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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《萬以內(nèi)的減法》教學(xué)設(shè)計 　 教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版三年級上冊第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法二》，課本第41頁例1和例2. 本節(jié)課是屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識，主要是探討三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點(diǎn)，教材以“2004～2011年度國產(chǎn)動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表”為情境，提出動畫片的產(chǎn)量問題，引出減法的計算。例1是筆算不退位的三位數(shù)減法，以小精靈的話“怎樣列豎式，從哪一位減起”展開討論，利用所學(xué)知識列出豎式，并進(jìn)行計算。例2是筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減法。計算法則上沒有更多的新知識，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退1，第二次要先減去上次退的1，還要在本位上加10再減.又減又加，計算上思維過程較為復(fù)雜，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點(diǎn)。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)的退位減法，因此，教材在豎式計算的處理上，給出了個位的結(jié)果。小精靈提出：“十位怎樣算？”提示了教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時，學(xué)生可圍繞小精靈提出的問題進(jìn)行討論，通過小組交流得出結(jié)論：“十位仍然不夠減，要向百位借1，在本位上加10再減?！钡挠嬎惴▌t打下基礎(chǔ)。接著小組討論：“計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？”歸納出筆算減法的計算法則。最后做一做練習(xí)安排的是豎式計算，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)的時候教師注意糾正計算中的錯誤。 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過程。 3.養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣，培養(yǎng)合作交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計算方法。 （突破方法：1、知識遷移法。讓學(xué)生通過知識遷移鞏固筆算的一般法則。2、談話法、討論法。通過對錯兩個豎式的對比和追問：十位要算什么？探究出連續(xù)退位減法的計算方法） 教學(xué)過程： 一、情境引入 1、同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你喜歡看什么動畫片？ 2、隨著科技的進(jìn)步，我國的動畫片也有了很大的發(fā)展，陸續(xù)出產(chǎn)了很多新的動畫片，這里是“2004—2011年度國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表” 3、從統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？ 4、你能根據(jù)統(tǒng)計表提出用減法解決的問題嗎？ 會提問題的同學(xué)真不少！揭題：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于減法的計算。 （板書：減法） （設(shè)計意圖：以學(xué)生喜歡的動畫片導(dǎo)入，把抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。） 二、授新知 （一）教學(xué)例1 A:師：一起來解決這個問題。 B：教師出示問題 齊讀：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片？ 1、要解決這一問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、你會列式嗎？寫在練習(xí)本上。 3、匯報 （板書：435-322=） 4、為什么用減法來算？ 請同學(xué)們在練習(xí)本上列豎式計算出結(jié)果。 5、（個別演算）師：算對了嗎？說說你是怎么算的。 6、同意嗎？列豎式時要注意什么？從哪一位減起？ 435-322= 435 -322 113 齊答。 （設(shè)計意圖：在原有的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試計算，自己對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，減緩了教學(xué)的坡度，以起到復(fù)習(xí)鞏固、承上啟下的作用） （二）教學(xué)例2 師：同學(xué)們解決問題的能力真不錯。（出示例2） 1、那這個問題你能解答嗎？一起讀一讀。 2、怎么列式呢？ 435-86= 3、請同學(xué)們用豎式計算出結(jié)果。 4、匯報：都算完了嗎？（找兩個不同的算式展示） 師：一起來看看這兩個同學(xué)的計算過程,說說你是怎么算的。 435 435 - 86 - 86 359 349 師：這個算式出現(xiàn)了兩個不同的結(jié)果，哪個對呢？ 師：這個算式錯在哪呢？ 5、老師也將這算式板在黑板上。列豎式時要注意？（相同數(shù)位對齊。從個位減起）咱們一起來算。15-6=9，師強(qiáng)調(diào)：十位怎樣算？十位要算12-8=4，百位退1剩3，在百位上寫3. 齊答。（生說師寫） （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這里讓學(xué)生通過反復(fù)說一說，從而鞏固計算方法，并通過討論交流，經(jīng)過學(xué)生不同思維的碰撞，學(xué)生在交流的過程中，既掌握了計算方法，思維又可以得到不斷的發(fā)展） （三）試算254-66= 師：請同學(xué)們筆算這道題 師：說說你是怎么算的 強(qiáng)調(diào)：十位怎么算？ （設(shè)計意圖：鞏固新學(xué)知識，為學(xué)生提供多個連續(xù)退位減法例子，方便學(xué)生歸納減法的計算法則） （四）觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 匯報：相同點(diǎn)：⑴、減法；⑵、從個位減起 不同點(diǎn)：⑴、A、不退位減；B、是連續(xù)退位、（2）數(shù)位不同 （設(shè)計意圖：通過對比，加深對本節(jié)課知識的了解） （五）歸納計算法則 師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，回顧一下，筆算減法要注意什么？同桌相互說說。誰來說？ （先與同桌交流，再匯報板書） 師：相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位上的數(shù)不夠減，就從十位上退1，十位上的數(shù)不夠減，從百位上退1.也可以說 （板書：哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1） （設(shè)計意圖：對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，總結(jié)歸納減法的算理） 三、練習(xí)鞏固 1、出示3個計算題（幻燈片上） 列豎式計算 353-123= 480-85= 533-174= 下面我們就用今天所學(xué)的知識完成以下練習(xí)。 2、數(shù)學(xué)診所 612 836 - 398 -47 224 366 （設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)和說明算法，鞏固所學(xué)知識，而通過改錯練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。對學(xué)生易錯處重點(diǎn)指出，可以使學(xué)生在以后筆算時提起注意） 四、課堂總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教師總結(jié)：筆算減法的時候要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1當(dāng)十，加上本位上的數(shù)再減。） 4