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我的鄰里鄉(xiāng)親 一、教學目標： 1、了解各種鄰里關系。 2、知道鄰里之間要相互幫助。 二、重點難點 1、感受鄰里互助的快樂。 2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活。 三、教學準備：課件 四、 教學過程： （一）猜猜他們是誰？ 有這樣一群人，他們不是我們的親戚，卻和我們住的很近，有時甚至近得就在一個屋檐下；他們不是我們的同學、朋友，卻和我們朝夕相見，好像一開門就能見到他。他們是誰呢？（鄰居） 是的，他們就是咱們的鄰居。今天，我們就一起來談一談我們的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題） （二） 各種各樣的鄰里關系 1、每個家庭都有自己的鄰居，誰愿意跟大家說說你住在什么地方，你和鄰居的關系怎么樣？ 預設（1）：住在小區(qū)樓房，平時大家都關著門，偶爾會串門。 預設（2）：住在農(nóng)村平房或大院，大門都敞開著。引導學生具體說說這樣的鄰里有什么有趣的故事，如吃百家飯、夏天一起乘涼聊天。 2、小結：我們居住在不同的地方，有不同的鄰居，鄰里關系也不盡相同。有的鄰里親密得像一家人，有的則是點頭之交。無論關系如何，鄰居都是我們生活中十分重要的人。 （三）遠親不如近鄰 1、最近老師升官了，當上了小區(qū)的居委會主任。同學們先別忙著賀喜，老師這個官兒可不好當，好多街坊鄰居都來找我?guī)兔?，我都快忙不過來了。同學們能幫幫老師嗎？ 2、出示圖一：萍萍的媽媽要出差了，小萍萍沒人照顧，該怎么辦呢？ 預設1：學生回答找親戚照看。進一步設限條件：老師也這么說，可是萍萍媽媽說她們家是外地人，親戚都在外地呢。 預設2：學生回答找朋友同事幫忙照顧。再次限制條件：萍萍媽媽說朋友同事住的地方離萍萍的幼兒園太遠了，不方便。 預設3：學生回答請鄰居幫忙照看。師：這倒是個不錯的主意，老師把這個主意告訴了萍萍媽媽，萍萍媽媽請了隔壁的李阿姨幫忙，萍萍到了李阿姨家，可高興了。 3、出示圖二：小麗放學回家忘記帶鑰匙了，可是離爸爸媽媽下班還有好長時間呢，小麗來找老師，可是老師有事要出門，怎么辦呢？ 預設1：學生回答小麗到公園去玩打發(fā)時間。師：小麗可是一個人啊，老師擔心她會出什么危險，還有沒有更安全的辦法？ 預設2：學生回答讓小麗到鄰居家等候。師：真是個好辦法。老師帶著小麗去了鄰居孫奶奶家，孫奶奶熱情地招呼了小麗，小麗還陪孫奶奶聊起了天，兩個人都很開心。老師放心地走了。 4、出示圖三：明天樓道要通煤氣，怎么通知大家呢？ 預設1：學生回答廣播、張貼告示等。師：同學們的辦法都不錯，可是老師還是擔心那些早出晚歸上班的人聽不到、看不到怎么辦？ 預設2；學生回答拜托一些鄰居們相互通知提醒。師：老師聽從了你們的建議，請一些街坊幫忙互相通知提醒，第二天通煤氣的工作做得十分順利。 5、小結： 剛才的問題都得到了解決，謝謝同學們的幫忙，你們都是合格的小居委會主任。在這些事情中，我們都是請誰幫的忙呢？（鄰居）你有什么感觸？（學生回答多會集中在鄰居的重要這一方面，引導學生答出俗語“遠親不如近鄰”，相機板書。） （四）說說你從鄰居那里得到的幫助 1、俗話說的好：“遠親不如近鄰”，鄰居間的相互幫助讓我們的鄰里關系變得更加和睦。你從鄰居那兒得到過幫助嗎？ 預設1：父母工作忙，到鄰居家吃飯。引導學生談談吃那頓飯的感受。 預設2：停電了，到鄰居家里借蠟燭、手電筒。 2、小結： 不單單是蠟燭、手電筒，我相信許多家庭都有向鄰居借點柴米油鹽、針頭線腦的時候，雖然只是小小的東西，卻包含著鄰里間的和睦與熱心?？梢姡矊幒湍赖泥徖镪P系是多么重要啊。 可是，鄰里間又不免會發(fā)生一些矛盾。當這些矛盾產(chǎn)生時，老師這個居委會主任又要出馬了。鄰里間都有些什么樣的矛盾呢？這些矛盾又該怎么解決呢？我們下節(jié)課再討論。