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22.《狐貍分奶酪》說課稿 瓦屋小學(xué) 萬芳 一、教材分析： 《狐貍分奶酪》是部編版小學(xué)二年級語文上冊的一篇課文，它是匈牙利的一個(gè)民間故事，也是跟動物有關(guān)的童話故事。本篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。 二、 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生都是七、八歲大的孩子，對于動物孩子們都愛他們萌萌的外表，所以他們也對動物之間的故事特別感興趣。而本文作為童話，則是孩子們最喜歡的題材，通過童話來引導(dǎo)孩子愛上識字，愛上思考，比別的更加容易。 三、教學(xué)主題：相處 四、課時(shí)安排：共2課時(shí) 五、目標(biāo)確定的依據(jù): 根據(jù)本年段課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求和本課教材的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.認(rèn)識12個(gè)生字；會寫8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.能用關(guān)鍵詞語概括故事中狐貍的品性。 4.理解課文內(nèi)容，懂得遇事多動腦筋，不要隨便相信別人，明白不要斤斤計(jì)較，要懂得互相謙讓，不要為了占小便宜吃大虧的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字；會寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。 六、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、收集相關(guān)故事、動物頭飾等。 七、教學(xué)方法： 在教學(xué)時(shí)我采用示范、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境等方法，并充分利用課本本身具備的能動性，組織學(xué)生分角色表演，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生在角色扮演中體會“人物”的性格、語言和動作的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在演中體驗(yàn)。 八、教學(xué)過程: 本篇課文教學(xué)過程中，我采用情境教學(xué)，圖文并茂，聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容變豐富了，激發(fā)了學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。融聲像、動畫于一體，藝術(shù)地再現(xiàn)教材內(nèi)容，變抽象為形象，變繁復(fù)為簡明，化靜為動，化難為易，消除情感阻隔，點(diǎn)亮思維火花，使教學(xué)過程生動有趣。 九、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識12個(gè)生字；會寫“奶、始”兩個(gè)個(gè)生字。了解“倆”是多音字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.能用關(guān)鍵詞語概括故事中狐貍的品性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字；會寫2個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：能用關(guān)鍵詞語概括故事中狐貍的品性。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、收集相關(guān)故事。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入，揭示課題。（導(dǎo)入時(shí)，利用跟狐貍有關(guān)的一些故事引出另一個(gè)有關(guān)狐貍的故事，今天的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)課題時(shí)，學(xué)習(xí)“奶”和“酪”兩個(gè)字的讀音，并學(xué)習(xí)“奶”字的書寫。） 師：同學(xué)們，你讀過哪些和狐貍有關(guān)的故事？說說故事的名字。 讓學(xué)生說自己了解的相關(guān)故事的名字，教師課件出示相關(guān)故事的圖片，簡單介紹一下這些故事。 這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇也是跟狐貍有關(guān)的故事――匈牙利民間故事《狐貍分奶酪》。(老師板書課題：狐貍分奶酪) 齊讀課題，學(xué)習(xí)“奶”“酪”兩個(gè)字。 (1)強(qiáng)調(diào)“酪”的讀音是lo，不要讀成no。 (2)注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的，第一筆是：撇點(diǎn)，第四筆是：橫折折折鉤。 (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”字，并組詞。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)一個(gè)要會寫的字“始”。（在初讀課文時(shí)，我利用教師的示范作用，讓學(xué)生通過聽讀了解讀好長句的方法以及聽一聽自己不認(rèn)識的一些字的讀音，初步了解課文的內(nèi)容。激起他們想去讀課文的興趣。在讓學(xué)生自由練習(xí)讀課文時(shí)，讓他們把不認(rèn)識的字做上記號，一方面是讓教師能了解學(xué)生的認(rèn)字情況，另一方面也是提醒他們在下面的認(rèn)生字環(huán)節(jié)時(shí)有針對性，標(biāo)上自然段序號是為第二課時(shí)的分段學(xué)習(xí)打下伏筆。學(xué)習(xí)生字時(shí)，我讓學(xué)生在課文中找到生字圈出來，是讓學(xué)生能將生字與課文內(nèi)容相結(jié)合，并采用由易到難的方法，先看圖識字、再做游戲去掉音節(jié)認(rèn)字，最后組詞認(rèn)字，這些詞基本上都是書上有的詞，讓學(xué)生逐步掌握生字詞，為能正確朗讀做保障。還采用多種形式鞏固生字詞，激起學(xué)生的興趣。） 1.教師范讀課文，讓學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音以及長句子的停頓。 2．同學(xué)們自由練讀課文，遇到不認(rèn)識的字做上標(biāo)記，并標(biāo)出自然段序號。(師巡視學(xué)生讀得情況) 3．學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”12個(gè)生字。 (1)圈出文中生字。 (2)圖文配合認(rèn)識生字。 (3)做游戲：“砸金蛋”，去掉音節(jié)認(rèn)生字。 (4)將生字組詞，再讀鞏固。 ①齊讀詞語。 ②男女生比賽讀詞 ③開火車讀詞語。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容，歸納狐貍品性。（讓學(xué)生齊聲讀課文，一方面是為了檢驗(yàn)學(xué)生能不能讀正確，另一方面也是讓還不太會讀的學(xué)生能跟著會讀的學(xué)生讀，再一次學(xué)習(xí)不會的字詞的讀音。思考課文中狐貍做了一件什么事，讓學(xué)生通過動腦思考，學(xué)習(xí)找到課文的主要內(nèi)容，并通過填空式的歸納課文內(nèi)容，訓(xùn)練那些還沒能掌握歸納課文內(nèi)容方法的學(xué)生。讓學(xué)生說一說“你覺得這是一只怎樣的狐貍？”讓學(xué)生思考怎樣用關(guān)鍵詞概括狐貍的品性。） 1.齊聲朗讀課文，邊讀邊思考：文中的狐貍做了一件什么事？ 2.匯報(bào)交流，根據(jù)提示填空，概說課文內(nèi)容。 3.說一說：你覺得這是一只怎樣的狐貍？ 四、小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)自己本節(jié)課的知識掌握情況，了解下節(jié)課的要接著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生心中留下一個(gè)懸念） 1.這節(jié)課我們學(xué)會了12個(gè)生字，學(xué)寫了兩個(gè)生字，還了解了課文內(nèi)容，認(rèn)識了一只狡猾、貪吃的狐貍，你想知道這只狡猾的狐貍是怎樣把小熊的奶酪分進(jìn)自己的肚子里的嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 五、課后作業(yè)布置（鞏固生字的書寫。） 把“奶、始”兩個(gè)生字工整的寫在田字格里。