴉片兩次被趕出辦公室。但他們都痛苦地改掉了自己年輕時(shí)的不良嗜好，經(jīng)過不懈的努力，成就了偉大的事業(yè)。 ③完美欲是人類的天性之一，有了它，人類才會(huì)永不滿足地向前發(fā)展。我們要努力追求完美，但同時(shí)我們必須學(xué)會(huì)接納我們的不完美。 ④不能接納自己的不完美，源自我們常常拿理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我進(jìn)行比較而產(chǎn)生的焦慮感。必須明白，理想的自我是要經(jīng)過若干年或一生的不懈努力才能接近而始終不能百分之百達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，我們離目標(biāo)也就近了一點(diǎn)。倘若因?yàn)椴荒芙蛹{自己的缺陷而生出健忘失眠等痛苦，只能使我們離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。不能接納自己的不完美，還源自和別人不正確的比較而產(chǎn)生的自卑感。拿自己與高過自己一大截的人比，拿自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)比，拿自己的各個(gè)方面分別與不同人的優(yōu)點(diǎn)比，比較的結(jié)果是事事不如人，誰都比自己好。 ⑤其實(shí)，每個(gè)人都有足以讓自己確立自信的優(yōu)于別人的長處?！耙豢脴?，如果花不鮮艷，也許葉子會(huì)綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì)長得錯(cuò)落有致；如果花、葉子和枝干都不漂亮，也許它處的位置很好，在藍(lán)天的映襯下綽約多姿?！? ⑥席勒曾經(jīng)給成年人寫過一篇童話；一個(gè)圓的一部分被切去了，它希望自己是一個(gè)完美的圓，因此它就四處去尋找它遺失的那一部分。但因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的圓，所以只能慢慢滾動(dòng)，由此得以沿途欣賞草的芬芳，陽光的燦爛，并與蚯蚓娓娓而談。有一天，它終于找到了自己遺失的那部分，它高興極了，因它又是一個(gè)完善的圓。它又開始飛快地滾動(dòng)，它在快速滾動(dòng)中發(fā)現(xiàn)世界整個(gè)變了樣，許多美好的東西都失去了，于是它又停下來，毫不猶豫地將千辛萬苦找回的部分丟在路邊，然后慢慢滾動(dòng)著向前走去…… ⑦人生就是如此，不完美才是真的，只要我們真誠地面對，有點(diǎn)缺憾，人生照樣精彩。 12.作者在文中提出了怎樣的觀點(diǎn)？（2分） ▲ 13.第⑤段劃線的語句采用了什么論證方法？說明了什么道理？（4分） ▲ 14.人，不可能沒有缺陷。讀了本文后，你一定有所反思。你發(fā)現(xiàn)自己的缺陷了嗎？你認(rèn)為這種缺陷產(chǎn)生的原因是什么？請為診治這種缺陷開一個(gè)“處方”。（4分） 名稱： ▲ 形成原因： ▲ 彌補(bǔ)辦法： ▲ 三、文言文閱讀（25分） （三）（15分） 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！? 公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” 15．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（4分） （1）又何間焉間：______▲ ______ （2）小惠未徧徧：_____▲ _____ （3）戰(zhàn)則請從從：_______▲ _____ （4）彼竭我盈 盈： ▲ 16．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）小大之獄，雖不能察，必以情。 譯文： ▲ （2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。 譯文： ▲ 17.齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情。”曹劌說：“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認(rèn)識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。（4分） 曹 劌： ▲ 魯莊公： ▲ 18．文題相應(yīng)是寫作的一個(gè)基本原則，“曹劌論戰(zhàn)”是編者給《左傳》選段擬就的一個(gè)題目。試從文章剪裁的角度對編者如此擬題進(jìn)行簡要分析。（3分） ▲ （四）陳諫議教子（10分） 宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆①：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人②矣。堯咨者，陳之子也。諫議遽招子，曰：“家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。 【注】①詰仆：質(zhì)問仆人。②賈人：商人。 19.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分） （1）不見是馬 ▲ （2）汝為貴臣 ▲ （3）賈人安能蓄之 ▲ （4）而償其直 ▲ 20.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分） 仆言為陳堯咨售之賈人矣。 ▲ 21.當(dāng)時(shí)的人為什么稱贊陳諫議“有古仁人之風(fēng)”？請結(jié)合文章內(nèi)容用自己的話回答。（3分 ） ▲ 四、作文（60分） 22. 題目：謝謝 要求：①請?jiān)跈M線上填上合適的詞語。②敘事清楚，結(jié)構(gòu)合理。③內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)。④靈活運(yùn)用描寫手法刻畫人物。 ⑤寫一篇600字以上的記敘文。 文理附中2011學(xué)年第二學(xué)期第一次月考 九年級語文答題卷 一、積累與運(yùn)用（30分） 1． (4分) ⑴喧xiāo　　 ⑵浮zo　　 ⑶蜿yn　　 ⑷干h　　 2.（ 8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ， ， 3.（4分） 第 句，修改意見： 第 句，修改意見： 4．（3分）（ ） 5．(4分) (1)《 》 (2) 6.（7分） 【書法識龍】（2分） A. B. 【春聯(lián)說龍】（1分）下聯(lián)： 【民俗舞龍】（2分） 【合璧悟龍】（2分） 二、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）借你一個(gè)微笑 （20分） 7． (4分) 8． (4分) 9 (4分) 10． (4分) 11． (4分) （二）學(xué)會(huì)接納自己的不完美（10分） 12.（2分） 13.（4分） 14.（4分） 名稱： 形成原因： 彌補(bǔ)辦法： 三、文言文閱讀（25分） （三）（15分） 15．（4分） （1）______ ______ （2）_____ _____ （3）______ _____ （4） 16．（4分） （1） （2） 17.（4分） 曹 劌： 魯莊公： 18．（3分） （四）陳諫議教子（10分） 19.（4分） （1） （2） （3） （4） 20.（3分） 21.（3分 ）