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1 幼兒園工作規(guī)程 練習題 1 幼兒園教育應以 D 為基本活動 寓教 育于各項活動之中 A 學習 B 上課 C 玩耍 D 游戲 2 我國 幼兒園工作規(guī)程 規(guī)定 幼兒每日戶 外活動時間不得少于 A 小時 A 2 B 3 C 4 D 5 3 中班幼兒是指年齡為 C 歲的幼兒 A 2 3 B 3 4 C 4 5 D 5 6 4 幼兒入園需進行 B 合格者方可入園 A 心理健康測驗 B 體格檢查 C 智力 測驗 D 學習能力測驗 5 幼兒園全面發(fā)展教育的基礎是 A A 體育 B 智育 C 德育 D 美育 6 在 幼兒園工作規(guī)程 所提出的教育目標中 培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格 屬于 C 目 標的范疇 A 智育 B 體育 C 德育 D 美育 1 幼兒園的任務是什么 答 幼兒園的任務是 實行保育與教育相 結合的原則 對幼兒實施體 智 德 美諸方 面全面發(fā)展的教育 促進其身心和諧發(fā)展 幼 2 兒園同時為家長參加工作 學習提供便利條件 幼兒園教育指導綱要 試題 一 選擇題 1 幼兒園教育指導綱要 試行 是 C 頒布的 A 1996 年 7 月 B 1996 年 9 月 C 2001 年 7 月 D 2001 年 9 月 2 幼兒園教育是 B C 的奠基階段 A 基礎教育 B 學校教育 C 終身教育 D 社會教育 3 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的 啟蒙的 各領 域的內(nèi)容相互滲透 從不同角度促進幼兒 B 等方面的發(fā)展 A 知識 技能 能力 情感 態(tài)度 B 情感 態(tài)度 能力 知識 技能 C 能力 情感 態(tài)度 知識 技能 D 情感 態(tài)度 知識 技能 能力 4 幼兒園教育工作的評價以 B 為主 A 管理人員評價 B 教師自評 C 家長評價 D 社會評價 3 5 綱要 中提到的五個領域 每個領域都可 以提煉出一個關鍵的能力 藝術是 C A 感受能力 B 表現(xiàn)能力 C 創(chuàng)造能力 D 思維能力 6 綱要 的基本指導思想集中反映在總則里 貫穿在整個 綱要 的各部分 不包括 B A 終身教育的理念 B 以知識為本 的幼兒教育 C 面向世界的科學的幼兒教育 D 以人為本 的幼兒教育 7 教師在幼兒學習活中扮演的角色不包括 C A 支持者 B 引導者 C 指導者 D 合作者 8 能對幼兒實施高素質(zhì)的教育 促進幼兒主動 活潑 主動地發(fā)展 關鍵在于 B A 幼兒園的條件 B 教師的素質(zhì) C 園長的領導 D 良好的課程資源 9 對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是 D A 篩選 排隊 4 B 教師反思性成長 C 提高保教質(zhì)量 D 了解幼兒的發(fā)展需要 10 對于我國大部分的幼兒園來說 課程的整 合首先應該關注的是 B A 領域間的整合 B 領域內(nèi)的整合 C 超領域的整合 D 多個領域之間的整合 11 在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上 幫助幼兒了解 自然 環(huán)境與人類生活的關系 從身邊的小事 入手 培養(yǎng)初步的 B 和行為 A 感性認識 B 環(huán)保意識 C 人文意識 D 自然規(guī)律 12 幼兒園應與家庭 C 密切合作 與小 學相互銜接 綜合利用各種教育資源 共同為 幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 A 中學 B 早教機構 C 社區(qū) D 社會 13 幼兒發(fā)展評價的方法不包括 D A 作品分析法 B 談話法 C 問卷調(diào)查法 D 家長評價 14 選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是 D 5 A 教材順序 B 教學計劃的安排 C 幼兒園的要求 D 幼兒的興趣與水平 15 語言能力是在 D 的過程中發(fā)展起來的 發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說 敢說 喜歡說 有機會說并能得到積極應答的 環(huán)境 A 一日生活 B 交往 C 活動 D 運用 16 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識是 A 領域的目標 A 科學 B 社會 C 健康 D 藝術 17 幼兒園體育的重要目標是 A A 培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣 B 增強幼兒的體質(zhì) C 發(fā)展基本動作 D 鍛煉身體 18 幼兒科學教育重在 A A 激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望 B 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識 6 C 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力 D 解決問題 19 實施美育的主要途徑是 C A 繪畫 B 表演 C 藝術 D 唱歌 20 家園合作追求的最終目標是 C A 提高家庭的教育水平 B 提高幼兒園教育質(zhì)量 C 促進兒童的全面發(fā)展 D 提高教師的教育水平 21 幼兒園工作首位是保護幼兒的生命和 D A 促進幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展 B 促進幼兒知識和技能的發(fā)展 C 使幼兒獲得快樂 D 促進幼兒的健康 二 填空題 1 幼兒的健康可以分為 與 兩部 分 在重視幼兒身體健康的同時 要高度重視 幼兒的 身體健康 心理健康 心理健康 2 幼兒在集體生活中情緒安定 愉快是 領域的目標 健康領域 7 3 教師是幼兒活動的 支持者 合作者 引導者 4 能努力做好力所能及的事 不怕困難 有初 步的責任感是 領域的目標 社會 5 科學領域的基本要求是通過引導幼兒積極參 加小組討論 探索等方式 培養(yǎng)幼兒 的意識和能力 學習用多種方式表現(xiàn) 交流 分享探索的過程和結果 合作學習 6 幼兒園教育要與 以及小學教育相 互銜接 0 3 歲兒童的保育教育 7 社會領域的教育具有 的特點 潛移默化 8 幼兒對數(shù)與量的認知是 領域的內(nèi) 容 科學 9 是重要的教育資源 環(huán)境 三 判斷題 1 幼兒教育就是幼兒園教育 8 2 促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最 終目標 3 幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技 能訓練中形成的 4 社會領域的教育具有耳濡目染的特點 所 以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品 德 要求 講多了 幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā) 展 5 多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小 天才 而是對兒童進行選拔 排隊 6 繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn) 和記錄的主要形式 7 學習 10 以內(nèi)的加減法應該是數(shù)學課程的中 心 8 以先進的理論為指導 研究自己的教育實 踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑 9 除管理人員 教師 家長外 幼兒也是幼 兒園教育評價工作的參與者 10 幼兒園是小學的預備階段 是人生學習的 初始階段 11 教育要面向全體 就是面向全體進行教育 9 因而劃一目標 統(tǒng)一行動 以集體的形式組織 教學 就是公平地對待每一個孩子 12 在家園合作中 幼兒園應處于主導地位 幼兒園應領導家庭 13 沒有疾病就是健康 三 簡答題 1 幼兒園教育內(nèi)容 可以相對分為哪五個領域 答 健康 語言 社會 科學 藝術 2 幼兒園教育的性質(zhì)和任務是什么 幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分 是我 國學校教育和終身教育的奠基階段 城鄉(xiāng)各類 幼兒園都應從實際出發(fā) 因地制宜的實施素質(zhì) 教育 為幼兒一生的發(fā)展打好基礎 3 幼兒園教育的特點是什么 幼兒園應為幼兒提供健康 豐富的生活和活動 環(huán)境 滿足他們多方面發(fā)展的需要 使他們在 快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗 4 教育活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)的原則有哪些 10 1 既適合幼兒的現(xiàn)有水平 又有一定的挑 戰(zhàn)性 2 既符合幼兒的現(xiàn)實需要 又有利于其長 遠發(fā)展 3 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的 事物和問題 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野 5 幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面 1 發(fā)展水平的差異 2 能力傾向的差異 3 學習方式的差異 4 原有經(jīng)驗的差異 6 幼兒發(fā)展評價方法有哪些 答 觀察法 作品分析法 談話法 問卷調(diào)查 法 檔案評估法 四 論述題 1 教育活動的內(nèi)容的組織應注重什么 答 教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學 習特點和認識規(guī)律 各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系 相互滲透 注重綜合性 趣味性 活動性 寓 教育于生活 游戲之中 2 對于有語言障礙的兒童 幼兒教師應當怎么 做 11 答 對有語言障礙的兒童要給予特別關注 要 與家長和有關方面密切配合 積極地幫助他們 提高語言能力 3 教師如何成為幼兒學習活動的支持者 合作 者 引導者 答 1 以關懷 接納 尊重的態(tài)度與幼兒 交往 耐心傾聽 努力理解幼兒的想法與感受 支持 鼓勵他們大膽探索與表達 2 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物 游戲和偶 發(fā)事件中所隱含的教育價值 把握時機 積極 引導 3 關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應 敏感 地察覺他們的需要 及時以適當?shù)姆绞綉?形成合作探究式的師生互動 4 尊重幼兒在發(fā)展水平 能力 經(jīng)驗 學 習方式等方面的個體差異 因人施教 努力使 每一個幼兒都能獲得滿足和成功 5 關注幼兒的特殊需要 包括各種發(fā)展?jié)?能和不同發(fā)展障礙 與家庭密切配合 共同促 進幼兒健康成長 5 教師應怎樣科學 合理的安排和組織一日生 活 12 答 1 時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活 性 既有利于形成秩序 又能滿足幼兒童合理 需要 照顧到個體差異 2 教師直接指導的活動和間接指導的活動 相結合 保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自 由活動時間 教師直接指導的集體活動要能保 證幼兒的積極參與 避免時間的隱性浪費 3 盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié) 減少和消除消極等待現(xiàn)象 4 建立良好的常規(guī) 避免不必要的管理行 為 逐步引導幼兒學習自我管理 中小學和幼兒園教師資格考試標準試題 一 選擇題 1 幼兒園教師資格考試標準中 職業(yè)道德與基 本素養(yǎng) 目標指出 幼兒教師應理解幼兒教育 在人一生發(fā)展中的重要性 能認識到幼兒教育 必須以每一個幼兒的 C 為本 A 年齡特征 B 認知發(fā)展規(guī)律 C 全面發(fā)展 D 個性特征 2 幼兒教師組織與實施教育活動時 應關注 B 能根據(jù)幼兒的個體需要給予指導 13 A 活動目標 B 個體差異 C 教學方法 D 活動環(huán)境 二 填空題 1 中小學和幼兒園教師資格考試包括 和 兩部分 筆試 面試 2 幼兒園教師資格考試筆試為 2 個科目 科目 一為 科目二為 綜合素質(zhì) 保教知識與能力 3 小學和幼兒園教師資格考試筆試科目 綜合 素質(zhì) 采取 考試 科目二采取 考 試 計算機化 紙筆 4 幼兒園教師資格考試標準中 職業(yè)道德與 基本素養(yǎng) 目標指出 幼兒教師要關愛幼兒 尊重每個幼兒的 與基本權利 人格尊嚴 5 幼兒園教師資格考試標準中 職業(yè)道德與 基本素養(yǎng) 目標指出 幼兒教師需了解幼兒教 師專業(yè)發(fā)展的要求 具有 與 的意識 14 終身學習 自主發(fā)展 6 兒童權利公約 由 1989 年 11 月 20 日第 44 屆聯(lián)合國大會第 25 號決議通過 1990 年 9 月 2 日生效 共 54 條 實質(zhì)性條款 41 條 其中被提到的兒童權利多達幾十種 如姓名權 國籍權 受教育權 健康權 醫(yī)療保健權 受 父母照料權 娛樂權 閑暇權 隱私權 表達 權等 但其最基本的權利可以概括為四種 即 生存權 發(fā)展權 受保護權 參 與權 三 簡答題 1 中小學和幼兒園教師資格考試主要考核什么 內(nèi)容 答 中小學和幼兒園教師資格考試主要考查申 請教師資格人員從事教師職業(yè)所必需的職業(yè)道 德 專業(yè)知識與基本能力 具體為 1 具有先進的教育理念 良好的法律意識 和職業(yè)道德 具有從事教師職業(yè)所必備的科學 文化素養(yǎng)和閱讀理解 語言表達 邏輯推理和 信息處理等基本能力 15 2 掌握教育教學 學生指導 幼兒保育 和班級管理的基本原理和基本知識 并能正確 解決教育教學中的實際問題 3 具備學科教學能力 掌握擬任教學科 或?qū)I(yè)領域的基本知識 掌握教學設計 教學 實施和教學評價的基本原理和方法 并能在教 學實踐中正確運用 2 教師資格考試筆試的主要題型有哪些 答 筆試的題型分客觀題 單項選擇題 占 20 和主觀題 非選擇題 占 80 客觀 題為四選一的選擇題 主觀題包括簡答題 論 述題 材料分析題 活動設計題