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哈爾濱現(xiàn)代藝術設計職業(yè)技術學校 哈爾濱現(xiàn)代藝術設計職業(yè)技術學校 教 案 課程名稱:名片設計 授課時間： —— 學年度第 學期 授課班級： 任課教師： 第 1 課時計劃 課題 第一章 名片設計的意義 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：不同宣傳主題項目的把握 方法與過程：了解名片的設計意義和分類，。 情感、態(tài)度與價值觀：通過對名片意義的掌握，運用在設計中 教學重點 宣傳的主要方向 教學難點 名片的意義和分類 教學方法 理論講授、圖例分析 教具 PPT演示文稿 教 學 內(nèi) 容 1、 提前進入教室檢查教具是否正常 2、 點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 3、 引入本課程： 4、 整體內(nèi)容、授課 (1) 名片設計的意義 名片的意義有三個方面。這三個方面意義的確定要依據(jù)名片持有人的具體情況而分析。 這三個方面是： 1、 宣傳自我。一張小小的名片其上最主要的內(nèi)容是名片持有者的姓名、職業(yè)、工作單位、聯(lián)絡方式(電話BP機、E-mail)等，通過這些內(nèi)容把名片持有人的簡明個人信息標注清楚，并以此為媒體向外傳播。 2、 宣傳企業(yè)。名片除標注清楚個人信息資料外，還要標注明白企業(yè)資料，如：企業(yè)的名稱、地址及企業(yè)的業(yè)務領域等。具有CI形象規(guī)劃的企業(yè)名牌納入辦公用品策劃中，這種類型的名片企業(yè)信息最重要，個人信息是次要的。在名片中同樣要求企業(yè)的標志、標準色、標準字等，使其成為企業(yè)整體形象的一部分。 3、 信處時代的聯(lián)系卡。在數(shù)字化信息時代中，每個人的生活工作學習都離不開各種類型的信息，名片以其特有的形式傳遞企業(yè)、人及業(yè)務等信息，很大程度上方便了我們的生活。 名片雖小，空間乃大。它是一個信息庫。 名片雖小，內(nèi)涵乃深。它能回憶一份友情。 名片雖小，運用乃廣。它是交友的開始、印象的儲存、備忘錄。 名片雖小，易趣乃多。體現(xiàn)企業(yè)精神、產(chǎn)業(yè)文化、個性魅力。 名片雖小，數(shù)量乃多。 5、 總結：名片的意義主要是名片的持有者向外傳播自身的信息，起到宣傳自我的作用。 6、 作業(yè)：臨摹名片 7、 板書 第一章 名片設計的意義 1、宣傳自我 2、宣傳企業(yè) 3、信處時代的聯(lián)系卡 8、 教學反思：在上課前進行了認真的備課，觀看了相關視頻，與其他老師進行了商議，并且對課堂的教學時間進行了一個較好的安排。并且對課程標準進行了仔細的對照，注重講解重點，而難點只要求做了解，重難點突出。本課內(nèi)容較簡單，課堂效果符合我的預想，學生用大約3分鐘的時間掌握了這兩個知識點。我想原因有二：一是知識本身難度很小，二是學生吸收知識的能力也較強。 第 2 課時計劃 課題 第二章 名片的分類標準 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：掌握不同類型分類的準確性 方法與過程：通過實例了解名片的分類 情感、態(tài)度與價值觀：掌握名片設計分類的基本表現(xiàn)技法及審美規(guī)律 教學重點 名片按照性質和工藝分類 教學難點 不同類型名片的作用 教學方法 講授法、舉例示范法 教具 教材、演示文稿 教 學 內(nèi) 容 1、 提前進入教室檢查教具是否正常 2、 點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 3、 引入本課程 4、 整體內(nèi)容、授課： 名片的分類 1、按名片的性質分類 (1)身份標識類名片。名片的內(nèi)容主要標識持有者的姓名、職務、單位名稱及必要通訊方式,以傳遞人的個人信息為主要目的。 (2)業(yè)務行為標識類名片。內(nèi)容除標識持有者的姓名、職務、單位名稱及必要通訊方式外,還要標識出企業(yè)的經(jīng)營范圍、服務方向、業(yè)務領域等,以傳遞業(yè)務信息為目的。 (3)企業(yè)CI系統(tǒng)名片。這類名片主要應用于有整體CI策劃的較大型的企業(yè),名片作為企業(yè)形象的一部分以完善企業(yè)形象和推銷企業(yè)形象為目的。 2、 按制作工藝分類 3、 (1)膠印名片。 4、 (2)彩印名片。 5、 (3)激光打印名片。 5、 總結 6、 作業(yè)：臨摹名片一張 設計軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理 七、板書 名片的分類 1、 按名片的性質分類 2、 按制作工藝分類 八、反思：本節(jié)課基本上按照預設步驟達到了教學目標，學生在作品的交流與評價中，內(nèi)化了技能知識，更增強了增強創(chuàng)新意識、審美意識、節(jié)能環(huán)保意識、社會責任感和民族自豪感。 本節(jié)課的不足之處在于，有一部分學生的積極性還未調動起來，課堂的時間較緊，如何真正提高教學有效性，一些教學手段和教學模式還要進一步深入實踐研究。 第 3 課時計劃 課題 第三章 名片的尺寸 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：掌握不同類型名片的尺寸 方法與過程：通過了解不同形狀構圖了解其形狀的意義 情感、態(tài)度與價值觀：通過對比例協(xié)調性的掌握練習提高設計的審美 教學重點 折卡類名片正北版面尺寸間的換算 教學難點 折卡類名片正北版面尺寸間的換算 教學方法 講授法、舉例示范、演示法 教具 速寫本、鋼筆、PPT 教 學 內(nèi) 容 1、 提前進入教室檢查教具是否正常 2、 點名，組織課堂，記錄學生出勤 3、 引入本課程 4、 整體內(nèi)容、授課 (二)名片的構圖 1、名片的尺寸。一般名片的尺寸為90mm55mm。2、橫版構圖。3、豎版構圖。4、穩(wěn)定形構圖。5、長方形構圖。長方形構圖是指主題、標志、輔助說明文案構成相對完整的長方形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構圖畫面完整利落。 6、橢圓形構圖。橢圓形構圖是主題、標志、輔助說明文案構成相對完整的橢圓形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構圖畫面更加完整。 7、半圓形構圖。半圓形構圖是指輔助說明文案構成在一個半圓圖案區(qū)域與主題、標志構成相對的半圓構圖。 8、標志、文案,左右對分形構圖。迷種構圖是指標志、文案左右分開區(qū)別明確。 9、斜置形。迷是一種強力的動感構圖。主題、標志、輔助說明文案按區(qū)域斜置畫置,外賂對齊的構圖方式。 10、三角形構圖。三角形構圖是指主題、標志、輔助說明文案構成相對完整的三角形的外向對齊的構圖。 11、軸線形。軸線形分兩類,中軸線形與不對稱軸線形。 (1)中軸線形。 (2)不對稱軸線形。名片的主題、標志、輔助說明文案都排在一條實際或象片的縱線的一邊。習慣上把主題、標志、輔助說明文案排在軸線的右邊,一律向左看齊,也可以反過來向右看齊。 對位編排構圖。 對位分心線對位、邊線對位和數(shù)比對位,其中邊線對位又分單邊對位、雙邊對位、錯邊對位;數(shù)比對位又分單邊數(shù)比對位和雙邊數(shù)比對位。 (1)心線對位。在同一構圖中,構成要素的心線對齊。 (2)邊線對位。在同一構圖中,構成要素的單邊線或雙邊線對齊。單邊對位。構成要素的相同側邊或不同側邊成對齊關系。雙邊對位。構成要素的雙邊對齊。 錯邊對位。構成要素的相鄰兩邊成對齊關系。 (3)數(shù)比對位。在同一構圖中有兩個以上的圖形,一個圖形的邊線與加一圖的正對位置在一定的數(shù)比關系上。 雙邊數(shù)比對位。圖形的一邊與另一圖形成數(shù)比位置外,它的另一邊與另一圖形的邊線成對正關系。 名片的構圖在名片的設計中是至關重要的,構圖可以使名片呈現(xiàn)不同的風格,不同的視覺感,可以說名片設計的成功與否首先取決于構圖的好壞。 5、 總結：對學生練習中出現(xiàn)的普遍問題集體講解，然后針對個人問題個別輔導，學生要求自己修改整理畫面。 6、 作業(yè) 設計個人名片 設計軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理 7、 板書 (二)名片的構圖1、名片的尺寸 2、橫版構圖。3、豎版構圖。4、穩(wěn)定形5、長方形構圖。6、橢圓形構圖。7、半圓形構圖。 8、標志、文案,左右對分形構圖9、斜置形 8、 教學反思：整堂課學生們在一種歡快的氣氛中學習新知識。在教學中，培養(yǎng)學生多觀察和動手設計的實踐能力和探索精神，也提高了學生的綜合能力。讓學生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索獲取新知識，充分發(fā)揮學生的主體性和積極性。 第 4 課時計劃 課題 名片設計的常用紙張 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：熟記常用紙張的分類 方法與過程：通過學習，了解到不同紙張的效果 情感、態(tài)度與價值觀：感知不通紙張的設計效果，提高審美 教學重點 紙張在印刷工藝中的特性 教學難點 不同的紙張對不同職業(yè)類型的應用 教學方法 互動教學法、演示法 教具 速寫紙、鋼筆 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室檢查教具是否正常 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、引入本課程：名片常用用紙 社會在進步，名片變多樣。從古代的只是標明身份的小紙片，演化至今日可以提升個人品味身份的名片。從古代的只有銅版格式的時代，演化到今日的四種格式的潮流時代。那么，現(xiàn)代的一張高檔名片，都由什么構成的呢？接下來，就讓名片家?guī)е蠹乙黄鹂纯础? 4、 整體內(nèi)容、授課： 1.金屬名片 花邊有：鏤空長城型、鏤空菊花型、鏤空蝴蝶型、大片直邊型和波浪型。顏色有金色、銀色、珠光白色、藍色、綠色和紅色，可以雙面彩色印刷。另有大張材料可以自行裁剪大小做胸牌和其他產(chǎn)品用途，歡迎客戶選購?？梢灾谱鞲鞣N名片、貴賓卡、會員證、上崗證、學生證、設備卡等。金屬名片采用特殊紙盒包裝，熱轉印印刷，1盒為100張，0.3mm厚度。 2.PVC半透明磨砂 1）PVC半透明名片，非紙質，防水防臟，厚度(銀行卡一半),四周倒圓角； 2）產(chǎn)品厚度適中：0.38mm，手感細膩；透明/磨砂/半透明皆有； 3）產(chǎn)品尺寸：85.5mm*55mm，只能單面彩色印刷，背面不可以印刷的； 4）張數(shù)：每盒100張，適合大眾名片需求，此名片市場上定量很大。 5）背面:一般不可以印刷內(nèi)容的，因為半透明所以兩邊透，雙面不好印。 B、目標群體：商務人士、從商業(yè)者，追求個性高檔名片。 C、特殊工藝：亞銀、亞金、印金、印銀、印白、燙金、燙銀每盒另加20元。 3.牛皮紙：厚度一般為300克、350克、400克等更厚。紙張本色為棕黃，表面粗糙，比較自然，略有紋理。此紙張不適合印刷彩色圖案，只能專色印刷，可做突字。燙金燙銀等各類工藝均可。紙質比較厚實，有質感。?？垼芏嗌虅杖耸肯矚g，比較特殊，不花哨。 特種紙名片 磨砂紙，珠光紙，安格紙，剛古紙，雙色龍，雅紋紙，金揚紙，銀箔紙，細波紙，永采紙，星幻紙，水彩紙，美白麗紋，砂點紙，奇幻紙，中國白，金碧紙，彩幻紙，炫紋紙，帝紋紙，棉絮紙，霧透卡，剛古，剛古條紋，剛古滑面，星域凝彩，星域星采，星域飄雪，星域描圖，魔變紅，魔變藍，星幻，晶彩，麗芙典雅，麗芙創(chuàng)意，麗芙唯美，超感滑面，星鉆，觸感，磨砂水晶，磨砂鉑金，磨砂炫金，素紙，竹棉，品源棉，樓蘭崗巖，納米安格，纖繡萊妮，丁特里特，愛克里羅，絲特紙，麗感，麗質，白娟紋，彩石，桑當斯，手揉，晶磚水紋，純質柔美，彩印滑面，滑面，稻香米卡，靚彩水晶，上質細格，上質萊妮，上質麗琦，上質絲紋，上質細砂，真婷上質，象牙白，象牙卡，黃卡，白麗芙，黃麗芙，白浪漫，黃浪漫，黑卡，絲毛棉，皇家牛仔，冰白，硅蘭色，百寶星，白金，米金，金寶星，銅寶星，銀寶星，藍寶星，黑寶星，銀碳，麗晶白卡，……等400多種藝術紙 5． 總結： 6． 作業(yè) 利用設計軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設計個人名片 7． 板書 名片常用用紙 1.金屬名片2.PVC半透明磨砂3.牛皮紙4.特種紙名片 8． 教學反思 這節(jié)課我借鑒了從古至今的名片樣本，以新的理念為指導，完善自己的教學。使學生在學習中體會到了設計的樂趣，了解學生的原由知識技能及其各方面需要，采取相應措施，為他們的學習提供幫助。由于學生之間的知識層次存在一定的差異，在日常教學中，我盡最大努力兼顧每個學生的成長發(fā)展。 第 5 課時計劃 課題 名片印刷后期加工 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：名片后期加工的分類與特性 方法與過程：以不同的筆法來刻畫枝葉之間相互穿插，疏密有致的關系。 情感、態(tài)度與價值觀：學會欣賞各種樹木的造型，提高對大自然的審美能力，陶冶情操。 教學重點 各工藝的適合性與表現(xiàn)性 教學難點 整體概念的理解 教學方法 多媒體輔助教學與講授、演示相結合 教具 速寫紙做范畫、PPT 教 學 內(nèi) 容 1、 提前進入教室檢查教具是否正常 2、 點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 3、 引入本課程、 4、 整體內(nèi)容、授課 1、電腦數(shù)碼名片：名片印刷運用電腦和彩色激光打印機即可完成，名片用紙采用 292197mm紙張，每張紙可做十張名片。 2、 膠印名片：名片印刷運用電腦、黑白激光打印機、曬版機、名片膠印機配合才能完成，名片用紙采用9055mm名片專用紙，每張紙只能印出一張名片。 3、 特種名片：名片印刷運用電腦、激光打印機、曬版機、小型絲印機配合才能完成，名片采用除紙張外的其它介質，介質尺寸通用9055mm，每個只能印出一張名片。 顏色選擇 1、 顏色選擇：名片顏色可分為單色、雙色、彩色和真彩色，以決定不同的印刷次數(shù)。 2、 單、雙面選擇：名片印刷單雙面選擇也即是印刷次數(shù)的選擇，名片印刷表面多少，直接關系到價格的多少。 1、塑封：低厚度的電腦名片紙都要進行加厚處理，當前唯一的辦法就是采用塑封。塑封名片已在國內(nèi)流行了多年，目前仍是一種主要的名片制作形式，名片塑封后還需裁切成名片。2、切卡：把塑封后的名片紙裁切成名片。目前的電腦名片均須切成卡片后才能正常使用，名片切卡是電腦名片制作中的一道重要工序。 3、燙金：許多電腦名片、膠印名片客戶都要求進行標志或公司名稱進行燙金處理，燙金是名片印刷中的最后一道工序。燙金就是用專門的燙金機把各種色彩的電化鋁材料燙印在名片上。4、裝盒：名片制成后，裝進專用的名片包裝盒中，即完成名片的全部制作過程。 名片內(nèi)容 1、信息選擇：文字信息包含單位名稱，名片持有人名稱，頭銜和聯(lián)系方法。部分商業(yè)名片還有經(jīng)營范圍，多種文字選擇，單位的座右銘或吉祥字句。 2、標志選擇：單位用戶如果有自己公司的標識，大多要印上名片。如果你所在公司為大型全國性企業(yè)，我們的資料庫中可能存有你公司的標識，你可從中選用；如果沒有你的標識，只好由你使用電子郵件或傳真?zhèn)鹘o我們。如果你同意我們收藏你的標識，你下次印刷名片可不用再傳標識。 3、圖片選擇：你還可選擇名片中印上個人照片、圖片、底紋、書法作品和簡單地圖，使你的名片更具個人風格。你若使用膠印或激光打印，你可不必考慮圖片的大??；如果你采用絲網(wǎng)印刷，由于簡單絲印分辨率較低，建議使用較大的圖片。 名片設計 1、 使用模板 2、自己設計 5、 總結 6、 作業(yè) 利用設計軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設計企業(yè)名片 7、 板書 1、 電腦數(shù)碼：膠印名片、特種名片 2、 顏色選擇 3、 圖片選擇 8、 教學反思 這節(jié)課讓學生自己設計名片。只有自己才能最懂自身的需求。學生可隨意發(fā)揮，所以學生們的興趣比較濃厚，每個學生都說出了自己的設計思路，課堂互動性相對以前有了很大的提高！對于學生的設計給與了很高的評價，從而學生得到了更多的信心去設計自己的東西并對我更加的信任。 第 6 課時計劃 課題 名片的設計元素 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：掌握設計元素的準確使用方法 方法與過程：對不住同職業(yè)的了解分析和不同職業(yè)的需求去設計 情感、態(tài)度與價值觀：提高對名片設計思考的審美 教學重點 設計元素的具體應用和增值空間 教學難點 根據(jù)不同人不同的工作性質來處理設計 教學方法 講授法、舉例示范法 教具 A4速寫紙做范畫 教 學 內(nèi) 容 1、 提前進入教師教室，檢查教室是否正常 2、 點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、引入本課程 四、整體內(nèi)容、授課 (一)名片設計元素的構思 所謂設計元素構思是指設計者在設計名片之前的整體思考。一張名片的構思主要從以下幾個方面考慮：使用人的身份及工作性質,工作單位性質,名片持有人的個人意見及單位意見,制作的技術問題,最后是整個畫面的藝術構成。名片設計的完成是以藝術構成的方式形成畫面,所以名片的藝術構思就顯得尤為重要。 1、 名片設計的信息來源。 我們做一個小小的名片設計看似簡單,但要想出精品,出佳作是很不容易的。那么怎樣才能設計出更好的作品呢？首先要剖析構成要素的擴展信息。把名片的持有者的個人身份、工作性質、單位性質、單位的業(yè)務行為及業(yè)務領域等做全面的分析。分析持有人的個人身份、工作性質;分析其是領導還是普通工作人員,分析其是國家公務員、教師、律師、醫(yī)生、企業(yè)人士、個體工商業(yè)者,還是自由職業(yè)者等等。對這些個人資料的分析,對名片設計的構圖、字體的運用等方面有直接的影響。比如：名片的持有人的工作單位是政府機關,工作性質是國家公務員,個人身份是某一個主管部門的領導,這種名片設計的思路就應該主題明確,有明顯的層次,色彩單純而嚴肅,構圖平穩(wěn)而集中。從名片持有人的所在單位性質來分析,分析其是機關、事業(yè)單位,還是企業(yè),分析企業(yè)的業(yè)務性質和業(yè)務方向以此來確定畫面的構圖、色彩、文案文體等。比如：兒童玩具商店的經(jīng)理、鋼鐵工廠的廠長、綠色和組織成員的名片從構圖、色彩字體等都會有明顯的不同。 2、 想象能力在構思中的作用。 一張名片的整體構思是在想象的基礎上完成的,想像力設計者能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),想像力的培養(yǎng)有一些方法,如：舉一反三的聯(lián)想的方法,順理成章的邏輯推理,超越常理的逆向思維,單元多變的加法思維,整體化減的減法思維,排列組合的搭配思維等等。有了思維方法想像力自然豐富。 3、 靈感的來源。 藝術家、設計師、科學家、音樂家等都有靈感的問題,在各自的工作中都有過靈感的出現(xiàn)。有人講靈感具有偶然性,其實是不正確的,藝術家、設計師、科學家、音樂家、的靈感是他們對事業(yè)的長期追求,長時間的集中思考,豐富的知識積累,豐富的個人閱歷基礎上的質的升華。作為設計師不要期待靈感,而要積極的學習積極的思考,靈感總會不期而遇。靈感具有偶發(fā)性,短暫性的特點,所以當靈感出現(xiàn)時設計師要抓緊時間創(chuàng)作,這樣會大大提高工作效率,設計出理想的作品。 4、 名片的構思程序。 名片的構思大致可以分為以下幾個階段：信息收集,在這個階段,主要對名片持有人的個人信息作全面的假集。信息分析階段,把收集好的信息作全面分析后進行形式擴展。形式組合階段,把擴展的形式進行組合形成多種形式的組合。形式定位階段,把組合好的名片擇優(yōu)定位,確定名片設計方案。 5、名片設計構成的形象啟示。 名片設計構成的形象啟示包括兩方面： (1) 名片持有人的企業(yè)個性及產(chǎn)品個性; (2)現(xiàn)代平面設計的抽象思維個性。 5、 總結： 設計構思要明確，充分抓住主要的主體內(nèi)部。 6、 作業(yè)：利用設計軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設計企業(yè)名片 七、板書：(一)名片設計元素的構思 名片設計的信息來源 5、 想象能力在構思中的作用。 6、 靈感的來源。 7、 名片的構思程序。 名片設計構成的形象啟示。 八、教學反思 通過這節(jié)課的課前準備我掌握了這節(jié)課的精髓，用我的思路帶領這學生進行下一步的學習，同時通過前幾節(jié)課對學生的了解，教學工作有的放矢。在輔導過程中，一旦發(fā)現(xiàn)有某個問題被集中地提出，我就會馬上反省自己的課堂教學是否有哪個知識點教授得不夠清晰，并在下次課堂上進行改進后的講解。 第 7 課時計劃 課題 名片的版式設計 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：使學生掌握適合主題特性的版式 方法與過程：使學生掌握名片設計大小及常用構圖版式 情感、態(tài)度與價值觀：要求學生理論結合實踐，以實踐為主 教學重點 版式種類的掌握 教學難點 不同的版式效果渲染 教學方法 講授法、圖例賞析 教具 PPT 范畫 教 學 內(nèi) 容 1、 提前進入教室檢查教具是否正常 2、 名，組織課堂，記錄學生出勤情況 3、 引入本課程 4、 整體內(nèi)容、授課 名片設計大小及常用構圖版式 1、名片的尺寸。一般名片的尺寸為90mm55mm。2、橫版構圖。3、豎版構圖。 4、穩(wěn)定形構圖。穩(wěn)定型構釁是畫面的主題及標志在畫面的中上部,下部是輔助說明文案,標志、主題、輔助說明文案各有區(qū)域分割。5、長方形構圖。長方形構圖是指主題、標志、輔助說明文案構成相對完整的長方形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構圖畫面完整利落。6、橢圓形構圖。橢圓形構圖是主題、標志、輔助說明文案構成相對完整的橢圓形,文字及圖形更加內(nèi)向集中,這種構圖畫面更加完整。7、半圓形構圖。半圓形構圖是指輔助說明文案構成在一個半圓圖案區(qū)域與主題、標志構成相對的半圓構圖。8、標志、文案,左右對分形構圖。迷種構圖是指標志、文案左右分開區(qū)別明確。9、斜置形。迷是一種強力的動感構圖。主題、標志、輔助說明文案按區(qū)域斜置畫置,外賂對齊的構圖方式。10、三角形構圖。三角形構圖是指主題、標志、輔助說明文案構成相對完整的三角形的外向對齊的構圖。 11、軸線形。軸線形分兩類,中軸線形與不對稱軸線形。 (1)中軸線形。在畫面中央設一條中軸線,名片的主題、標志、輔助說明文案以中軸線為準居中排列。 (2)不對稱軸線形。名片的主題、標志、輔助說明文案都排在一條實際或象片的縱線的一邊。習慣上把主題、標志、輔助說明文案排在軸線的右邊,一律向左看齊,也可以反過來向右看齊。 對位編排構圖：對位是什么概念呢？概括地說,就是在同一面的空間內(nèi),兩個圖形在位置上有某種正對關系。是使畫面各種不同圖形之間增強聯(lián)系,從而使其統(tǒng)一的構成法則。運用對位關系,可以使畫面更活躍增強形式感。對位分心線對位、邊線對位和數(shù)比對位,其中邊線對位又分單邊對位、雙邊對位、錯邊對位;數(shù)比對位又分單邊數(shù)比對位和雙邊數(shù)比對位。(1)心線對位。在同一構圖中,構成要素的心線對齊。 (2)邊線對位。在同一構圖中,構成要素的單邊線或雙邊線對齊。單邊對位。構成要素的相同側邊或不同側邊成對齊關系。雙邊對位。構成要素的雙邊對齊。錯邊對位。構成要素的相鄰兩邊成對齊關系。 (3)數(shù)比對位。在同一構圖中有兩個以上的圖形,一個圖形的邊線與加一圖的正對位置在一定的數(shù)比關系上。雙邊數(shù)比對位。圖形的一邊與另一圖形成數(shù)比位置外,它的另一邊與另一圖形的邊線成對正關系。名片的構圖在名片的設計中是至關重要的,構圖可以使名片呈現(xiàn)不同的風格,不同的視覺感,可以說名片設計的成功與否首先取決于構圖的好壞。 5、 總結 6、 作業(yè)：利用設計軟件：CorelDRAW 排版 PS輔助圖片處理設計企業(yè)名片 七、板書 名片設計大小及常用構圖版式 1、名片的尺寸。一般名片的尺寸為90mm55mm。2、橫版構圖。3、豎版構圖。 4、穩(wěn)定形構圖。 5、長方形構圖。 6、橢圓形構圖 7、半圓形構圖。 8、標志、文案,左右對分形構圖。 八、反思：本段時間的教學工作，其效果雖然在學生身上有了不同程度的體現(xiàn)，其實際運用能力得到了加強，能從自身的變化體驗到成功的喜悅，為今后的學習開了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學過程中有所改善，有所提高。 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室，檢查教具是否正常。 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、導入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： （一）插圖設計表現(xiàn) 將方案的內(nèi)容、主題的表達或產(chǎn)品的重點以繪書的形式加以表現(xiàn)，其目的在于圖解內(nèi)文、強調原安，且具有完整獨立性的視覺化造形圖安均謂之插圖。商業(yè)廣告頻繁的現(xiàn)代社會、插圖幾乎被應用于任何肯有廣告性質的印刷物中，因此插圖的形式與內(nèi)、技巧等也成為廣告訴求效果的重點之一。 插圖的選擇，分為[真象]與[抽象]兩大類。設計者在創(chuàng)作時須考慮普遍性或代表性，才能訴諸心靈將資料分析，選擇其中要素去無存菁，做形、色之創(chuàng)作技巧組合;誘導消費大家之視覺，對插圖有共鳴的心境。所以，插圖是名片構成要素中，形成性格以吸引視覺的重要素材。最重要的，插圖能直接表現(xiàn)公司的構造或行業(yè)，以傳達廣告內(nèi)容具理解性的[看讀效果]。 （二）飾框、底紋的設計表現(xiàn) 飾框、底紋為平面設計的構成要素；在名片設計中并不是要素性的材料，大多是以裝飾性為目的。 名片設計首先要吸引對方的注意，使對方能集中注意力了解名片的內(nèi)容；因此，在名片中書一條明確線條或底紋有時具有防衛(wèi)性，有時帶有挑戰(zhàn)性。若以飾框來說，飾框在編排的構成作用是控制對方視野范圍，達到了解內(nèi)容的目的；但如果飾框的造形強度過強，則會不斷刺激讀者的眼睛，而轉移視線。 因此，名片飾框應不具備任何抵抗性，以柔和線條為佳；進而誘導視線移到內(nèi)部主題為主。 5、 總結：飾框、底紡既然是以裝飾性為主要目的，在色彩應用上就要以不影響文字效果為原則；將主、副關系區(qū)別開來，才能獨得一張明晰的名片作品，否則，文字與飾框、底紋會有混在一起的情況，形成看讀上的反效果。 6、 作業(yè)：為自己或同學制作一張風格獨特的名片。 7、 板書：（一）插圖設計表現(xiàn) (2) 飾框、底紋的設計表現(xiàn) 八、教學反思：讓學生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識；同時還要注意發(fā)現(xiàn)并抓住學生在探索過程中出現(xiàn)的問題，及時給予啟發(fā)，從而不斷培養(yǎng)自己獲取信息的能力。 第 8 課時計劃 課題 名片設計要點 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：熟記應該遵循的規(guī)律和禁忌的事項 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習名片設計的興趣 教學重點 三個字：簡、功、易。 教學難點 三個字：簡、功、易。 教學方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室，檢查教具是否正常。 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、導入新課：ppt 四、授課內(nèi)容：名片設計要點 (一)名片設計的基本要求 名片作為一個人、一種職業(yè)的獨立媒體,在設計上要講究其藝術性。但它同藝術作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術作品那樣具有很高的審美價值,可以去欣賞,去玩味。它在大多情況下不會引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強的識別性,讓人在最短的時間內(nèi)獲得所需要的情報。因此名片設計必須做到文字簡明扼要,字體層次分明,強調設計意識,藝術風格要新穎。名片設計的基本要求應強調三個字：簡、功、易。1、簡：名片傳遞的主要信息要簡明清楚,構圖完整明確。2、功：注意質量、功效,盡可能使傳遞的信息明確。3、易：便于記憶,易于識別。(二)名片設計的程序 1、名片設計之前首先做到三個方面的了解(1)了解名片持有者的身份、職業(yè)。 (2)了解名片持有者的單位及其單位的性質、職能。(3)了解名片持有者及單位的業(yè)務范疇。2、獨特的構思 獨特的構思來源于對設計的合理定位,來源于對名片的持有者及單位的全面了解。一個好的名片構思經(jīng)得起以下幾個方面的考核：(1)是否具有視覺沖擊力和可識別性。(2)是否具有媒介主體的工作性質和身份。(3)是否別致、獨特。 (4)是否符合持有人的業(yè)務特性。3、設計定位 依據(jù)對前三個方面的了解確定名片的設計構思,確定構圖、確定字體、確定色彩等。 (三)名片設計中的構成要素 在名片的設計中,少不了構成要素。所謂構成要素是指構成名片的各種素材,一般是指標志、圖案、文案(名片持有人姓名、通訊地址、通訊方式)等。這些素材各賦有不同的使命與作用,統(tǒng)稱為構成要素。構成要素分兩類： 1、屬于造型的構成要素 (1)標志(用圖案或文字造型設計并注冊的商標或企業(yè)標志)(2)圖案(形成名片特有的色塊構成)(3)輪廓(幾邊框) 2、屬于方案的構成要素 (1)名片持有人的姓名及職務。 互聯(lián)網(wǎng)會議PPT資料大全 技術大會 產(chǎn)品經(jīng)理大會 網(wǎng)絡營銷大會 交互體驗大會 (2)名片持有人的單位及地址。(3)通訊方式。(4)業(yè)務領域。 以上的構成要素在名片的設計中各就其位,依據(jù)每一種類型的名片確定其設計的著重點。 5、 總結：以上的構成要素在名片的設計中各就其位,依據(jù)每一種類型的名片確定其設計的著重點。 6、 作業(yè)：認真做好本節(jié)課筆記。 7、 板書：(一)名片設計的基本要求 (二)名片設計的程序 (3) 名片設計中的構成要素 八、教學反思：通過本節(jié)課學習學生對名片設計的要點有了更深的了解，教學重點方面有待加強。教師引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。教學“充實作品”時，讓學生在教師的點撥、引導下進行學習。 第 9 課時計劃 課題 名片設計的程序 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：掌握正確的設計思維順序 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習名片設計的興趣 教學重點 主次顛倒 教學難點 主次顛倒 教學方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室，檢查教具是否正常。 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、導入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 工作以后，很多人都需要用到名片，一個好的名片設計能夠讓人印象深刻，如何才能夠設計出一個好的名片呢?這就需要平面設計師來進行相關的設計了。 　　1、名片設計之前首先做到三個方面的了解 　　(1)了解名片持有者的身份、職業(yè)。 　　(2)了解名片持有者的單位及其單位的性質、職能。 　　(3)了解名片持有者及單位的業(yè)務范疇。 　　2、獨特的構思獨特的構思來源于對設計的合理定位，來源于對名片的持有者及單位的全面了解。一個好的名片構思經(jīng)得起以下幾個方面的考核: 　　(1)是否具有視覺沖擊力和可識別性。 　　(2)是否具有媒介主體的工作性質和身份。 　　(3)是否別致、獨特。 　　(4)是否符合持有人的業(yè)務特性。 　　3、設計定位依據(jù)對前三個方面的了解確定名片的設計構思，確定構圖、確定字體、確定色彩等。 5、 總結 6、 作業(yè)：認真做筆記。 七、板書：1、名片設計之前首先做到三個方面的了解 　　(1)了解名片持有者的身份、職業(yè)。 　　(2)了解名片持有者的單位及其單位的性質、職能。 　　(3)了解名片持有者及單位的業(yè)務范疇。 2、獨特的構思獨特的構思來源于對設計的合理定位， (1)是否具有視覺沖擊力和可識別性。 　　(2)是否具有媒介主體的工作性質和身份。 　　(3)是否別致、獨特。 　　(4)是否符合持有人的業(yè)務特性。 3、設計定位依據(jù)對前三個方面的了解確定名片的設計構思，確定構圖、確定字體、確定色彩等。 八、教學反思：通過本節(jié)課學習學生對名片設計有了更深的了解，對于學生的各種回答教師都應予以表揚、鼓勵，讓他們獲得心理上的滿足與成就感，這樣有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 第 10 課時計劃 課題 名片的版式編排 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：不同版式的具體應用 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習名片設計的興趣 教學重點 (1)圖案的“對比與統(tǒng)一”。(2)圖案的表現(xiàn)技法。 教學難點 (1)圖案的“對比與統(tǒng)一”。(2)圖案的表現(xiàn)技法。 教學方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室，檢查教具是否正常。 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、導入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 名片的圖案 在名片的設計中,圖案的設計是一個重要環(huán)節(jié)。圖案設計的成功與否直接影響到名片的視覺效果,影響到人們對名片持有人及其所在單位的心理感受。圖案在一張名片中有固定的職能1、職能分類如下： (1)吸引注意力,一個好的名片圖案設計不僅滿足畫面的構圖需要,還能很強烈的吸引人的注意力,從而達到持有人自我推銷的目的。 (2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。 (3)引導讀者把視線引至重要方案的誘導效果。 名片設計的比例 名片雖小,但,是一個完整的畫面,所以存在著畫面的比例與均衡問題。這里面包括兩個方面： 其一是名片的整體內(nèi)容,包括方案、標志、色塊的比例關系,其二是邊框線的比例關系。 好的名片應該是，能夠巧妙地展現(xiàn)出名片原有的功能及精巧的設計；名片設計主要目的是讓人加深印象，同時可以很快聯(lián)想到專長與興趣，因此引人注意的名片，活潑、趣味常是共通點。 名片常與信封信紙一起設計。設計時，除了別人的意見外，也要多參考他人的名片；因為精美的設計，無形中可增加對方的信賴感，因此對名片設計的內(nèi)容應循序漸進，以下就名片設計過程做介紹： 1、選擇與名片適用的紙張。 2、決定名片設計的尺寸和形狀。 3、確立圖案或公司櫝志的位置。 4、 依循信封、信紙的圖案設計。 5、 制作一系列的補充設計。 6、預留人名和職稱空間。 7、標示與信封、信紙的同樣色彩與字體。8、提出多種設計式樣。 5、 總結：設計這門課程需要經(jīng)驗的累積；雖然自己沒有能力設計，但是參考他人設計的名片，再改變版面的設計，也是一種不錯的設計方式。下面為各伴介紹幾個例子，同樣的構成要素，因為設計不同，表現(xiàn)出來的名片風格與印象也就不一樣。 6、 作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學，制作一張名片。（同學相互制作名片） 七、板書：名片的圖案(1)吸引注意力,一個好的名片圖案設計不僅滿足畫面的構圖需要,還能很強烈的吸引人的注意力,從而達到持有人自我推銷的目的。 (2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。 (3)引導讀者把視線引至重要方案的誘導效果。 名片設計的比例 1、選擇與名片適用的紙張。 2、決定名片設計的尺寸和形狀。 3、確立圖案或公司櫝志的位置。 6、 依循信封、信紙的圖案設計。 7、 制作一系列的補充設計。 6、預留人名和職稱空間。 7、標示與信封、信紙的同樣色彩與字體。8、提出多種設計式樣。 八、教學反思：通過本節(jié)課學習學生對名片設計有了更深的了解，教學難點有待于加強。對于學生的各種回答教師都應予以表揚、鼓勵，讓他們獲得心理上的滿足與成就感，這樣有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 第 11 課時計劃 課題 名片設計中的色彩 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：熟練掌握色彩的組成與分類 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習名片設計的興趣 教學重點 1、色彩的動與靜；2、色彩的量感；3、色彩的華麗與樸素。 教學難點 1、色彩的動與靜；2、色彩的量感；3、色彩的華麗與樸素。 教學方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室，檢查教具是否正常。 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、導入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 色彩的設計表現(xiàn) 色彩是一種復雜的語言，它具有喜怒哀樂的表情，有時會便人心花怒放、有時欲使人驚心動魄，除了對視覺發(fā)生作用，色彩同時也影響于感覺器官，便如黃色使人聯(lián)想到酸，柔軟的色彩是觸覺，很香的色彩是嗅覺，都可證明色彩對人類心理及生理的影響是如何復雜與多樣；因此名片設計者在從事色彩的規(guī)則組合時，最好先了解各公司的企業(yè)形象。色彩是一種屬于組合的媒體，色彩的強度，不在于面積大小，而在于規(guī)則配置的影響；色彩的調各，則來自色彩的特性，也可依色調大小、位置關系取得。 現(xiàn)代人已無所謂的色彩禁忌，轉而追求個性的色彩組合，只要能結合消費者感覺到強烈感情，就能成功掌握到名片色彩的應用；反之若沒有充分運用到色彩對人產(chǎn)生的色彩力量，或是錯誤的色彩組合，再好的編排內(nèi)容，也無法引起大家對名片內(nèi)容的注意。所以在選擇名片的原色紙標示之色彩時，都必須配合設計創(chuàng)意用心思慮，否則傳播出的名片，可能造成個人或企業(yè)形象的破壞。 色塊的設計表現(xiàn) 一般說，[色塊]與[面]和[形]是上人有密切關系的；例如，我們畫了一個[正方形]，在這個時候，這個正方形在我們的意識中尚未有形成面的印象，但我們把這個正方形以黑色涂滿時，則面的意識就漸漸增強了，所以[涂滿]在面的意識形成上往往具有其意義；從這里引申得知，形的意識成立在前，面的意識成立在后，而兩者之間也存在著互相往返的意識動向，也就是說看到了形，而后會產(chǎn)生面，最后，色塊則自然存在了。 色塊可分為幾何形與非幾何形；通常，幾何形的色城具有單純、簡潔、明快的感覺，但若其組合過於復雜時，則易喪失這些特性；非幾何的色塊，又可分為有機形及偶然形兩種：自然界存在的物象，被稱為有機形；偶然之間形成的稱為自然形，又稱為意外的圖形。 五、總結：在名片設計以色城表現(xiàn)為主中。[黃金比例]是設計常用的等比分割設計。黃金比具有理性數(shù)據(jù)比例的視覺美感，安定、活潑且具均衡感，是視覺設計之最佳要點和比例;在版面構圖時，只要運用這個原理，視覺效果即可達穩(wěn)定目兼具美感的畫面。 黃金比1:1.618、3:5、5:8、8:13、12:21、55:89。 6、 作業(yè)：為自己制作一張富有色彩的名片 7、 板書：色彩的設計表現(xiàn) 色塊的設計表現(xiàn) 八、教學反思：本節(jié)課學習學生對名片設計有了更深的了解，教學難點有待于加強。能力的培養(yǎng)。激發(fā)學生的動手創(chuàng)造欲望。對于實踐練習，出示一些好的作品 。 第 12 課時計劃 課題 名片設計的色彩運用 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：掌握色彩與主體之間的關系 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習名片設計的興趣 教學重點 色彩的鮮明代表性與把握 教學難點 色彩的鮮明代表性與把握 教學方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室，檢查教具是否正常。 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、導入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 色彩是現(xiàn)代設計中的靈魂, 在因為色彩千變?nèi)f化, 每種色彩都有其獨特的代表情感因素, 人們對色彩是很敏感的, 對不同的色系會有不同的感覺, 在名片色彩設計種特別要注意色彩之間的和諧和對比,注意使用不同的名片色系來表達不同的意義, 對設計出高質量的名片設計是很有幫助的. 一. 色彩的輕與重. 色彩的輕重感,一般情況量感依明度差別而定,明亮的色彩感覺輕,灰暗的色彩感覺重. 明亮度相同時, 彩度高的比彩度低的感覺輕. 掌握色彩的量感規(guī)律對名片設計構圖是很重要的 二. 色彩的動與靜 例如我們從藍色可以具體聯(lián)想到大海,天空,水等,還可以抽象聯(lián)想到平靜,所以藍色是一種平靜的色系, 而紅色可以具體聯(lián)想到火,血,太陽等, 還可以抽象聯(lián)想到熱情,危險,火力等, 紅色就是動態(tài)感和艷度大的色系. 從橙色可以具體聯(lián)想到燈光,柑橘,秋葉等,還可以抽象聯(lián)想到溫暖,歡樂等, 因此橙色可以看著是溫暖的色系. 黃色可以具體聯(lián)想到光,檸檬,迎春花等,還可以抽象聯(lián)想到光明,希望,快活. 這些都是動態(tài)的色系. 而灰色,黑色等灰價色彩就是比較靜態(tài)的色系. 把握好這些色彩的動與靜. 才能在設計中根據(jù)實際需要去運用他們. 三. 色彩的麗與素 有些色彩給人以華美、高貴的艷麗感覺,如：紅色,金色、銀色等 這些讓人感覺華貴, 高雅的色彩應用在有身份的人的名片設計中就很好. 而有些色彩給人以樸素、雅致的感覺,如：白色, 灰色、藍色、綠色比較等。一般純度高的色彩華麗,純度低的色彩樸素,明亮的色彩華麗,灰暗的色彩樸素. 這些色彩在一些追求雅致,個性明顯示的名片中比較合適. 通?？梢砸罁?jù)持有人的身份和工作特點來確定應用色彩的麗與素。 五、總結：正是因為色彩能表達的情感是非常豐富的, 適當?shù)某橄蟪霾煌档拇砀星橐蛩? 明白它可以表現(xiàn)人與自然界的豐富情感與環(huán)境氣氛。名片設計中要發(fā)揮想象,利用微妙的色彩情感,恰如其分運行到不同的名片中. 才能設計出高質量的名片。六、作業(yè)：為自己制作一張富有色彩的名片 七、板書：一. 色彩的輕與重.二. 色彩的動與靜三. 色彩的麗與素 八、教學反思：交流評價，培養(yǎng)學生的綜合能力。充分激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識。學生反映激烈，學習積極性高。 第 13 課時計劃 課題 名片常用的設計風格 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：不同類型設計風格的應用 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習名片設計的興趣 教學重點 不同種類風格設計的分類 教學難點 不同種類風格設計的分類 教學方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室，檢查教具是否正常。 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、導入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： 現(xiàn)代風格的名片設計,上面這張現(xiàn)代風格名片設計中,充分體現(xiàn)了簡潔的設計風格 獨特的構思來源于對設計的合理定位,來源于對名片的持有者及單位的全面了解 設計定位 依據(jù)對前三個方面的了解確定名片的設計構思,確定構圖、確定字體、確定色彩等在名片的設計中,圖案的設計是一個重要環(huán)節(jié)。圖案設計的成功與否直接影響到名片的視覺效果,影響到人們對名片持有人及其所在單位的心理感受。圖案在一張名片中有固定的職能 1、職能分類如下： (1)吸引注意力,一個好的名片圖案設計不僅滿足畫面的構圖需要,還能很強烈的吸引人的注意力,從而達到持有人自我推銷的目的。 (2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。 (3)引導讀者把視線引至重要方案的誘導效果 五、總結：有位資深設計師說過，商業(yè)名片是者一個重要的設計挑戰(zhàn)，制作成功的名片在于如何巧妙利用空間。富有創(chuàng)意的名片一般會按照它們的美學原則進行分類——印刷的、說明的、攝影的、以及那些使用特殊材料的、特殊組合的和自己動手制作的等等。下面我們就來看看國外一些創(chuàng)意的名片設計作品吧，看看能否讓你靈感火花四濺。 名片作為一個人、一種職業(yè)的獨立媒體,在設計上要講究其藝術性。但它同藝術作品有明顯的區(qū)別,它不像其他藝術作品那樣具有很高的審美價值,可以去欣賞,去玩味。它在大多情況下不會引起人的專注和追求,而是便于記憶,具有更強的識別性,讓人在最短的時間內(nèi)獲得所需要的情報。因此名片設計必須做到文字簡明扼要,字體層次分明,強調設計意識,藝術風格要新穎。 6、 作業(yè)：為自己或同學制作一張風格獨特的名片。 七、板書：設計定位1、職能分類如下： (1)吸引注意力,一個好的名片圖案設計不僅滿足畫面的構圖需要,還能很強烈的吸引人的注意力,從而達到持有人自我推銷的目的。 (2)傳遞名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。名片圖案的形式與色彩要反映名片持有者的職業(yè)特性及行業(yè)特征。 (3)引導讀者把視線引至重要方案的誘導效果 八、教學反思：培養(yǎng)學生的綜合能力。充分激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識。教師則巡回指導，適時提醒學生注意最后的整體效果。 第 14 課時計劃 課題 名片設計的表現(xiàn) 備課時間 年 月 日 授課時間 年 月 日 教 學 目 標 知識與技能：風格及職業(yè)的劃分 方法與過程：講授法 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習名片設計的興趣 教學重點 針對特定人群的風格劃分 教學難點 針對特定人群的風格劃分 教學方法 理論講授、圖例分析 教具 多媒體 教 學 內(nèi) 容 一、提前進入教室，檢查教具是否正常。 二、點名，組織課堂，記錄學生出勤情況 三、導入新課：ppt 四、授課內(nèi)容： （一）插圖設計表現(xiàn) 將方案的內(nèi)容、主題的表達或產(chǎn)品的重點以繪書的形式加以表現(xiàn)，其目的在于圖解內(nèi)文、強調原安，且具有完整獨立性的視覺化造形圖安均謂之插圖。商業(yè)廣告頻繁的現(xiàn)代社會、插圖幾乎被應用于任何肯有廣告性質的印刷物中，因此插圖的形式與內(nèi)、技巧等也成為廣告訴求效果的重點之一。 插圖的選擇，分為[真象]與[抽象]兩大類。設計者在創(chuàng)作時須考慮普遍性或代表性，才能訴諸心靈將資料分析，選擇其中要素去無存菁，做形、色之創(chuàng)作技巧組合;誘導消費大家之視覺，對插圖有共鳴的心境。所以，插圖是名片構成要素中，形成性格以吸引視覺的重要素材。最重要的，插圖能直接表現(xiàn)公司的構造或行業(yè)，以傳達廣告內(nèi)容具理解性的[看讀效果]。 （二）飾框、底紋的設計表現(xiàn) 飾框、底紋為平面設計的構成要素；在名片設計中并不是要素性的材料，大多是以裝飾性為目的。 名片設計首先要吸引對方的注意，使對方能集中注意力了解名片的內(nèi)容；因此，在名片中書一條明確線條或底紋有時具有防衛(wèi)性，有時帶有挑戰(zhàn)性。若以飾框來說，飾框在編排的構成作用是控制對方視野范圍，達到了解內(nèi)容的目的；但如果飾框的造形強度過強，則會不斷刺激讀者的眼睛，而轉移視線。 因此，名片飾框應不具備任何抵抗性，以柔和線條為佳；進而誘導視線移到內(nèi)部主題為主。 8、 總結：飾框、底紡既然是以裝飾性為主要目的，在色彩應用上就要以不影響文字效果為原則；將主、副關系區(qū)別開來，才能獨得一張明晰的名片作品，否則，文字與飾框、底紋會有混在一起的情況，形成看讀上的反效果。 9、 作業(yè)： 為自己或同學制作一張風格獨特的名片。