《人教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《兩只小象》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《兩只小象》教案設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《兩只小象》教案設(shè)計(jì) 《兩只小象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書一年級(jí)上冊(cè)《音樂》（人民音樂出版社）“音樂中的動(dòng)物”這一單元中的一課。歌曲是一首三拍子的歌。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極感受、主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使之想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。以新課程提出的：“以興趣、愛好為動(dòng)力”、“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等為依據(jù)。構(gòu)建“自由、平等、主動(dòng)”的探究式教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)科整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí)，得到審美體驗(yàn)。 教學(xué)內(nèi)容： 一、學(xué)習(xí)歌曲：《兩只小象》。 二、感受三拍子的韻律感，能夠準(zhǔn)確的拍擊三拍子的節(jié)奏。 三、體驗(yàn)小象的音樂形象。 教學(xué)目的： 一、知識(shí)：了解和感受三拍子的韻律感。 二、能力：學(xué)會(huì)用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。 三、能力：會(huì)聽音樂，并能感受和表演音樂中的動(dòng)物形象。 四、情感價(jià)值觀：通過演唱《兩只小象》，告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛，講文明懂禮貌的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)： 一、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。 二、通過律動(dòng)表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛的形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 一、三拍子韻律的體驗(yàn)。 二、歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、圖片、多媒體。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，教師的情感為紐帶組織教學(xué) 聽：同學(xué)們，我們快樂的音樂課開始了。今天，老師請(qǐng)來了各種小動(dòng)物和我們一起上音樂課。先讓我們一起來聽賞有趣的音樂。評(píng)：讓學(xué)生做到用耳朵去聆聽音樂，用頭腦去思考音樂，專心去感悟音樂。（音樂欣賞與律動(dòng) ） 二、歌曲教學(xué)前期訓(xùn)練 1、導(dǎo)入：老師知道你們都喜歡動(dòng)物，讓我們伴著《我是人民小騎兵》的音樂騎馬到動(dòng)物園看一看。（師做騎馬動(dòng)作，揮一揮小馬鞭，請(qǐng)同學(xué)們也揮一揮）（放音樂） 2、復(fù)習(xí)三拍子歌曲。 師：動(dòng)物園到了，動(dòng)物園里的布谷鳥看見了你們的到來非常高興，聽布谷鳥在和你們打招呼，我們也打著三拍子節(jié)奏和布谷鳥打個(gè)招呼，我們也來用lu，拍著三拍子的節(jié)奏和他們問聲好。（放音樂原生帶，師生一起打節(jié)奏，注意音樂快，要跟上拍） 師：間奏時(shí)第三段唱la和布谷鳥打招呼。嘴張開。 三、學(xué)習(xí)歌曲： 1、初聽歌曲 師：我們剛和布谷鳥打了招呼，動(dòng)物園里的小河邊又走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動(dòng)畫、歌曲） 2、師：這首歌曲的情緒和剛剛我們聽的哪首歌曲情緒一樣？ 3、復(fù)聽：（看大屏幕放音樂課件） 師：對(duì)，也是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細(xì)聽聽歌詞里都唱了些什么？ 4、師：歌詞中都唱了什么？ 5、學(xué)唱歌詞： 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示詞，放歌曲錄音） 6、師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。 7、難點(diǎn)：打開書看看有沒有不會(huì)唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢(shì)唱一遍。（師不彈琴，加手勢(shì)示范唱，唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。） 8、完整唱一遍。 師：請(qǐng)你們隨老師的鋼琴伴奏把這首歌完整唱一遍。 9、簡(jiǎn)單歌曲處理： 師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰） 師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？” 師：本身是趁此沒有實(shí)際意義，象我們?cè)诟枨谐膌a,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢(shì)（師生問答的形式唱一遍） 師：再調(diào)過來我問你們答。看誰唱得美。 10：師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個(gè)呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說一說后老師用手勢(shì)講音高低，如何唱好。 四、律動(dòng) 1、師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？ 2、師：那誰來用動(dòng)作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動(dòng)作表演。伸胳膊）師：怎么來表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動(dòng)作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做） 3、師：現(xiàn)在就請(qǐng)全班同學(xué)兩個(gè)人為一組，根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，編動(dòng)作，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會(huì)老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時(shí)間。 4、請(qǐng)幾對(duì)好的同學(xué)到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾） 5、師：小象在河邊走，那我們想一想如何表演小河水呀？（學(xué)生舉手老師找一名學(xué)生講講如何表演河水。）放伴奏錄音。 6、師：再請(qǐng)兩位同學(xué)表演兩只小象到前面帶頭飾來表演，老師現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)帶頭飾作河水流動(dòng)的動(dòng)作。請(qǐng)剩下的同學(xué)們?cè)谧簧媳硌莺铀?qǐng)兩名同學(xué)演唱。放伴奏錄音。（注意不要過多強(qiáng)調(diào)河水小象是重點(diǎn)） 五、創(chuàng)編 1、師：我們都知道動(dòng)物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動(dòng)物，你們能說一說嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動(dòng)物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛） 2、老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的?！皟芍恍▲喐赂赂拢永镉窝礁赂赂?，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡(jiǎn)單講解如何改詞的。學(xué)生聽?zhēng)煶v。 3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。 4、找同學(xué)到前面來演唱邊的新歌。（屏幕出示兩只小鴨、小雞等動(dòng)物圖片） 六：小結(jié)： 今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。