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《彩虹色的花》繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材解讀】 《彩虹色的花》第一次接觸到它的時(shí)候，就讓我有了非常深刻的感受！這是一朵盛開(kāi)在初雪即將融化的早春的彩虹色的花。她由衷地和大家分享著自己的快樂(lè)。當(dāng)那些經(jīng)過(guò)她的身邊的小動(dòng)物，螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬......當(dāng)他們需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花總是慷慨地、毫不猶豫地把自己的花瓣送給他們。當(dāng)小動(dòng)物們都心滿意足地離開(kāi)的時(shí)候，她卻被埋在了雪地里。可是，即使被學(xué)覆蓋，她的希望和夢(mèng)想還是在繼續(xù)。當(dāng)?shù)诙甏禾靵?lái)臨的時(shí)候，新的彩虹色的花又一次綻開(kāi)在陽(yáng)光底下...... 這本書(shū)，是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。帶給我最大的感動(dòng)，莫過(guò)于生命的輪回、樂(lè)于助人的精神以及那種“施比受更快樂(lè)”的感受。我想帶給孩子們的也是這樣一種感受。 【教學(xué)目標(biāo) 】 1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 2、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀，讓學(xué)生感知故事，通過(guò)觀察圖畫，體會(huì)繪本中小動(dòng)物的心情，。 3、結(jié)合故事情節(jié)，以看封面、猜故事，想畫面，講故事等方式讀故事，感悟“施比受更快樂(lè)”的意義，感受無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】 重點(diǎn)：在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈。 難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè)”的意義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】繪本《彩虹色的花》、課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、看封面 知信息 1.了解繪本： T：孩子們，你們喜歡看書(shū)么？平時(shí)都喜歡看些什么書(shū)（生談自己喜歡的書(shū)） 那么你們讀過(guò)繪本嗎？ T:別著急，今天羅老師就給大家?guī)?lái)了一本繪本書(shū)。這本書(shū)里面有很多很多的圖畫，還有不多的字，有些時(shí)候，甚至只有圖畫，沒(méi)有文字。這樣的書(shū)我們就叫它繪本，也可以叫它們圖畫書(shū)。想看看這本書(shū)嗎？（想） 2.欣賞封面，獲取信息 來(lái)，咱們先來(lái)瞧瞧這本書(shū)的封面。（出示封面圖） 瞧，這就是咱們今天的主角。你能從中獲取哪些有關(guān)這本書(shū)的信息呢。 （預(yù)設(shè)：1.題目信息：《彩虹色的花》。你知道了這本書(shū)的題目，真棒！是的（板書(shū)課題，讀一讀課題：這是一朵（彩虹色的花）。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的這朵彩虹花是怎樣的？（六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像?。? 預(yù)設(shè)：2.圖畫信息：一朵大大的彩虹色的花。是的，顏色特別漂亮，咱們來(lái)數(shù)數(shù)，有幾種顏色？就像彩虹似的。引讀課題【這是一朵（彩虹色 ）的花。】 預(yù)設(shè)：3.作者等：除了這幅美麗的圖畫，題目下面還有一行小小的字，羅老師把它們放大了，我們來(lái)看看！(你真仔細(xì)！) 某某圖，指的是這本書(shū)的圖畫是（麥克格雷涅茨）畫的，這本圖畫書(shū)的圖畫是他創(chuàng)作出來(lái)的。他還創(chuàng)造了《月亮是什么味道》、《小卡車，我等你》等書(shū)，都很好看哦。 那這個(gè)文，說(shuō)的就是圖畫書(shū)里邊的文字是（細(xì)野綾子）寫的。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這兩個(gè)人都是外國(guó)人。所以，當(dāng)我們看不懂她們?cè)趯懯裁吹臅r(shí)候，就特別需要一個(gè)翻譯，把外國(guó)的語(yǔ)言文字翻譯成我們看得懂的中文，所以這本書(shū)這個(gè)蒲蒲蘭譯就是指翻譯的人是蒲蒲蘭。不過(guò)羅老師要告訴你，這里的蒲蒲蘭指的是一個(gè)繪本館。這個(gè)蒲蒲蘭繪本館啊，翻譯了好多有趣的繪本，像羅老師手上的《遇到你真好》、《你真好》、《我愛(ài)你》等等，都是他們翻譯出來(lái)帶給我們的。 T：細(xì)心的小朋友還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)是二十一世紀(jì)出版社出版的！這個(gè)出版社出版了好多好多好看的圖畫書(shū)。 小結(jié)：你們看，光看小小的封面，我們就讀到了這么多的信息，真棒啊！ T:所以，以后我們看到一本書(shū)，咱們首先要做的是仔細(xì)看看封面，知道有關(guān)這本書(shū)的信息。 3、觀察前環(huán)襯 T：看完封面還要記得往下翻，看看，這就是連接封面的一頁(yè)，這就叫前環(huán)襯，連接封底的叫后環(huán)襯。咱們先看看前環(huán)襯，你們看到了什么？（六種顏色）這就是彩虹色的花的六種顏色，像彩虹一樣，真漂亮！這肯定也是一個(gè)很溫馨的故事。 T：接著往下翻，看看故事的扉頁(yè)，也就是故事的第一頁(yè)，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書(shū)的題目和作者，還讓我們看到了一副圖？學(xué)生說(shuō)說(shuō)：（一朵彩虹色的花生長(zhǎng)在黑黑的泥土里） 看看，你們觀察多仔細(xì)??！還有補(bǔ)充嗎？ 4.孩子們，看故事書(shū)時(shí)我們不能放過(guò)書(shū)里的每一個(gè)細(xì)節(jié)! 那么，這朵彩虹色的花身上到底發(fā)生了一個(gè)怎么樣的故事呢？咱們到書(shū)中去尋找答案吧！ 二、猜故事 知內(nèi)容 1、 咱們一起來(lái)這幅圖。出示圖1（太陽(yáng)、花）這幅圖里，你看到了什么？（一個(gè)太陽(yáng)，光芒四射，一朵彩虹色的花） 2、 想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)它們之間在說(shuō)些什么呢？（師讀故事） 師：是啊，一顆小小的種子經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬天，終于等不及和大家見(jiàn)面。那么，這朵彩虹色的花有什么愿望呢？細(xì)細(xì)讀一讀，想想這朵彩虹色的花有什么愿望呢？（我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)！） 那么它是怎么跟別人分享快樂(lè)的呢？我們繼續(xù)往下看吧　。 （一）邊講邊出示圖2及文字（螞蟻）。 T：這時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？——一只小螞蟻 T：孩子們，這只小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜猜螞蟻和彩虹色的花之間會(huì)說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)1—2個(gè)孩子）（①小腦筋轉(zhuǎn)的真快，一個(gè)小故事出現(xiàn)了！②你的跟她不一樣呢，真好!③你可真會(huì)猜，就像一個(gè)小作家！ T:你們是這么猜的，我們來(lái)看細(xì)野綾子配上了怎樣的文字！出示：（文字） 請(qǐng)你站起來(lái)讀讀。 T：來(lái)，羅老師揭曉答案啦?。ǔ鍪緢D3，螞蟻乘小船，學(xué)生看圖，說(shuō)） 現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我們，小螞蟻摘了哪片花瓣？（橙色的）橙色的花瓣好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的呢，多相配啊！這個(gè)橙色的花瓣被小螞蟻當(dāng)作了什么？（小船） T: 是啊，小螞蟻用橙色的花瓣當(dāng)小船，過(guò)了河，可以去奶奶家做客了！ T:你覺(jué)得當(dāng)時(shí)小螞蟻的心情怎么樣？（開(kāi)心，快樂(lè)）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（圖上小螞蟻的微笑）是啊，這個(gè)小小的微笑是多么滿足??！這快樂(lè)、這滿足是誰(shuí)帶給它的？（彩虹色的花）恩，彩虹色的花給小螞蟻帶來(lái)了快樂(lè)！ T:你們看，看到一幅圖，咱們可以先猜猜看、想想看，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事，然后再去書(shū)中看一看，這也是一種閱讀的好方法呢！（板書(shū)：猜）我們繼續(xù)往下看 2、 出示圖4及文字（蜥蜴）。 T：這會(huì)兒，是誰(shuí)來(lái)了？——小蜥蜴。 是啊，來(lái)了一只綠色的小蜥蜴。（板書(shū)：小蜥蜴） 出示原文中的對(duì)話，來(lái)自由讀一讀，等下，咱們合作來(lái)讀一讀它們的之間的對(duì)話。 生自由讀故事。 T：我們來(lái)分角色讀讀，老師來(lái)讀旁白，我請(qǐng)全體女孩子來(lái)當(dāng)彩虹花，全體男孩子讀小蜥蜴的話，好嗎？我們來(lái)試試。 生合作讀完后評(píng)價(jià)：來(lái)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你這只小蜥蜴，為什么你愁眉苦臉的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蜥蜴的難題。） 再請(qǐng)一組來(lái)讀，評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)，不用看圖話書(shū)里小蜥蜴愁眉苦臉的表情，從你的讀中，我都能感受到小蜥蜴你的心情很難過(guò)了！ T：彩虹色的花又是怎樣幫助它的呢？咱們?cè)賮?lái)猜猜看（請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)）恩，這是你猜的！我覺(jué)得你的這個(gè)故事也挺精彩的！ T:來(lái)，揭曉答案！出示圖5：彩虹色的花是怎么幫助它的呢？（紅色的花瓣送給了小蜥蜴當(dāng)披風(fēng)）是啊，你們看穿上披風(fēng)的小蜥蜴多帥氣啊！ T:剛才哪個(gè)小朋友猜對(duì)了，好，你猜對(duì)了，猜不對(duì)也沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)陂喿x這些書(shū)時(shí)，可以盡情發(fā)揮我們的想象，猜猜故事的情節(jié)，這不失為一種閱讀的好方法！ T:瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多神氣啊，穿著美麗的衣服的小蜥蜴心情怎么樣？（請(qǐng)2、3位小朋友說(shuō)一說(shuō)）對(duì)啊，小蜥蜴高高興興地去參加朋友的宴會(huì)了。 它那微微上揚(yáng)的嘴角讓我們感受到了它的快樂(lè)哪?。ㄙN上紅色的花瓣） T:小蜥蜴的快樂(lè)是誰(shuí)給它的呀？（彩虹色的花）是啊，就是彩虹色的花讓小蜥蜴開(kāi)心快樂(lè)！看著小蜥蜴這么滿足，你們心情怎么樣？（開(kāi)心、快樂(lè)的） 是啊，彩虹色的花不僅給小蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了美的享受，帶來(lái)了好心情！ 接下來(lái)，羅老師繼續(xù)講故事了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)哦，邊聽(tīng)還可以邊猜猜接下來(lái)的故事。（師講小老鼠、小鳥(niǎo)、小刺猬的故事） 3、 師講故事 ，生猜故事 預(yù)設(shè)一：老鼠 T：說(shuō)說(shuō)，老鼠遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎么幫助他的？（老鼠拿到扇子那副圖）想象一下小老鼠會(huì)摘下哪片花瓣呢？ T：（藍(lán)色)這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來(lái)了（清涼/涼快） 你覺(jué)得小老鼠心情怎么樣？（滿足，開(kāi)心、愉快、涼爽、舒服））嗯，小老鼠此時(shí)的心情也一定是愉快的。（是啊，這些涼爽、舒服都是誰(shuí)帶給它的?。浚ú屎缟幕ǎ? 預(yù)設(shè)二：小鳥(niǎo) （出示P9） 1、 T：這里彩虹花的花瓣有什么用途？ （作為小鳥(niǎo)的禮物）你覺(jué)得小鳥(niǎo)媽媽會(huì)選擇那種顏色的花瓣？（學(xué)生猜）來(lái)看看小鳥(niǎo)媽媽的選擇！多么明快的黃色??！ 2、 小鳥(niǎo)媽媽的心情怎么樣？（開(kāi)心，快樂(lè)） 3、是啊，它終于為女兒找到了合適的生日禮物，它快樂(lè)極了！彩虹色的花為鳥(niǎo)媽媽解決了煩惱，給它和小鳥(niǎo)帶去了快樂(lè)。他們分享了彩虹色的花的快樂(lè)！ 預(yù)設(shè)三：小刺猬 1、T：彩虹色的花和小刺猬又發(fā)生了什么事情呢？（生講） T:為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？（因?yàn)橹皇Ｏ铝藘善ò?，快凋謝了）你能讀出這種虛弱的、有氣無(wú)力的感覺(jué)嗎？ 2、T:可是，即使它只剩下了兩片花瓣，它還在幫助別人，分享快樂(lè)。彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撐起了花瓣傘，他不會(huì)被淋濕了，慢慢地往家走去。 3、這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開(kāi)了（大雨） 小刺猬的心情怎么樣？（開(kāi)心，快樂(lè)）是啊，彩虹色的花用自己的花瓣為小刺猬帶去了快樂(lè)！ 三、講故事，享快樂(lè) 1、T:故事讀到這兒，沒(méi)剩幾頁(yè)了，回過(guò)頭來(lái)想想，哪位小朋友還記得彩虹色的花有什么愿望嗎？（跟每個(gè)人分享她的快樂(lè)）那么它是怎樣和大家分享快樂(lè)的？如果要你把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，你最愿意分享的是哪只小動(dòng)物和彩虹花的故事？（如果能夠把整個(gè)故事講下來(lái)就更棒了?。ㄕ?qǐng)1-2個(gè)） 2、T：多有趣多有意思啊，我們的繪本經(jīng)過(guò)咱們細(xì)細(xì)地看，盡情地猜，慢慢地講，被我們讀的越來(lái)越有意思了！真了不起！ T:孩子們，彩虹色的花原來(lái)有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅(jiān)持默默地幫助他人，依然堅(jiān)持跟每個(gè)人分享它的快樂(lè)。 四、想畫面，說(shuō)體會(huì) 孩子們，現(xiàn)在彩虹色的花還剩下一片花瓣，咱們來(lái)想一想，這次，彩虹色的花會(huì)遇到誰(shuí)？在它身上又會(huì)發(fā)生什么樣的故事？（學(xué)生想象畫面，說(shuō)畫面） 1、 師評(píng)價(jià)：恩，這是你編的故事，真棒！除了猜一猜，咱們還可以想一想接下來(lái)的故事。（板書(shū)：想） 咱們繼續(xù)講故事吧。出示被風(fēng)刮的圖T:師講述：天空越來(lái)越暗，傳來(lái)陣陣?yán)茁暋４箫L(fēng)把最后一片花瓣也刮走了，太陽(yáng)隱去了自己的光芒。彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)......（看到彩虹色的花，這個(gè)樣子，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（可憐、好傷心））師評(píng)價(jià)：是啊，它給別人帶來(lái)了快樂(lè)，自己卻（ 凋謝了、枯萎了、死去了...... ） 2、 很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢?。ㄍｎD一下）可是，就在這個(gè)時(shí)候......（師接著講述：從雪中升起一道耀眼的彩虹的的光芒，把天空照亮了。螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái)。他們看著光芒嗎，心里漸漸溫暖起來(lái)。大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。） P30 T：為什么小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái)？如果你是這些小動(dòng)物們中的其中一個(gè)，你會(huì)對(duì)彩虹花說(shuō)些什么？ （1-2個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)） T:師評(píng)價(jià)：看來(lái)，這些小動(dòng)物都有一顆感恩的心。 6、 出示最后一幅圖：師繼續(xù)講故事。 7、 T：漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。一天早晨，太陽(yáng)探出頭來(lái)，他吃了一驚，很高興地說(shuō)：“早安，彩虹色的花，又見(jiàn)到你了！”…… T：彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了，你們見(jiàn)到它高興嗎？你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)1-2位學(xué)生說(shuō)） 四、課后想象第二朵彩虹色的花的故事。 1、 冬去春來(lái)，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花又回來(lái)了，它又見(jiàn)到了太陽(yáng)，那么它會(huì)和以前的那朵彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?（會(huì)）她又幫助了哪些小動(dòng)物呢？課后我們可以想象一下，課后。把這個(gè)溫馨的故事講給身邊的人聽(tīng)聽(tīng)。 4、 推薦同類型書(shū)小朋友們，喜歡故事中的彩虹花嗎？彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，還有老師手上這些蒲蒲蘭繪本館分享的書(shū)，每一本都是很有趣的書(shū)，咱們都可以在課后你可以去找來(lái)，像我們今天閱讀這本書(shū)一樣，通過(guò)看、猜、想、講等各種方法，好好地看一看，讀一讀！ 好嗎？ 板書(shū)： 看、猜、猜、講